ემოციური ინტელექტი და სკოლა

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2024-01-07 22:20

რომელ მშობელს არ სურს A- სტუდენტი?

ჩვენ ვაძლევთ შთაგონებას ბავშვებს: რომ იყო კარგი ადამიანი, საჭიროა კარგად ისწავლო, ე.ი. მიიღეთ მაღალი ნიშნები იმ დაწესებულების მონახულებით, რომელიც ჩამოთვლილია თანამედროვე საგანმანათლებლო სისტემის რეესტრში. რაც უფრო კარგია მოხსენების ბარათი, მით უფრო ძლიერია ჩვენი სიამაყე. მით უფრო მეტი მიზეზი, რომ ჩემი მიღწევა მეგობრებს გავუზიარო: ჩემი შვილი შესანიშნავი მოსწავლეა.

მაგრამ აქ არის პრობლემა: ოჯახი და სკოლა სხვადასხვა სიგნალს უგზავნიან ბავშვებს. მშობლები, იმ პირობით, რომ ოჯახს აქვს ჯანსაღი ურთიერთობა და ზრუნავენ ბავშვის კეთილდღეობაზე, ყველაფერს აკეთებენ იმისათვის, რომ შეინარჩუნონ მისი ცნობისმოყვარეობა. ჩვენ ვეყრდნობით სკოლას იმ იმედით, რომ შეფასებები იქნება ობიექტური - მაგრამ ჩვენ უგულებელვყოფთ ადამიანურ ფაქტორს.

რაც შეეხება ჩემს სკოლის მოგონებებს, დარწმუნებული ვარ, რომ თითოეულ ჩვენგანს შეეძლება ჩვენს მეხსიერებაში გავიხსენოთ შესანიშნავი სტუდენტების გაუფასურების სულ მცირე რამდენიმე შემთხვევა. უპირველეს ყოვლისა, შესანიშნავი მოსწავლეები გაუფასურებულნი არიან თანატოლების მიერ: "ექვსი", "ქსოვილი" და კლასიკური გულგრილი: "ჭკვიანი ხალხია" სკოლაში "და არიან" ცხოვრებაში ".”ყველა ზემოაღნიშნული ხაზი არის ისტორიები, რომელსაც გონება უყვება თითოეულ ინდივიდს, რათა შეინარჩუნოს მისი იმიჯი, როგორც ლამაზი, ინტელექტუალური, სამართლიანი ადამიანი.

მოსწავლე, რომელიც ცოდნისკენ ისწრაფვის და ამავე დროს მეტ -ნაკლებად ჯდება სკოლის პოლიტიკაში, იღებს ამ ორმაგ სიგნალს:

ერთის მხრივ, ოჯახი აცნობებს მას, რომ კარგი შეფასება მას ბედნიერს გახდის, მეორეს მხრივ, სტუდენტს ესმის, რომ მისი ცოდნის სურვილი იწვევს დაცინვას იმ სოციალურ ჯგუფში, რომელსაც ის ახლა უშუალოდ ეკუთვნის.

გასაკვირი არ არის, რომ თანაკლასელების მოსაზრებები გამჭოლია სიმტკიცის ჯავშანტექნიკაში, თუნდაც იმ ბავშვებში, რომლებსაც ახასიათებთ თავდაჯერებულობა და ტემპერამენტი. მიღების და დამტკიცების აუცილებლობა მოსწავლეებს აყენებს კითხვებს მშობლების განცხადებების სისწორეში.

პირადი მაგალითი. ჩემი მშობლები ინტელექტუალები არიან. ჩვენს ოჯახში გამოსახულება, მხატვრული მეტყველება მისასალმებელი იყო. მე გავიზარდე წიგნებით სავსე სახლში და ხუთი წლის ასაკში შემეძლო კარგად კითხვა და "ბრწყინვალედ შეფუთვა". ბუნებრივია, დაწყებით სკოლაში ენის ლოგიკის ინტუიციურმა გაგებამ მომცა კარგი შეფასება.

თუმცა, როგორც კი გავიზარდე, მაშინვე ვიგრძენი თანაკლასელების ძლიერი დაბომბვა. როგორც კი გამოვხატე ჩემი იდეა დამახასიათებელი მეტყველების კონსტრუქციების გამოყენებით, კლასი სასწრაფოდ მიბაძა ღიად. დროთა განმავლობაში ჩემი ჩვეული მეტყველების გამომხატველობა უშედეგო გახდა და მე მაინც მახსოვს, როგორ ვაკეთებდი ხელოვნურად ჟარგონს ჩემს თავს და ვცდილობდი გეოგრაფიაში ცუდი ქულების მიღებას, რათა კლასმა მიმიღოს იმ პირობებით, რაც ნაკარნახევია ატმოსფეროს სკოლა და არა მშობლების მიერ წარმოსახული ატმოსფერო.

თანაკლასელებთან დალაგებული. რაც შეეხება სიგნალებს, რომლებიც იგზავნება შესანიშნავი მასწავლებლებისთვის?

წარჩინებული მოსწავლეები პოულობენ მხარდაჭერას მასწავლებლებში. ყოველ შემთხვევაში ასე იყო განკუთვნილი. მაგრამ ეს ყოველთვის ასეა? ხდება ისე, რომ მასწავლებლის ქცევა აძლიერებს ბულინგს?

მასწავლებელი არის ადამიანი. მასწავლებლის ფსიქოლოგიურ განათლებაზე და ფინანსურ და ემოციურ მოტივაციაზე აქცენტის არქონის გამო, ბევრი მასწავლებელი გაუცნობიერებლად აგზავნის სიგნალს წარჩინებულ მოსწავლეს: „როგორ ფიქრობ, ყველაზე ჭკვიანი ხარ?”მასწავლებლის მხრიდან თვითდამტკიცების აუცილებლობა აიძულებს წარჩინებულ მოსწავლეს შეინარჩუნოს თავისი აზრი თავის თავში და შეეცადოს გამოიცნოს რომელი თვალსაზრისის გაჟღერებაა საჭირო. ამრიგად, კლასებისთვის ბრძოლა გადაიქცევა თამაშად "გამოიცანი რისი მოსმენა სურს მასწავლებელს". კლასიკური მაგალითია ესსე თემაზე „რისი თქმა უნდოდა ავტორს“, რომელიც თავდაპირველად გულისხმობს საკითხის ცალმხრივ განხილვას, რაც არის მწერლის მსოფლმხედველობის ინტერპრეტაცია, რომელიც სასიამოვნოა თანამედროვეობისათვის.

იმისათვის, რომ შეფასება იყოს ობიექტური, აუცილებელია მკაფიო კრიტერიუმების განსაზღვრა.რა არის ჩვენთვის მნიშვნელოვანი ამ ეტაპზე შესაფასებლად? გრამატიკა და პუნქტუაცია? მეტაფორების გამოყენებით?

რაციონალურობის განვითარება ადამიანში იწყება მხოლოდ მაშინ, როდესაც მასწავლებელი ხვდება, რომ ნებისმიერი აზრი იმსახურებს ადგილს, ვინაიდან ის ნაკარნახევია მოსწავლის პირადი გამოცდილებით და არავითარ შემთხვევაში არ ექვემდებარება შეფასებას

ღირს თუ არა ბავშვის წახალისება, რომ დაიცვას კლასები სისტემაში, რომლის კრიტერიუმები ბუნდოვანია, სისტემა იგნორირებას უკეთებს პიროვნების ფსიქოლოგიურ ჯანმრთელობას და საუკეთესო მოსწავლეების ემოციური და ფსიქოლოგიური მოხსენების ბარათი ასე გამოიყურება:

ემოციების ჩახშობა - 5.

გულწრფელობა - 5.

თვითგამოხატვის გულწრფელობა - 2.

საკუთარი აზრის გამოხატვის უნარი - 2.

კრიტიკული აზროვნების დამორჩილება - 5.

ვიმედოვნებთ, რომ დროთა განმავლობაში, დსთ -ს განათლების სისტემა დაიწყებს ემოციური წიგნიერების გათვალისწინებას. ეს არ მოხდება მანამ, სანამ კაცობრიობა არ ისწავლის ემოციური კეთილდღეობის უპირატესობის აღიარებას და არ გაიგებს, როგორ მივაწოდოთ ჩვენს შვილებს ჯანსაღი და ძლიერი ფსიქიკა!

მიუხედავად ამისა, შესაძლებელია და უპირველეს ყოვლისა აუცილებელია მოსწავლეებში ემოციური ინტელექტის განვითარების ხელშეწყობა, კლასების მიუხედავად, სახლში. აი როგორ შეგიძლიათ სცადოთ:

1. გაათავისუფლეთ ზეწოლა სახლში. შეწყვიტეთ კარგი ქულების დაყენება პირველ რიგში. ბავშვმა უნდა იგრძნოს, რომ მას უყვართ არა რაღაცისთვის, არამედ უბრალოდ იმიტომ, რომ ის არის. ეს ცნობიერება უზრუნველყოფს იმას, რომ მომავალში ადამიანი შეძლებს სხვა ადამიანებთან ჯანსაღი ურთიერთობების დამყარებას ურთიერთპატივისცემასა და ნდობაზე დაყრდნობით.
2. ყველა ემოცია აუცილებელია, ყველა ემოცია მნიშვნელოვანია. შექმენით ოჯახში ატმოსფერო, სადაც ყველა ემოცია აღიარებულია, როგორც არსებული და აუცილებელი. ნებისმიერი ემოცია ბუნებრივია. ემოციებზეა საუბარი. რატომ ეშინიათ ბავშვებს ემოციების გამოხატვის? რადგან აღზრდის გზით, მათში (და ყველა ჩვენგანში) იქმნება გარკვეული სტანდარტი: ასეთი და ასეთი ემოციების შეგრძნება შეიძლება, ხოლო მშობელი გმობს ამა თუ იმ ემოციას. ნათელია, რომ ჩვენ შევეცდებით დავმალოთ ის ემოციები, რასაც მშობელი გმობს, რითაც უარვყოფთ საკუთარი თავის მნიშვნელოვან ნაწილს.
3. თუ მასწავლებელი ხართ, გააცნობიერეთ, რომ თქვენი გავლენა ბავშვის ემოციურ ჯანმრთელობაზე უსაზღვროა. დაიწყეთ ემოციური განხილვისა და როლური აქტივობების ჩართვა თითოეული ბავშვის თავდაჯერებულობის გასაძლიერებლად, მიესალმება სხვადასხვა თვალსაზრისს და განავითარებს კრიტიკულ აზროვნებას. შეეცადეთ იმუშაოთ სოკრატული დიალოგის საშუალებით და "დამამტკიცეთ ეს" სტუდენტებთან ერთად. ითამაშეთ ფანტაზია ისე, რომ ბავშვებმა დაინახონ რამდენად განსხვავებულია რეალობის აღქმა თითოეული ჩვენგანისთვის! განსაკუთრებით ადვილია ასეთი სავარჯიშოების ჩართვა უცხო ენების გაკვეთილებში, ბიოლოგიაში, გეოგრაფიაში (კულტურის გაკვეთილები), ისტორიასა და სხვა ჰუმანიტარულ მეცნიერებებში. გამოიყენეთ გამომგონებლობა და კრეატიულობა, რათა ყველა მოსწავლე მოისმინოს!
4. თუ მშობელი ხართ, შთააგონეთ თქვენს შვილს ისწავლოს მაგალითით, საკუთარი ცნობისმოყვარეობის გამოვლენით. ჭკვიან მშობლებს ჰყავთ ჭკვიანი შვილები.
5. აღჭურვა სახლი ყველაფერი, რაც აღძრავს ან შეუძლია ბავშვის მიმართ ინტერესის გაღვივება. საყოველთაოდ გავრცელებული რწმენის საწინააღმდეგოდ, რომ, მათი თქმით, უფროსებმა უკეთ იციან რა სჭირდება ბავშვს, აღიარებენ, რომ ბავშვმა თავად ყოველთვის იცის რა არის მისთვის საინტერესო! ნუ იჩქარებთ ბავშვს დააკისროთ ის, რაც თქვენთვის საინტერესოა! ამავდროულად, მნიშვნელოვანია ცხოვრების აღჭურვა ისე, რომ მზარდ ადამიანს შესაძლებლობა ჰქონდეს სცადოს სხვადასხვა საქმიანობა. მხოლოდ ამ გზით ის შეძლებს განსაზღვროს რისკენ მიზიდულია და რა იწვევს მას მოწყენილობას. ჩვენი სიძლიერის გაცნობიერება მივყავართ იმ ფაქტს, რომ ჩვენთვის უფრო ადვილია ცხოვრების გზის არჩევა - მაგრამ განა ეს არ გვტანჯავს უმეტესობა, ვინც გავიზარდეთ მეტ -ნაკლებად "კლასიკურ" ატმოსფეროში?
6. გაზარდეთ და მხარი დაუჭირეთ თქვენს შვილს ფსიქოლოგს! იმსჯელეთ საკლასო ოთახის დინამიკაზე. გაანალიზეთ სხვა ბავშვებისა და მასწავლებლების ქცევა ერთად. დაფიქრდით, რატომ იქცეოდა მასწავლებელი ან თანაკლასელი გარკვეული გზით. მნიშვნელოვანია: დარწმუნდით, რომ თქვენ არ უბიძგებთ თქვენს შვილს სხვა ბავშვების განსასჯელად ან არ შეაქციოთ იგი მათ წინააღმდეგ ფსიქოლოგის თამაშით. დაეხმარეთ თქვენს შვილს პატივი სცეს თითოეულ თვალსაზრისს.თუ შეამჩნევთ, რომ ბავშვის ქცევაში არის მტრობა და ამპარტავნება, ეს არის შემთხვევა, რომ ეს ერთად განვიხილოთ ღია, პოზიტიურად.

განათლების სისტემა, ისევე როგორც ნებისმიერი სისტემა, არის ადამიანთა ჯგუფი, რომლებიც იქცევიან გარკვეული გზით. თითოეული ინდივიდის ქცევითი მოდელების, მოტივაციებისა და მისწრაფებების შეცვლით, ჩვენ შეგვიძლია შევცვალოთ სისტემის დესტრუქციული ასპექტები. მე არ ვიქნები ორიგინალური, თუ დაგაძალებ, რომ დაიწყოთ საკუთარი თავით. ჩვენ ყველას გვაქვს ადგილი ზრდისა და მისწრაფებისკენ. საიდუმლო ის არის, რომ მოისმინო საკუთარი თავი და აღიარო შენი საოცრება - და ქარიშხლის ღრუბლები დაიშლება!

ლილია კარდენასი, განუყოფელი ფსიქოლოგი, მასწავლებელი, ფსიქოთერაპევტი