ჯულია გიპენრეიტერი: როდესაც ბავშვთან საუბრობ, იყავი ჩუმად

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48

ძნელია წინააღმდეგობა გაუწიო 83 წლის ქალის ხიბლს, სიმშვიდეს და სიბრძნეს, ყველაზე პოპულარულ თანამედროვე რუს ფსიქოლოგს იულია ბორისოვნა გიპენრეიტერს და მშობლებს, რომლებიც იულია ბორისოვნაში დიალოგისთვის მიდიან, მყისიერად თვითონ ბავშვები იქცევიან. თითოეულ მსმენელთან ერთად მან შეასრულა დიალოგები, წარმოიდგინა მშობელი როგორც ბავშვი, და თავად მშობელი, და პირიქით.”მე ზოგად პასუხებს ვაძლევ ზოგად შეკითხვებს,” - გაიმეორა მან და მოუწოდა შეისწავლონ კონკრეტული სიტუაციები.

რას ფიქრობთ ტაბლეტებსა და კომპიუტერებზე? არიან ისინი მავნე და რა გავლენას ახდენენ ისინი განვითარებაზე?

Y. B.: თქვენ არ დაშორდებით ტაბლეტებს და კომპიუტერებს, ეს არის გარემო, რომელშიც ბავშვები იზრდებიან. რა გავლენას ახდენს ტაბლეტის ქონაზე ან რას აკეთებს ბავშვი მასთან ერთად? ალბათ, ჩვენ უნდა დავინახოთ რას აკეთებს ის მასთან და ჩავერთოთ ერთობლივ პროცესში. უპირველეს ყოვლისა, თქვენ შეგიძლიათ დაეხმაროთ ბავშვს განვითარებაში, თუკი რამეს გააკეთებთ მასთან და, გარდა ამისა, პროქსიმალური განვითარების ზონის კანონის თანახმად (ლ. ვიგოტსკის მიხედვით), თავიდან უფრო მეტს მიიღებთ, შემდეგ კი თანდათანობით დაავალოს მას ის, რისი გაკეთებაც თავად შეუძლია. შედეგად, ბავშვი დაიწყებს ყველაფრის დამოუკიდებლად გაკეთებას შესაძლებლობების, უნარების, იდეების, გემოვნების ინტერიერიზაციის კანონის შესაბამისად.

მაგრამ ახლა აღმოჩნდება, რომ ზოგიერთმა მშობელმა და ბაბუამ არ იციან ტექნოლოგია. კომპიუტერულ თამაშებში მოქმედებს ნებისმიერი სწავლის კანონი - თქვენ აკეთებთ რამეს, იღებთ შედეგს, უკუკავშირს და, კომპიუტერული და პლანშეტური თამაშების შემთხვევაში, შედეგის მიღების შესაძლებლობა მყისიერია. კარგი კონტროლითა და კომპეტენტური განვითარებით, კომპიუტერული ინდუსტრია არის ერთ -ერთი სფერო ბავშვისთვის, რომ შეიძინოს ცოდნა და უნარები.

თავისთავად, კომპიუტერი ან ტაბლეტი არაფერს ნიშნავს, მთავარია, როგორ იყენებს თქვენი შვილი მას.

დედა კითხვით: ბევრი მშობელი წუხს, რომ მათი შვილები უფრო მეტ დროს ატარებენ კომპიუტერთან, ვიდრე თანატოლებთან კომუნიკაცია და ვირტუალურ რეალობაში დროის გატარებით, მათ ცხოვრებაში სხვა რამეს მოაკლდებათ, რა უნდა გააკეთონ?

Y. B.: ვირტუალურ სივრცეში ცხოვრების დაწყება საფრთხეა მთელი კაცობრიობის წინაშე. ბავშვები ზოგჯერ უფრო მეტად იძირებიან მასში, ვიდრე რეალურ ცხოვრებაში, დაბრკოლებების გადალახვაში არა ფეხებით, ხელებით, არამედ მორბენალი ფიგურების დახმარებით, არა ცოცხალ ადამიანებთან ურთიერთობით. ეს საშიშია, მაგრამ მე ვფიქრობ, რომ მშობლები პოულობენ გზას ამის თავიდან ასაცილებლად - VR გამოცდილების შეზღუდვით. თქვენ უნდა შეზღუდავთ ბავშვს ისე, რომ ის არ ჭამოს შოკოლადს მთელი დღე ან ათი საათით არ გაუჩინარდეს ქუჩაში ფეხბურთის თამაშით. ეს ეხება რეჟიმს და დისციპლინას.

თუ არსებობს ასეთი პრობლემა, მაშინ თქვენ უნდა მიიღოთ ზომები, მაგრამ არა მკვეთრი ზომები. შეზღუდვა არის არა მხოლოდ აკრძალვა, არამედ რაღაცის შეცვლა. შეინარჩუნეთ მეგობრობა სხვა ბიჭებთან, დაკავეთ ის მისთვის საინტერესო რაღაცებით.

მაგრამ რა ხდება პრაქტიკაში? კომპიუტერული თამაში კონკურენციას უწევს მშობლის კულტურულ რეზერვს და უნარებს და მშობელი კარგავს. ასე რომ არ დაკარგო! განვითარება.

კომპიუტერის ბრალი არაა. კომპიუტერს არ აქვს ემოციები; ის იწვევს ემოციებს ბავშვში. თქვენც ასევე შეგიძლიათ ემოციების გაღვივება ბავშვში. ჩაეფლო მას განვითარებაში, კარგ კლასიკურ მუსიკაში, თეატრში, მუზეუმებში, ფერწერაში.

მაგრამ კიდევ ერთხელ, ნუ გადააჭარბებ მას. ჩემმა ქალიშვილმა, როდესაც ბავშვი დაიბადა და ის ერთი თვის იყო, აიღო ხელოვნების ალბომი და გახსნა იგი ბავშვის სახის წინ. "Რას აკეთებ?" მუსიკა ალბათ უკვე შესაძლებელია ამ ასაკში - ყური უკვე მუშაობს, მაგრამ თვალები ჯერ კიდევ არ არის შერწყმული.

ჩემს მკითხველში მშობლებისთვის არის კომპოზიტორის სერგეი პროკოფიევის ისტორია, ის წერს, რომ ის ფაქტიურად დაიბადა მუსიკაში, რადგან როდესაც დედაჩემი ელოდებოდა მას, მან ძალიან ბევრი დაუკრა ფორტეპიანოზე, ხოლო როდესაც ის დაიბადა, დედაჩემი ითამაშა შემდეგ ოთახში.

თუ ბავშვი ცხოვრობს კულტურულ გარემოში, ის შთანთქავს მას.კულტურის შთანთქმა ძალიან საინტერესოა, მაგრამ ფსიქოლოგიის მეცნიერება ჯერ არ მიუღწევია იმის გაგებას, თუ როგორ შთანთქავს ბავშვი ფორმებს, ფერებს, ბგერებს, ემოციურ ჩრდილებს.

ბავშვი ვერ ნახავს ამ ყველაფერს კომპიუტერში, მხოლოდ ცოცხალ კომუნიკაციაში. ადამიანების წყალობით, რომლებიც მასთან არიან მიდრეკილნი, ბავშვს შეუძლია და სურს აღიქვას ის, რასაც ეუბნებიან. მაგრამ თუ კომუნიკაცია ყვირილით ან ბრძანებებით შემცირდება, ბავშვი დახურულია ყველაფრისგან, რაც მისთვის არის გადაცემული. ბავშვთან კომუნიკაციის არხი უნდა იყოს ძალიან ჯანსაღი და რაც მთავარია, ფრთხილად.

მჭირდება ბავშვების აღზრდა, თუ მაინც მნიშვნელოვანია ვისწავლო ბავშვთან დიალოგის დამყარება? როგორ გრძნობთ სიტყვას "განათლება"?

YB: ხშირად, აღზრდას ესმით როგორც "დარტყმა". მისი გემოვნების, მოთხოვნების, ამოცანების, გეგმებისა და ოცნებების დაკისრება: "მე მას ვზრდი ისეთი როგორიც უნდა იყოს, მე ვიცი რომ მან უნდა იცოდეს რა უნდა გააკეთოს". თუკი განათლება ასე იქნება გაგებული, მაშინ მე ცუდი დამოკიდებულება მაქვს მის მიმართ და სხვა სიტყვას შევარჩევდი: დახმარებას განვითარებაში. ხდება. Გაზრდა. კარლ როჯერსმა თქვა, რომ ზრდასრული ბავშვი ბავშვთან შედარებით შეიძლება შევადაროთ მებაღეს, რომელიც ეხმარება მცენარეს. მებაღის ფუნქციაა წყლის მიწოდება, მცენარის პირდაპირი შუქის მიწოდება, ნიადაგის განაყოფიერება. ანუ, შევქმნათ პირობები განვითარებისათვის, მაგრამ არა ზედა. თუ თქვენ გაიყვანეთ თავზე და რომელი მიმართულებით გჭირდებათ, თქვენ არ გაზრდით მას.

დიალოგი არის გარკვეულწილად შევიწროებული ცნება, მე ვიტყოდი, ურთიერთგაგება, განწყობა ბავშვის გაგებისთვის. დიახ, მნიშვნელოვანია, როდესაც ბავშვს ესმის მშობელი, მაგრამ მშობელს შეუძლია მეტი გაიგოს ბავშვის შესახებ. რას ნიშნავს ბავშვის გაგება? ეს არის, უპირველეს ყოვლისა, მისი საჭიროებების ცოდნა და მათი გათვალისწინება. მოთხოვნილებები იცვლება არა მხოლოდ ასაკთან ერთად, არამედ ინდივიდუალურად, ეს დამოკიდებულია იმ ტრაექტორიაზე, რომელზეც ბავშვი მოძრაობს. ამიტომ, დიალოგში მნიშვნელოვანია ბავშვის მოსმენა: რატომ არ ემორჩილება, უარს ამბობს, არის უხეში. თუ "მოსმენა" შედის დიალოგში, მე მას ვიღებ.

სიტყვა "აღზრდის" უხეში ინტერპრეტაციები: როდესაც ბავშვი არ ემორჩილება - ძალას, არის უხეში - სწორია, განაწყენებულია - ამბობენ: "არაფერია განაწყენებული, ეს მისი ბრალია", მე უარვყოფ.

უნდა შეაქო ბავშვი ხშირად? რა ეტაპზე გჭირდებათ სიმძიმის ჩართვა? რამდენად, რომ ბავშვი არ გაიყვანოს?

YB: თქვენ იცით, ჩვენ ვხდებით ძალიან ზოგადი სიტყვების მსხვერპლი. როგორ იზომება სიმძიმის ოდენობა - კილოგრამებში ან ლიტრებში? მე მაინც მირჩევნია შევხედო კონკრეტულ სიტუაციებს.

თუ ბავშვს აქებენ, მას ექმნება განცდა, რომ თუ ის კარგად არ მოიქცევა, მას გაასამართლებენ. ყველა ქებას აქვს უარყოფითი მხარე: შექება არის შეფასება. თქვენ შეიძლება იცნობდეთ კონცეფციას "ბავშვის მიმართ არაჯანსაღი დამოკიდებულება". Რას ნიშნავს? ეს ეხება ბავშვის მიმართ არაჯანსაღი დამოკიდებულებას და არა მის ქმედებებს. თქვენ ალბათ გსმენიათ, რომ ღირს გააკრიტიკოთ / შეაქოთ ბავშვის ქმედებები, მაგრამ არა თავად ბავშვი. არა "შენ ხარ ცუდი", "შენ ხარ ჭკვიანი", არამედ "მე მომწონს როგორ გითხარი".”ეს მოქმედება არ არის ძალიან კარგი, თქვენ, რა თქმა უნდა, იცით, რომ ეს აქტი არ არის ძალიან კარგი, და შემდეგ ჯერზე თქვენ შეეცდებით უკეთესს გააკეთოთ, არა?”

დედა კითხვით: ეს ასე არ მუშაობს. მე ზოგჯერ ისე ვაკეთებ, როგორც შენ ამბობ, მაგრამ მან მაინც მიპასუხა "არა" და ეს არის, რატომ?

იუბ: გამოდი ჩემთან, მითხარი როგორ ხდება. მიყვარს კონკრეტულად საუბარი.

დედა: ბავშვმა ცუდი რამ გააკეთა, სათამაშო დას წაართვა. მე მას ვეუბნები: შენ გესმის რომ …

იუბ: დაელოდე. რამდენი წლისაა ბავშვი, რამდენი წლის არის და?

დედა: ვაჟი 4 წლისაა, ის იღებს სათამაშოს ორი წლის დისგან. და იწყებს ტირილს და ის გარბის თავის სათამაშოსთან ერთად და ცხადია, რომ მან განზრახ წაართვა იგი. მე მას ვეუბნები: გესმის, რომ ცუდად მოიქეცი, მოდი შემდეგჯერ არ გავაკეთოთ ეს.

YUB: მიიღეთ დრო. თქვენ უშვებთ შეცდომას პირველივე სიტყვებში: გესმით, რომ ცუდად მოიქეცით. ეს არის აღნიშვნა, თქვენ მას კითხულობთ მას. აღნიშვნა არ მიგვიყვანს თქვენ გაგებაში და არც ბავშვის გაგებაში. ჩვენ უნდა შევხედოთ რატომ წაიყვანა იგი, რა არის ამის უკან. ამის უკან ბევრი შეიძლება იყოს.და ყურადღების ნაკლებობა (მან წაართვა სათამაშო და დედამ მიაქცია მას ყურადღება) და შურისძიება მის პატარა დასზე, რადგან მას მეტი ყურადღება აქვს. მას აქვს დიდი ხნის ფარული საჩივარი. ეს ნიშნავს, რომ თქვენ უნდა აღმოიფხვრას ეს ემოციური ნაკლებობა.

შეეცადეთ იყოთ ფრთხილად ისე, რომ პირველი შვილის ყურადღება არანაირად არ შეიცვალოს მეორის დაბადებასთან ერთად, არც მოცულობით და არც ხარისხით. რა თქმა უნდა, ეს რთულია. მე მეორე შვილი მკლავში ჩავიყვანე, პირველთან ერთად გავაკეთე ყველაფერი, რაც აქამდე მასთან გამიკეთებია. და ეჭვიანობა არ წარმოიშვა, უფროსმა ძალიან სწრაფად დაიწყო ჩემი დახმარება და იგრძნო, რომ ჩვენ ერთი გუნდი ვართ. არ წაიკითხოთ ლექცია, გაიგეთ ბავშვი და აღმოფხვრათ "ბოროტი დიზაინის" მიზეზი.

თქვენ არ შეგიძლიათ შეასწოროთ ქცევა მწვავე სიტუაციებში. როდესაც ბავშვი რაღაცას აკეთებს და თქვენ გრძნობთ, რომ მას ათბობს რაიმე სახის ემოცია, თქვენ ვერასდროს შეასწორებთ მის ქცევას იმ მომენტში. თუ დაისაჯებ, ის არ შეიცვლება. ემოციური მიზეზები უნდა დადგინდეს და შეეცადოთ გაათანაბროთ ისინი, მაგრამ მშვიდ ატმოსფეროში.

დედა კითხვით: ბავშვი 9 წლისაა, სკოლაში სიტუაცია: ორი ბავშვი მაგიდასთან, ერთს კატეგორიულად არ მოსწონს, როცა ნივთებს იღებენ, ყვირილს და ქავილს იწყებს, ჩემმა შვილმა იცის ეს, მაგრამ ის აუცილებლად მიიღებს რაღაც მისგან მე ვიწყებ მასთან საუბარს, ის თვალებში უყურებს და ვერ ხსნის რატომ აკეთებს ამას.

Y. B.: კარგი, ეს არის კონცერტი! რატომ უნდა აგიხსნას მან რაღაც, შენ აუხსენი მას.

დედა: მე მას ავუხსნი! მე ვამბობ: "საშა, გესმის …"

(სიცილი და ტაში დარბაზში ემთხვევა დედაჩემის მეტყველებას)

Y. B: მადლობა მორალური მხარდაჭერისთვის. ასეთი ფრაზები არის მშობლების რეფლექსები, რომლებიც წარმოიშვა კულტურიდან, აღზრდის გაგებიდან, როგორც ჩვენი ნორმების დაკისრება, მოთხოვნები ბავშვის მიმართ, მასთან დიალოგის დამყარების გარეშე. ამიტომ, პირველი - ბავშვის მიღება და აქტიური მოსმენა. რატომ მოიპოვა აქტიურმა მოსმენამ პოპულარობა?

იმის გამო, რომ როდესაც მშობლები იწყებენ აქტიურად მოსმენის მცდელობას და ასეთი რეფლექსები იწყებენ ძალიან სწრაფად გამოხტომას, ბავშვები თვითონვე გაოცებულნი არიან, ისინი მყისიერად გრძნობენ, რომ უკეთესები არიან და თვითონ იწყებენ სხვანაირად მოქცევას, უფრო ყურადღებით ეპყრობიან მშობლებს.

დაიმახსოვრე, როგორ მიმართავ ბავშვს, ასე რომ ის მოგემართება იმიტაციის კანონის შესაბამისად. ბავშვები ბაძავენ. ამიტომ, თუ თქვენ იტყვით "არა, თქვენ არა", ის გიპასუხებთ "არა, მე ვიქნები". ის შენ ასახავს შენ. აჩვენებს. "მე დაგსჯი" - "კარგი, დაისაჯე!" დირექტიულ აღზრდაში არც ისე ადვილია ბავშვის ყველა საჭიროების გათვალისწინება. იგივეა რაც ცოლ -ქმარზე. როგორ ფიქრობთ, შეგიძლიათ აიძულოთ ქმარი ან ცოლი რაღაცის გაკეთება? არა რა იწყება ბავშვებში? მშობლების მოტყუება. ყველაფერი უფროსებს ჰგავს.

მნიშვნელოვანია თუ არა ოჯახური ტრადიციები თაობათაშორისი კავშირების განმტკიცებისთვის? მჭირდება ბებიასთან ურთიერთობა და რატომ მჭირდება ხანდაზმულ ნათესავებთან ურთიერთობა?

YB: ოჯახური ტრადიციები მნიშვნელოვანია, რა თქმა უნდა, ისინი კულტურის ნაწილია. ტრადიციები სხვა საკითხია. თუ ბებია ცოცხალია და ჰგავს არინა როდიონოვნას, მაშინ ეს მშვენიერია. მაგრამ თუ ბებიამ მიზნად დაისახა ცოლ -ქმრის განქორწინება, რადგან ის არ ამტკიცებს ვაჟის ან ქალიშვილის არჩევანს, მაშინ ასეთ თაობასთან კავშირის შენარჩუნება ალბათ არ ჭირდება. თქვენ შეგიძლიათ ეწვიოთ მას, მაგრამ არ იცხოვროთ მასთან და დააკოპიროთ მისი მანერები. ჩვენ არ უნდა დავიჭიროთ საერთო სიტყვებით. აუცილებელია შევხედოთ რას ატარებს წინა თაობა. უხუცესების პატივისცემა, რა თქმა უნდა, აუცილებელია, მაგრამ თუ ბებია ან ბაბუა ცუდად ლაპარაკობს ერთ -ერთ მშობელზე და შენ ეუბნები ბავშვს, რომ მაინც უნდა პატივი სცეს მათ, მე ნამდვილად არ მესმის რატომ?

უფროსებისთვის გაცილებით მნიშვნელოვანია ისწავლონ ბავშვის პატივისცემა. თქვენ მეკითხებით - რა ასაკში უნდა დაიწყოთ მისი პატივისცემა. პასუხი არის - აკვანიდან. უკვე აკვანიდან ბავშვი არის ადამიანი. პატივი ეცი მის გზას, არ თქვა "მე შენგან … ბუღალტერი, ეკონომისტი". და თუ ის გულში ხელოვანია?

დედა კითხვით: მეგობრის ქალიშვილი არ ესალმება ყველა ადამიანს. რა უნდა გააკეთოს - აიძულოს ყველამ მოიკითხოს ან მისცეს თავისუფლება? Y. B.: აუცილებელია თუ არა ძალის გაძლიერება და გადაადგილება? მე ვიტყოდი არა. ჩვენ უნდა ვესაუბროთ ბავშვს და მოვუსმინოთ მას. მეგობარი არ ესაუბრა ქალიშვილს, ის გიჩივის ქალიშვილზე.დედასა და ქალიშვილს შორის დიალოგი არ ყოფილა, იყო ლექციები. როდესაც მშობელი ამბობს ამ სამ სიტყვას "გესმის", დიალოგი იქცევა კითხვის ნიშნად.

როდესაც ბავშვს ესაუბრებით, გაჩუმდით. მოემზადეთ პაუზისთვის. როდესაც უსმენთ თქვენს შვილს, მოერიდეთ კითხვების დასმას. გაჩუმდით და შეეცადეთ შეადაროთ ბავშვის ტონი.

დედა კითხვით: რაც შეეხება ზრდილობას, პასუხისმგებლობას და დისციპლინას?

YB: ბავშვმა უნდა აითვისოს ბევრი უნარი და უნარი: გაიხეხოს კბილები, არ დატოვოს მაგიდა და შემდეგ დაუბრუნდეს მაგიდას, ისწავლოს ჭურჭელი, კოვზი. ჩვენ უნდა ვეცადოთ, რომ ეს ცოდნა თანდათანობით, ძალისხმევის გარეშე შემოვიდეს ბავშვის ცხოვრებაში. ბავშვები წყვეტენ რაღაცას, თუ მშობელი, პატივისცემის გარეშე, მისი მდგომარეობის გათვალისწინების გარეშე, განიცდის, დაჟინებით მოითხოვს მის წესს, იღებს რადიკალურ ზომებს. ირჩევს კომპიუტერს, მაგალითად.

დააინტერესეთ ბავშვი, შესთავაზეთ მას სხვა რამე კომპიუტერის ნაცვლად. შემდეგ კი, უკვე მშვიდ ატმოსფეროში, თქვენ შეძლებთ შეთანხმდეთ რეჟიმსა და წესებზე. შეეცადეთ შეიმუშაოთ რეჟიმი მშვიდობიან გარემოში. ნუ შეგეშინდებათ ხუმრობის, იუმორი ძალიან აუცილებელია ბავშვებთან ურთიერთობისას.

როგორ ფიქრობთ, ჩვევები ჩნდება მუდმივი ჩაქუჩით? არა ისინი თანდათანობით ვითარდება.

არ ჩაანაცვლოთ ჩვევა ჩვეული ფორმირებით. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ შენიშვნა, რომელიც წააგავს სურათს, კალენდარს, დააწებეთ ყვავილზე სტიკერი "გთხოვთ შეავსო", შეცვალე შენი ხმა სხვა რამით.

ასევე არ არის აუცილებელი ბავშვის გაღვიძება სკოლაში, მისი შეცვლა მაღვიძარა. დაგვიანებული, გამოტოვებული - ეს არ არის თქვენი პრობლემა. თქვენ შეგიძლიათ თანაუგრძნოთ მას: უსიამოვნო, დიახ.

რა ასაკში შეიძლება დაეკისროს პასუხისმგებლობა მოხსნას?

Y. B.: 4-5 საათზე უკვე შესაძლებელია.

დედა: ასე ადრე, მე ვფიქრობდი 10 წლის ასაკში!

Y. B.: მე მოგიყვებით ამბავს ჩემს მეგობრებზე. კოლას ნახევარკუნძული, პოლარული ღამე, სიბნელე, ორი შვილი: 5 წლის ბიჭი, 3 წლის გოგონა. ბავშვები დამოუკიდებლად დგებიან, ძმა გაიღვიძებს დას, ისინი ჩაცმულობენ, ბეწვის ქურთუკებით და ქუდებით უახლოვდებიან მძინარე მშობლებს, გააღვიძებენ და ეუბნებიან: "დედა, მამა, ჩვენ წავედით საბავშვო ბაღში".

დაე, ამ ბავშვთა კაშკაშა გამოსახულებამ შთააგონოს თქვენ. მაგრამ არა ფრაზები: "ადექი, დაგაგვიანდება, მალე მოდი, ჩაიცვი".

დედა კითხვით: როგორ აიძულოს ბავშვებმა ეს გააკეთონ?

Y. B.: სცადე Ექსპერიმენტი. შეეცადეთ მოიქცეთ სრულიად განსხვავებულად, ვიდრე ბავშვი მოელის თქვენგან. მოშორდით მას, ნუ წაართმევთ ბავშვის განვითარებას საკუთარ თავზე ზრუნვით: "მაგრამ როგორ გააგრძელებს ცხოვრებას".

მამა კითხვით: მინდა განვმარტო დამოუკიდებლობის მდგომარეობა. ვაჟი სამი წლისაა და მან დაიწყო კბილების გახეხვა, ჯერ ჩვენი დახმარებით, ახლა კი თვითონ. ის ასუფთავებს მათ შეძლებისდაგვარად და ჩვენმა სტომატოლოგმა თქვა, რომ ბავშვს დიდი პრობლემები ექნება კბილებთან დაკავშირებით, უკეთესი იქნება თუ მე გავწმენდი მათ კბილების შესანარჩუნებლად. და როგორც ჩანს, ეს უბრალო რამ არის, მაგრამ ის პრობლემად იქცევა, მე ვიღებ ფუნჯს ბავშვს, მე თვითონ ვიწყებ მისი კბილების გახეხვას, ბავშვი კარგავს ყველანაირ ინტერესს დავარცხნის მიმართ და ეს ფსიქოლოგიურ პრობლემად იქცევა. არ ვიცი რა ვქნა ამის შესახებ

Y. B.: შეცვალეთ თქვენი სტომატოლოგი.

დედა კითხვაზე: ახდენს თუ არა გენეტიკა პიროვნების ფორმირებას?

YB: რას ეძახით გენეტიკას?

დედა: ალკოჰოლიზმი, გენეტიკური დაავადებები. ჩვენ ვსაუბრობთ ჩემი მეგობრების ნაშვილებ ბავშვებზე, მათ გაზარდეს ნაშვილები ბავშვი, მაგრამ მისგან კარგი არაფერი გამოვიდა, იმისდა მიუხედავად, რომ ისინი სიტყვასიტყვით ლოცულობდნენ მისთვის საუბრების საშუალებით. ვცდილობ გავიგო.

YB: ზოგად კითხვაზე მე ვაძლევ ზოგად პასუხს. არსებობს გენეტიკური წინაპირობები, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც საქმე ეხება სომატურ დაავადებებს. ტუბერკულოზი, ალკოჰოლიზმისადმი დამოკიდებულება ასევე შეიძლება გადავიდეს, მაგრამ არა თავად ალკოჰოლიზმი. თუ ბავშვი იშვილებს, კარგი იქნება მშობლების გაცნობა.

მე მჯერა ტემპერამენტის გენეტიკური წინაპირობების - ვიღაც უფრო მშვიდია, ვიღაც უფრო მგრძნობიარე ან უგუნური, ეს დეტალურად არის დაწერილი ჩემს წიგნში პერსონაჟების შესახებ. მაგრამ გენეტიკა არ არის ადამიანი: კეთილშობილი, პატიოსანი, დამოუკიდებელი, იდეალების სჯერა, ან ეგოისტი, ეგოისტი, დამნაშავე - ადამიანი ქმნის ცხოვრების, გარემოს, მშობლებისა და ბებიების, საზოგადოების ტრაექტორიას. რა ფასდება ახლა საზოგადოებაში? და რომელ საზოგადოებაში? რას იღებს ბავშვი, იღებს თავისთვის? ეს არ არის გენები.

დედა კითხვით: ქალიშვილი 4 წლისაა, ჩვენ ვამზადებთ სათამაშოებს ფაფუკი საკონდიტრო ნაწარმისგან. მე მას ვეუბნები: შეხედე, რა ლამაზ სათამაშოებს ვქმნით, ის კი მპასუხობს: დიახ, ისინი მშვენიერები არიან, მაგრამ მე უფრო ლამაზი მაქვს. რატომ ამბობს ის ამას?

YB: როგორც ჩანს, კლასები გაშენებულია თქვენს ოჯახში. მას სურს შეაქოს საკუთარი თავი და ელოდება თქვენგან ქებას.

დედა კითხვით: რა უნდა გააკეთოს ბავშვების სურვილებმა შეიძინონ ისეთი საშინელი თოჯინა, როგორიც არის Monster High? სურს ქალიშვილს, ამბობს, "ყველას აქვს ეს, მე არ მაქვს"?

YB: რეკლამა და მოდა არის სოციალური მოდა, ისინი გადადიან ვირუსების მსგავსად, მაგრამ თქვენ არ შეგიძლიათ ბავშვის იზოლირება მათგან. თქვენ შეგიძლიათ დაიცვათ გავლენისგან მხოლოდ მტკიცე პრინციპებით, რაც თქვენ შექმენით საკუთარ თავში. თუ რაიმე წინააღმდეგი ხართ - გაზარდეთ ეს პროტესტი აკვნიდან და თუ ნაწილობრივ ფიქრობთ, რომ ბავშვი რაღაცაში მართალია, ან ფიქრობთ რომ ცდებით - უთხარით მას ამის შესახებ. ის უსაზღვროდ მადლობელი იქნება თქვენი. თუ აღიარებთ, რომ ცდებით, გიგანტურ ნაბიჯს გადადგამთ წინ.

დედა კითხვით: რას ფიქრობთ ბავშვის ადრეულ განვითარებაზე, მე და ჩემს ქმარს განსხვავებული შეხედულებები გვაქვს ამ საკითხთან დაკავშირებით. ის ამბობს, რომ მე არ უნდა ვაწამო ბავშვი …

YB: და "მე მინდა მისი წამება", არა?

დედა: არა, რა თქმა უნდა, მაგრამ ბავშვი უკვე წელიწადნახევარია, მათ მითხრეს ადრეული კითხვის საოცარი ტექნიკის შესახებ და …

Y. B.: საშინელებაა, მე არც კი მოვუსმენ. ეს არის ზუსტად ის, რასაც ჰქვია "დახევა ზევით". ან მოიქეცით როგორც ზოგიერთი ბავშვი: ისინი დარგავს რაღაცას მიწაში, შემდეგ კი დაუყოვნებლივ ამოიღებენ მას - შეამოწმეთ მცენარემ ფესვი თუ მიიღო. იმღერე სიმღერები, წაიკითხე ზღაპრები, იცხოვრე მასთან ერთად.

დედა: მე მას ვკითხულობ წიგნებს ცხოველების სიმბოლოებით …

Y. B.: აღნიშვნებით …

დედა: მე მას ვკითხულობ, ის ჩემს შემდეგ იმეორებს შრიფტებს.

YB: ძალიან კარგი, ლაპარაკს სწავლობ.

დედა: თუ მე ამას არ გავაკეთებ, მეორე დღეს ის დაივიწყებს ღირს თუ არა ამ სწავლების გაგრძელება, ამაზე დროის დაკარგვა?

Y. B.: ამაზე დროის დახარჯვა? ეს ფორმულირება შეუსაბამოა. იცხოვრე შვილთან ერთად, ელაპარაკე მას, აჩვენე მას სამყარო. მაგრამ არ ივარჯიშოთ კბილების დაჭერით და დროის დაკარგვით. მნიშვნელოვანია ბავშვთან დროის გატარების ტონალობა. სეირნობისას ზოგიერთ დედას აქვს მიზანი: ააშენოს თოვლის ქალი, დაიხაროს საქანელაზე, ასვლა კიბეებზე. და ბავშვი დაინტერესებულია ღობე, კატა და მტრედი.

მჭირდება თუ არა ბავშვის წრეებით ჩატვირთვა, განვითარების სხვადასხვა მეთოდის გამოყენება?

YB: ბავშვს სჭირდება თავისუფალი დრო. მიეცით თქვენს შვილს დღეში 2-3 საათი უფასოდ. ბავშვები ძალიან კარგად თამაშობენ საკუთარ თავთან. მშობლების მკითხველი შეიცავს ისტორიას აგათა კრისტის ბავშვობიდან. ის გაიზარდა მდიდარ ოჯახში, მაგრამ დედამ აუკრძალა მის ძიძას ასწავლა პატარა კრისტის კითხვა, რადგან მას არ სურდა აგათას დაეწყო წიგნების კითხვა, რომლებიც მისი ასაკის გამო არ იყო. როდესაც აგატა კრისტი ექვსი წლის იყო, ძიძა მივიდა დედასთან და უთხრა: "ქალბატონო, მე უნდა გაგიცრუოთ იმედი: აგათამ კითხვა ისწავლა."

კრისტიმ თავის მოგონებებში აღწერა, თუ როგორ თამაშობდა ბავშვობაში წარმოსახვით კნუტებს. მან ითამაშა ნაკვთები კნუტებთან ერთად, გამოიგონა ისტორიები, მიანიჭა ისინი პერსონაჟებით, ხოლო ძიძა იჯდა მის გვერდით და იქსოვებოდა წინდები.

უფროსებს აღარ აქვთ ისეთი ფანტაზიები, რომლებიც ბავშვებში თამაშობენ. რაციონალური გონება კლავს შემოქმედებას, შესაძლებლობებსა და შესაძლებლობებს. რა თქმა უნდა, უნდა არსებობდეს ლოგიკა და რაციონალური თესლი, ამავე დროს ბავშვი განსაკუთრებული არსებაა. თქვენ ალბათ შეგიმჩნევიათ, რომ ბავშვები ზოგჯერ "ვარდებიან პროსტრაციაში", ბუნებრივი ტრანსის მდგომარეობა. ამ მდგომარეობაში ისინი განსაკუთრებით ინტენსიურად ამუშავებენ ინფორმაციას.

ბავშვს შეუძლია შეხედოს შეცდომას, ფოთოლს, მზის სხივს და მასწავლებელი მას ყვირის: "ივანოვ, შენ ისევ ყორანს იჭერ". მაგრამ ამ დროს ივანოვი გადის მნიშვნელოვან სააზროვნო პროცესს, ის შეიძლება იყოს მომავალი ანდერსენი.

იგივე ანთოლოგია აღწერს მევიოლინე იეჰუდი მენუჰინის ბავშვობას, იმ მომენტს, როდესაც იგი სკოლაში გაგზავნეს, პირველ კლასში, და სკოლის დამთავრების შემდეგ მშობლებმა ჰკითხეს იეჰუდს: „რა იყო სკოლაში?“„ძალიან ლამაზი მუხა გაიზარდა გარედან ფანჯარა,”თქვა მან და მეტი არაფერი. იგი დაარტყა მხატვრულმა ბუნებამ.

თქვენ არ იცით რა გაკვირვებული იყო თქვენი შვილი იმ მომენტში - სურათი, ხმა, სუნი, მაგრამ ნამდვილად არა "შემუშავებული უნიკალური ტექნიკა, ბლაბლაბლა".

ბავშვს სჭირდება არჩევანი, როგორც მარია მონტესორიმ თქვა: "ბავშვის გარემო უნდა გამდიდრდეს". ნაცრისფერი კედლები და იმობილიზებული ბავშვი არ არის ის, რაც საჭიროა განვითარებისთვის.

როგორ გრძნობთ მონტესორის ტექნიკას?

ი.ბ.: არ ვიცი რას აკეთებენ ახლა მისი მეთოდებით. ის იყო ღრმა ფსიქოლოგი, ფილოსოფოსი, ექიმი და ძალიან დიდი დამკვირვებელი. მან არ მოუწოდა აღმზრდელებს აღმზრდელებს, მან მათ უწოდა მენტორი. მან თქვა: "ნუ ერევი იმას, რასაც ბავშვი აკეთებს".

მონტესორი თავის წიგნში აღწერს შემთხვევას, როდესაც ბავშვი, რათა აკვარიუმში თევზი დაინახოს უფრო მაღალი ადამიანების თავებს, იწყებს განავლის გადატანას მასზე დასადგომად. მაგრამ შემდეგ "მენტორი" იტაცებს მას განავალს, აყენებს მას ყველას ზემოთ, რომ მან დაინახოს თევზი, ხოლო მონტესორი აღწერს, თუ როგორ მიდის მის თვალში განათება, ტრიუმფი, იმის კვალი, რომ მან თავად იპოვა გამოსავალი გარეთ, გაქრა მისი სახიდან, გახდა მორჩილი და მოსაწყენი. მასწავლებელმა ხელიდან გამოართვა დამოუკიდებლობის პირველი და მნიშვნელოვანი ყლორტები.

ხშირად ხდება ისე, რომ თამაშების დროს ზოგი დედა სთხოვს შვილებს, ყველაფერი მოაწესრიგონ ან მოითხოვონ მასწავლებლისგან ბავშვის ქმედებების შეფასება. სჭირდება დედას რაიმე სპეციალისტი ბავშვის შესახებ აზრის შესაქმნელად? მისი შვილი. დედისთვის მასწავლებლის შექება ან შეფასება უმნიშვნელო უნდა იყოს და მნიშვნელოვანი უნდა იყოს, რომ მისმა შვილმა ბუნებრივად იფეთქოს, დაუშვას შეცდომები, მოძებნოს, იპოვოს, მისთვის მნიშვნელოვანი უნდა იყოს ის პროცესი, რომელშიც ბავშვი მდებარეობს - ნუ ერევი მასში ეს პროცესი წმინდაა.