ასაკობრივი კრიზისების შედეგად, ვიღაც ეყრდნობა საკუთარ თავს და ვიღაც იკარგება ამ ცხოვრებაში

Სარჩევი:

ვიდეო: ასაკობრივი კრიზისების შედეგად, ვიღაც ეყრდნობა საკუთარ თავს და ვიღაც იკარგება ამ ცხოვრებაში

ვიდეო: ასაკობრივი კრიზისების შედეგად, ვიღაც ეყრდნობა საკუთარ თავს და ვიღაც იკარგება ამ ცხოვრებაში
ვიდეო: Lana Del Rey - Ride 2024, მაისი
ასაკობრივი კრიზისების შედეგად, ვიღაც ეყრდნობა საკუთარ თავს და ვიღაც იკარგება ამ ცხოვრებაში
ასაკობრივი კრიზისების შედეგად, ვიღაც ეყრდნობა საკუთარ თავს და ვიღაც იკარგება ამ ცხოვრებაში
Anonim

6-12 უმცროსი სკოლის ასაკი

კრიზისის პოლუსები: შრომისმოყვარეობა - არასრულფასოვნების კომპლექსი

სკოლა, კურსები, გარემო ეხმარება ბავშვს დაეუფლოს სხვადასხვა უნარ -ჩვევებს: ქსოვა, ხატვა, ოთახის გაწმენდა … ბავშვი იფეთქებს და მუშაობს. შრომისმოყვარეობა ყალიბდება.

თითოეული უნარი დაეცემა კომპეტენციისა და თავდაჯერებულობის ყუთში.

თუ ბავშვი წარმატებას არ მიაღწევს, ის გრძნობს არასრულფასოვნებას, რაც იკვებება სკოლის შეფასების სისტემით.

Თინეიჯერული წლები

კრიზისის პოლუსები: ეგოს იდენტობა - იდენტურობის დაბნეულობა

იყოფა 2 ნაწილად: 12-17 - მოზარდობა და 17-22 - მოზარდობა

Ძირითადი ამოცანები:

  1. ეგოს შეძენა - იდენტურობა - განიცდი საკუთარ უნიკალურობას, შენს "მე" -ს.
  2. მშობლებისგან განშორება.

22-34 Ახალგაზრდობა

კრიზისის პოლუსები: სიახლოვე - იზოლაცია

თუ არ არსებობს იდენტურობა, მაშინ არ არის სიახლოვე ურთიერთობაში, მაგრამ არსებობს კოდეპენდენციალურობა და სხვის ფლობა. ასეთი ურთიერთობა მტკივნეულია და იწვევს იზოლაციის ბოძს.

34-60 სიმწიფე

კრიზისის პოლუსები: თაობა - სტაგნაცია

გენერიულობა არის შეძენილი ეგოიზმის შემოქმედებითი განვითარება.

თუ თქვენ არ შეგიძლიათ შეასრულოთ თქვენი პოტენციალი - სტაგნაცია. ადამიანი იწყებს გაჩერებული წყლის სუნი.

60-75 წლის ასაკი

კრიზისის პოლუსები: ეგოს ინტეგრაცია - სასოწარკვეთა

იგი იყოფა 2 ნაწილად: 60-75 - სიბერე და 75 წლიდან - ხანში შესული.

ეგოს ინტეგრაცია - გაცნობიერებული ცხოვრების ღირებულების და გამოცდილების შეგროვება ერთ მთლიანობაში.

და ცხოვრების უსარგებლობის განცდა იწვევს სასოწარკვეთილებას, რაც იწვება შეცდომების გამოსწორების უუნარობით.

როგორც პავკა კორჩაგინმა თქვა:”თქვენ უნდა იცხოვროთ ისე, რომ ეს არ იყოს მტანჯველად უმტკივნეულოდ გატარებული წლების განმავლობაში”.

შემაჯამებელი დასკვნა:

როდესაც ბავშვი წარმატებით დაეუფლება უნარებსა და ცოდნას, მისი თავდაჯერებულობა და თვითშეფასება იზრდება. ამ შენაძენებზე დაყრდნობით, ბავშვი ახლავს ახალ საფეხურს, სადაც ასაფეთქებელი ნივთიერებების ოკეანე, თინეიჯერული აჯანყების ქარიშხალი და მშობლებთან ძალადობრივი შეტაკებები მძვინვარებს. ახალგაზრდა აღმოაჩენს საკუთარ თავს და სწავლობს საკუთარი თავის კონტროლს. ამ პლატოზე ორი ფეხი ეყრდნობა და თავს ახალ სიმაღლეებზე აიყვანს - ინტიმურობას ავითარებს ურთიერთობაში. შემდეგ კი ის ცდილობს საკუთარი თავის შემოქმედებითი რეალიზაციისკენ. გრძნობს ბედნიერებას, კმაყოფილებას, შინაარსს და ცხოვრების მნიშვნელობას.

როგორ გამოიყურება სურათი, თუ კრიზისი ნეგატიურად ცხოვრობს:

წინა პერიოდების სირთულეები ერევა ახლანდელ კრიზისში. ადრეულმა სკოლამდელმა კრიზისებმა მოიცვა ბავშვი სირცხვილით, დანაშაულით, შიშით. დაწყებით სკოლაში მას აკლია რესურსი, რომ დაეუფლოს უნარს. ბავშვი გრძნობს თავის არასრულფასოვნებას, არასრულყოფილებას და ახრჩობს არასრულფასოვნების გრძნობით. ის იმედგაცრუებით, დამცირებით ცხოვრობს და თავს იკავებს, თავს არიდებს მავნე კომუნიკაციას.

ასეთი მძიმე ბარგით ის შემოდის მოზარდობაში და ვარდება დაბნეული, დიფუზური იდენტობის უფსკრულში. სიბნელეში ის ცდილობს გაიგოს ვინ არის, მაგრამ ამაოდ. და შემოდის იზოლაციის ორმოში. საკუთარი თავის გაგების გარეშე შეუძლებელია მისი რეალიზება. და ჭაობიანი სტაგნაცია ელოდება მას წინ. უძლურება, ტკივილი, გაბრაზება და დაბნეულობა იზიდავს ყველა ზოლის მიხედვით. და იქიდან არის პირდაპირი გზა სასოწარკვეთილებისა და დეპრესიის ქვესკნელისაკენ, რომელიც არ ჩამოყალიბებულა.

Რას ფიქრობ?

გირჩევთ: