თვით სწავლის მოტივაცია. მშობლების ძირითადი შეცდომები ნაწილი 1

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48

როგორც კორონავირუსის პანდემიის ნაწილი, ჩვენი ცხოვრება მკვეთრად შეიცვალა. თითქმის ყველამ უნდა დაეუფლოს ცხოვრების ახალ პირობებს: იმუშაოს ახლებურად და ისწავლოს ახლებურად. გასაკვირი არ არის, რომ ბევრი დაიბნა და პანიკაში ჩავარდა. ეს განსაკუთრებით რთულია მოზრდილთათვის, რადგან მათ სჭირდებათ საკუთარი თავის ადაპტირება და რაც შეიძლება მოკლე დროში, არამედ დაეხმარონ შვილებს დისტანციური სწავლების ნავიგაციაში. ეს არის ბავშვებისთვის უჩვეულო ფორმატი და რაც მთავარია, ის ამხელს იმ წერტილებს, რომლებიც, ჩვეულებრივ, დაფარულია ჩვეულებრივ სკოლაში. მე ვსაუბრობ თვითორგანიზებაზე და სწავლის მოტივაციაზე. სტანდარტულ სკოლაში ჩვენ გვყავს ეგრეთ წოდებული "ბუქსირი": დასწრება, მასწავლებლები, კლასები და მშობლების შეხვედრები. ეს რაღაცნაირად დისციპლინირდება და ინახება ჩარჩოში. მე და შენ გვესმის, რომ ბავშვები სწავლობენ იმიტომ, რომ უნდა და არა იმიტომ, რომ მე მინდა))

დისტანციური ფორმატით, უზარმაზარი პასუხისმგებლობა მოულოდნელად ეკისრება ბავშვს, მაგრამ ამავე დროს და "თავისუფლებას". მათ ეჩვენებათ, რომ რადგან მათ არ სჭირდებათ სკოლაში სიარული, მათ არ სჭირდებათ სწავლა. მიუხედავად იმისა, რომ ბოლო დროს თავისუფლება ძალიან პირობითი გახდა. სეზონური კარანტინის დროს ბავშვებს ბევრს სთხოვენ, როგორც ჩანს, მასწავლებლებს სურთ შეცვალონ ყველაფერი, რისი გაკეთებაც დრო არ აქვთ საკლასო ოთახში. ადრე, ბავშვების რეაქცია კარანტინზე ასეთი იყო: ჰორა! ახლა უფრო ხშირად ხდება: ოჰ არა!

ყველა ეს დამახინჯება ბრჭყალებში „დაეხმარა“დისტანციის ან თვითსწავლისადმი ნეგატიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებაში. ბავშვს არ შეუძლია წარმოიდგინოს, როგორ არის შესაძლებელი სიამოვნებით სწავლა, დამოუკიდებლად და ამავე დროს ნახევარი დროის გატარება. როდესაც ბავშვს არ აქვს სწავლისადმი სწორი დამოკიდებულება, მაშინ მას აქვს პანიკა და დაბნეულობა. ეს ყველაფერი გადაეცემა მშობლებს, რომლებიც იწყებენ კითხვების დასმას: როგორები უნდა ვიყოთ? Რა უნდა ვქნა? როგორ უნდა აიძულოს ბავშვმა ისწავლოს? როგორ შემიძლია გავაკონტროლო?

ნათელია, რომ მოტივაციის ნაკლებობა და თვითორგანიზება არ შეიქმნა ერთ ღამეში, სწორედ ახლა გამოჩნდა ზედაპირზე. ვთქვათ მადლობა კორონავირუსს))) და ჩვენ გვაქვს დიდი შანსი ყველა მინუსი პლიუსებად ვაქციოთ.

ეს იქნებოდა არაპროფესიონალური და არა გულწრფელი ჩემი მხრიდან, მე რომ ახლა გაგიზიარებ ჩემს რეკომენდაციებს, ყველანაირ "ფუნთუშას და ხრიკს", რომელიც დაგეხმარება შენი ბავშვის სწავლის მოტივაციაში. ყველა ეს რჩევა, რეკომენდაცია ძალიან განზოგადებულია, მათი წაკითხვა შესაძლებელია ინტერნეტში, მაგრამ ისინი თითქმის არ მუშაობენ, რადგან ყველა ბავშვი უნიკალურია და მოითხოვს ინდივიდუალურ მიდგომას.

არსებობს ორი სახის მოტივაცია: გარე და შინაგანი. ვინმეს შეუძლია პირობა დადოს, რომ ყიდულობს ახალ Iphone– ს, თუ ის დაამთავრებს სასწავლო წელს სამეულის გარეშე, მაგალითად. ეს არის ე.წ. გარეგანი მოტივაცია … ეს არის მოკლე დროში და იძლევა სწრაფ უკუჩვენებებს. დავიღალე ტელეფონით, არ ვისწავლი, დაველოდები შემდეგ საჩუქარს.

გარე მოტივაცია მოიცავს ნებისმიერ დაპირებას - ყოველ 5 ქალზე 50 მანეთი, დაშინება - "თუ არ ისწავლი საშინაო დავალებას, მე ავიღებ შენს ტაბლეტს". ბავშვს ესმის, რომ ამას თქვენ ამბობთ ემოციებზე და ადრე თუ გვიან, მას ექნება ტაბლეტი. დარწმუნება და მანიპულირება, როგორიცაა: "თქვენ არ ისწავლით, მუშაობთ დამლაგებლად", ასევე არ იმოქმედებს ბავშვზე. 14 წლამდე (შენიშვნა) ბავშვები არ ფიქრობენ პერსპექტივაში. მათ, რა თქმა უნდა, შეუძლიათ თქვან: "როდესაც გავიზრდები, გავხდები ბიზნესმენი", მაგრამ მათ ამის შესახებ დეტალური წარმოდგენა არ აქვთ და მით უმეტეს, რომ ისინი არ ამზადებენ ამის საფუძველს. ისინი აქ და ახლა ცხოვრობენ. და მხოლოდ უფროს ბავშვებთან ერთად შეიძლება შეგნებულად ისაუბრო მათ მომავალ ცხოვრებაზე. მიუხედავად იმისა, რომ ახლა ასეთი მასიური ინფანტილიზმია და 18-19 წლის მოზარდები ხშირად მოდიან ჩემთან, რომლებსაც წარმოდგენა არ აქვთ თავიანთ მომავალ ცხოვრებაზე. მათ არ იციან რა უნდათ, მათ არ აქვთ მკაფიო გეგმა და სცენარი მათი ცხოვრებისათვის. რა შეგვიძლია ვთქვათ 12-14 წლის ბავშვებზე. მათ ნამდვილად არ ეშინიათ დამლაგებლად მუშაობის, ისინი ამბობენ: "კარგი, კარგი, მაინც ვისთან ერთად, ახლავე დამტოვე მარტო!"

ასე რომ, თუ ერთი ბავშვი აიფონით არის მოტივირებული, მაშინ მეორე ბავშვის სწავლის სურვილი შეიძლება წარმოიშვას მშობლებთან დროის გატარებისა და მათი მხარდაჭერის შედეგად. როდესაც ის ხვდება, რომ მისი სწავლა ისეთივე მნიშვნელოვანი და საინტერესოა მთელი ოჯახისთვის, როგორც მისი მშობლების შრომა.

წარმოიდგინეთ, რომ მთელი ოჯახი საღამოს იკრიბება ოჯახის წრეში. მამა იზიარებს მის სამუშაო მომენტებს, დედა ყურადღებით უსმენს მას, მხარს უჭერს და რჩევებს. და თუ ამ სიტუაციაში ბავშვს არ ეუბნებიან: "წადი შენს ოთახში!" ან ისინი შემოიფარგლებიან კითხვაზე "რა ქულები მიიღეს?", მაგრამ მათ აძლევენ უფლებას გაუზიარონ თავიანთი დღე და როგორიც არ უნდა იყოს შედეგი, ისინი მხარს დაუჭერენ და დაეხმარებიან საკითხის მოგვარებაში. ეს არის შინაგანი მოტივაცია..

როდესაც ბავშვი თავისთავად აყალიბებს იმის გაგებას, თუ რატომ არის საჭირო ცოდნა საერთოდ. მაგალითად, ცხოვრებაში წარმატების მისაღწევად, პრესტიჟულ უნივერსიტეტში წასვლა და კარგად ანაზღაურებადი სამუშაოს მიღება, ვითარდება კონკურენტუნარიანობა. როგორც წესი, ასეთი შინაგანი, ასევე მოუწოდა "მდგრადი" მოტივაცია ეხმარება ადამიანს დასახოს მიზნები და მიაღწიოს მათ მთელი თავისი ცხოვრების განმავლობაში. ძალიან რთულია ბავშვისთვის, რომელიც არ არის დაინტერესებული სწავლით გამოიყენოს მიღებული ცოდნა პრაქტიკაში, ხოლო საგანმანათლებლო პროცესის მოტივაციის არქონა იწვევს ქრონიკულ აკადემიურ ჩავარდნას.