ოდა ჩემი გაუნათლებლობის ან დისგრაფიის VS იქითჩიფობიის მიმართ

ვიდეო: ოდა ჩემი გაუნათლებლობის ან დისგრაფიის VS იქითჩიფობიის მიმართ

ვიდეო: ოდა ჩემი გაუნათლებლობის ან დისგრაფიის VS იქითჩიფობიის მიმართ
ვიდეო: Overcoming A Phobia Of Fish (Ichthyophobia) I The Speakmans 2024, მაისი
ოდა ჩემი გაუნათლებლობის ან დისგრაფიის VS იქითჩიფობიის მიმართ
ოდა ჩემი გაუნათლებლობის ან დისგრაფიის VS იქითჩიფობიის მიმართ
Anonim

სამუშაო დღის დასაწყისში მსუბუქი ირონია ჯერ არავის აწუხებს) მე არ ვიცი როგორ განმარტავს მკითხველი იმას, რაც წერია, ჩემი მხრივ შემიძლია ვთქვა, რომ მე დავამატე მეტი ინფორმაცია ფიქრისათვის წერილობით ტექსტში და მე ნამდვილად არ მინდა ის უნდა აღიქმებოდეს, როგორც რაიმე სახის მორალიზება. რადგან სწორედ მორალიზაციაში მდგომარეობს პრობლემის არსი.

დიახ, ინტერნეტ ტექნოლოგიების სწრაფმა განვითარებამ შექმნა სისტემა არა მხოლოდ ინფორმაციის გაცვლის, კავშირების შექმნისა და გაძლიერებისათვის. ბევრისთვის ამან შექმნა შესაძლებლობა ჩაახშო მათი ჩახშობილი ნიჭი, პიროვნული თვისებები და ყველანაირი არაჩვეულებრივი შესაძლებლობები, რომელთა არსებობა ბევრ ჩვენგანს არც კი შეეძლო წარმოედგინა. მაგრამ ქსენოფობია, ისევე როგორც სხეულის ტემპერატურა, ყოველთვის და ყველაფერშია. ერთადერთი განსხვავება ისაა, რომ შესაძლოა 36, 6 - აღიაროს განსხვავება და დაამყაროს ურთიერთობები, ან შესაძლოა 38 და უფრო მაღალი - ზიანი მიაყენოს როგორც ინდივიდს, ასევე სხვებს.

ჩვენ ვისწავლეთ ამის მოგვარება, ქსელში არსებული თვისებების წყალობით, რომ შევქმნათ დახურული ჯგუფები, ავკრძალოთ ბოროტმოქმედები და დავიმალოთ ჩვენი გვერდები "ცუდი თვალიდან". ამასთან, იმის გამო, რომ ადამიანი არსებითად სოციალურია, ყოველთვის არ არის შესაძლებელი დახურულ სივრცეში ჯდომა და ჩვენი "კომფორტის ზონიდან" გასვლისას ჩვენ ყოველთვის ვდგავართ იმის რისკის ქვეშ, რომ შევხვდეთ ადამიანებს, რომლებიც, თითქოსდა, კონკრეტულად ნადირობენ ნეგატივი, განადგურება და თუ დიდი ხნის განმავლობაში ისინი ვერაფერს პოულობენ, ისინი თავად იჩხუბებენ.

გამომდინარე იქიდან, რომ ამ ბოლო დროს მე პირადად ვცდილობდი მოკლე ხელოვნების ჩანაწერების დაწერას, მე აუცილებლად დავიწყე წერის უნარების სწავლების სხვადასხვა ჯგუფში მოხვედრა და ვისწავლე ზოგიერთი ადამიანის ისტორია, რომელიც მინდა გაგიზიაროთ.

სხვადასხვა წრეებში არსებობს მოსაზრება, რომ "წიგნიერების" ასოციაცია ზოგადი ინტელექტუალური შესაძლებლობების დონესთან, მსოფლმხედველობასთან, წარმატებასთან და ა. მარტივი თუ თქვენ გაქვთ შესაძლებლობა, დადიხართ სკოლაში, კითხულობთ წიგნებს და, შესაბამისად, ეხება ადამიანთა გარკვეულ წრეს. გაუნათლებელი = არ არის განათლებული = უსულო = ღარიბი. დღეს ბევრი ენათმეცნიერი ყურადღებას აქცევს იმას, თუ როგორ სწრაფად იცვლება კომუნიკაციის ფორმები და წესები, როდესაც გამოჩნდა იგივე ინტერნეტ ტექნოლოგიები, მათ შორის სმაილიკები, სხვადასხვა პროგრამირების ენები (მაგალითად, "პადონსკაფის" ჟარგონი, რომელიც მოვიდა საინფორმაციო ტექნოლოგიების სფეროდან. წიგნიერების ინტელექტზე), სიმბოლოების ჩანაცვლება, ენების შერევა (მათ შორის ამერიკანიზმების ჩათვლით) და ა.შ., რაც უფრო მაღალია ალბათობა, რომ ის მეტ შეცდომას დაუშვებს მშობლიურ მეტყველებაში (კონტროლის ფუნქცია ამოღებულია). ვერ ვიტყვი, რომ ეს სამწუხაროა, რადგან დღეს, როგორც არასდროს, პოპულარული ხდება კორექტორის, რედაქტორის და ა.შ. პროფესიები. და თუ ადამიანი არის პერფექციონისტი ან თანდაყოლილი "გრამატიკულ-ნაცისტი", მას აქვს უნიკალური შესაძლებლობა გააუმჯობესოს თავისი კეთილდღეობა ნაზი რეკომენდაციებითა და რჩევებით.

თუმცა, მონეტის მეორე თანამედროვე მხარე არის უკეთესი კვლევა ფსიქოლოგიასა და ნეიროფსიქოლოგიაში. დღეს კი უკვე აღარ არის საიდუმლო, რომ ბევრი შემოქმედებითი ადამიანი განიცდის სხვადასხვა სახის ნეიროფსიქოლოგიური დარღვევებს. მაგალითად, თქვენი მდგომარეობის გადმოცემა სუბლიმირებული სახით ხელოვნების ნაწარმოების ან მუსიკის სახით განსაკუთრებით კარგია ე.წ. ალექსეტიმიკოვი ადამიანები, რომლებსაც უჭირთ ემოციური გამოცდილების სიტყვებით გადმოცემა.ამრიგად, ადამიანი შეიძლება იყოს ერთდროულად შესანიშნავი ხელოვანი, ინტელექტუალური, განათლებული და უაღრესად სულიერი, ხოლო წერს საკმაოდ მოუხერხებელ ტექსტებს.

ასევე, ბოლო დროს მეცნიერები სულ უფრო მეტ ყურადღებას აქცევენ აღიარებას და შესწორებას (ისინი ბევრს მუშაობენ ბავშვებთან, რადგან რაც უფრო ახალგაზრდაა ასაკი, მით უფრო მაღალია პრობლემის გამოსწორების ალბათობა და პირიქით) ისეთი აშლილობის, როგორიცაა დისგრაფია … მის პირობებში, აბსოლუტური უსაფრთხოების და ინტელექტის მაღალი მაჩვენებლების მქონე ადამიანი უშვებს სასაცილო შეცდომებს წერაში, მაშინაც კი, როდესაც მან იცის ყველა წესი ზეპირად და იცის როგორ გამოიყენოს ისინი.

სხვადასხვა სახის ფსიქიკურმა დარღვევებმა შეიძლება გავლენა მოახდინოს მეხსიერებაზე და განსაკუთრებით ყურადღებაზე. ხშირად ადამიანები თავად ვერ აცნობიერებენ, რომ დეპრესიის მდგომარეობაში არიან, რომ განიცდიან შფოთვის აშლილობას (და ბევრი მათგანია ქსელში, ზუსტად იმიტომ, რომ გაზრდილი შფოთვა არ აძლევს მათ რეალურ ცხოვრებაში ურთიერთობების დამყარების საშუალებას). გონებრივი თამაშები, რომელსაც ჩვენ შემეცნებით დამახინჯებას ვუწოდებთ, ფაქტიურად ყოველ ნაბიჯზე გვიჭერს. ზოგჯერ ჩვენ აბსოლუტურად დარწმუნებულები ვართ, რომ ჩვენ მართლები ვართ, სასტიკად ვამტკიცებთ რაღაცას და შედეგად, აღმოჩნდება, რომ ჩვენს ტვინში მოხდა უბრალო დეფრაგმენტაცია და გარკვეული ინფორმაცია სხვა თაროზე გადავიდა.

ხშირად, სხვადასხვა სახის ლიტერატურული "გამოცემები" იწვევენ კორექტორს და რედაქტორს, რადგან მათ იციან, რომ ადამიანი, რომელიც წერს დიდ ტექსტებს (თუ ეს არ არის ბრძანება, რომელიც მუდმივად გამოსწორებულია), ყოველთვის ემოციურად არის ჩართული კითხვის დროს. ის ხედავს არა ასოებს და მძიმეებს, არამედ შედის ემოციურ გამოცდილებებსა და სურათებში. ამიტომ, ასე ხშირად შეგიძლიათ ნახოთ შეცდომები, არათანმიმდევრული დაბოლოებები (მე გადავაწერე ფრაგმენტი, მაგრამ სადღაც დასასრული დარჩა წინა აზრისგან) და ა. ამდენი ჟურნალისტი, ბლოგერი და მწერალი შეიძლება აღნიშნავდეს, რომ როდესაც ისინი გადადებენ ტექსტს და ცოტა ხნის შემდეგ უბრუნდებიან მას, ისინი ამას ცოტა სხვანაირად ხედავენ და ცვლილებებს შეიტანენ და ეს პროცესი შეიძლება უსასრულოდ გაგრძელდეს. რაც უფრო მეტი ემოციაა ტექსტის მიღმა, მით უფრო ე.წ. "ავტორის პუნქტუაცია", რომლის წესები ასევე საკამათოა ენათმეცნიერებს შორის და ავტორის სხვა ელემენტები (მაგალითად, აქცენტისთვის, წინადადების შუაში დაწერეთ სიტყვა დიდი ასოებით, ან გადააჭარბეთ ტექსტს ციტატებით, რაც გულისხმობს აღნიშვნის კონვენცია, არარსებული სიტყვების გაერთიანება და სხვა)). ეს განსაკუთრებით ხშირად ხდება იმ შემთხვევებში, როდესაც ადამიანი საუბრობს რამდენიმე ენაზე, რადგან კონკრეტულ ენაზე თითოეული ბგერის უკან შეიძლება იყოს განსხვავებული ვიზუალური სიმბოლო და ადამიანი ცდილობს რაღაც გადასცეს მათ შორის, უშუალოდ არა გამოხატული. და რაც უფრო მეტი ენაა მსგავსი სტრუქტურაში, მით უფრო მაღალია დაშვების და სხვა შეცდომების ალბათობა.

ეს ხდება, რა თქმა უნდა, ყველაფერი გაცილებით მარტივია. ჩემს პირად პრაქტიკაში იყო შემთხვევა, როდესაც მე ასევე განვიცდი მნიშვნელოვან ენობრივ კომპლექსს. როგორც წესი, ჩვენი ქალაქის ინსტიტუტებში ბევრი უცხოელი და ემიგრანტია და ერთხელ "დასავლეთიდან" ჩამოსულ ბიჭებს დასცინოდნენ ჩემი ენა და დიალექტი. ამან დიდი ხნის განმავლობაში ხელი შეუშალა უკრაინულ ენაზე კომუნიკაციის სურვილს. მხოლოდ რამდენიმე ხნის შემდეგ გავიგე, რომ ყველა არსებული დიალექტიდან სწორედ პოლტავა (სლავური) არის ლიტერატურული ენა. და ისინი, პირიქით, საუბრობდნენ უკრაინულ + რუმინულ + პოლონურ ენაზე ადგილობრივ სურჟიკში. ამიტომ, პირადად მე აღარ ვთამაშობ ამ თამაშებს). თუმცა, ახლა, როდესაც მე უკვე მაქვს სხვადასხვა ადამიანებთან მუშაობის მნიშვნელოვანი გამოცდილება, მიკვირს და ვწუხვარ იმის გაცნობიერებით, თუ რამდენად საინტერესო და მართლაც ნიჭიერად ვკარგავთ ჩვენ დაგმობისა და დისკუსიის შიშის გამო, სხვისი შეფასების გამო და არა ფაქტია, რომ ის პროფესიონალია. ყოველივე ამის შემდეგ, პროფესიონალები გარკვეულწილად განსხვავებულად იქცევიან დახმარების სურვილში, წარმოიდგინეთ მინიმუმ ერთი წუთით, თუ ფსიქოლოგი (სტომატოლოგი, მზარეული და ა.

როგორც თქვენ ალბათ უკვე მიხვდით, მინდა შეგახსენოთ, რომ როდესაც ადამიანი გვიხსნის ნებისმიერი მხრიდან და ყოველთვის არ აკეთებს ამას ენობრივად სწორად, ჩვენ უნდა გვახსოვდეს, რომ "ყველაზე ცუდი რჩევა არასასურველია".უშედეგოა, რომ ეტიკეტის წესების თანახმად, ჩვეულებრივია ვითომ პრეტენზია, რომ თქვენ არ შეამჩნიეთ, როდესაც ადამიანი აცემინებდა და არ იჩქაროთ კეთილი სურვილების მიყენება მისი პიროვნების ყურადღების მიქცევით. ალბათ, სხვისი გაუნათლებლობის შესახებ შენიშვნის გაკეთებისას, ვიღაცას რეალურად აწუხებს ობსესიურ-კომპულსიური აშლილობა ან იქიქიფობია. ეს ხდება, რომ ადამიანი განიცდის შიშს და პანიკას შეცდომების დანახვაზე, ქმნის სხვადასხვა რიტუალებს, რათა არ დაუშვას შეცდომები, და როდესაც შეცდომა დაფიქსირდება, ის "ბოროტად სჯის" როგორც თავად შეცდომას, ასევე მის მიერ დაშვებულ ადამიანს და ა. რასაკვირველია, არის შემთხვევები სკოლის ტრავმული გამოცდილებისა და ნევროზის საფუძველზე. თუმცა, ამ შემთხვევაში, უპირველეს ყოვლისა მნიშვნელოვანია ყურადღება მიაქციოთ თქვენს ფსიქიკურ და ფსიქოლოგიურ ჯანმრთელობას. უმეტესწილად, ჩვენი აღზრდა ისეთია, რომ ბევრ ადამიანს აქვს ხელოვნურად დაბალი თვითშეფასება და ისინი ცდილობენ გაზარდონ იგი სხვა ადამიანების დამცირებით. არსებობს განსხვავება სურვილს, დაეხმარო ადამიანს რაღაცის გამოსწორებაში, შეცდომის ალტერნატიული ვერსიის მიცემით და იმ სურვილს შორის, რომ დაამტკიცო საკუთარი თავი, რომ შენ მაინც სხვებზე უკეთ ხარ. როდესაც ეს განსხვავება საგრძნობია და ვინმე ხედავს მას მის უკან - ასევე აზრი აქვს მასზე ფიქრს.

ამ შენიშვნით მინდა ვთქვა, რომ მოგიწოდებთ შეეგუოთ უწიგნურობას და მიატოვოთ ენის სწავლა? Რათქმაუნდა არა. არა მორალიზაციის თვალსაზრისით, არამედ ისეთი თვალსაზრისით, რომ რაც უფრო მეტად ვიცავთ საყოველთაოდ აღიარებულ წესებს, მით უფრო მაღალია ალბათობა იმისა, რომ გაგებული იქნება თანამოსაუბრის მიერ და პირიქით. და ინფორმაციის გადაცემა მეტყველების ერთ -ერთი მთავარი ფუნქციაა. ამ შენიშვნით, მე უფრო მინდა აღვნიშნო, რომ როგორც შეფასების ნებისმიერი ფორმა, წიგნიერების მიხედვით ადამიანის შეფასება სუბიექტური საკითხია და უფრო ხშირად პროექციული. ჩვენ ძნელად ვიცით რა დგას რეალურად ამა თუ იმ ინდივიდის გაუნათლებლობის უკან და როგორ შეიძლება გავლენა იქონიოს ჩვენმა შენიშვნამ მის მომავალ ბედზე. მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენი მდგომარეობა და ჩვენი რეაქცია, ჩვენ შეგვიძლია გავაანალიზოთ უფრო დეტალურად. რა არის კითხვის არსი, გვსურს მართლა დავეხმაროთ ადამიანს შეცდომების გამოსწორებაში, თუ გვსურს ვინმეს ხარჯზე საკუთარი თავის მტკიცება? და როგორც საქმიანობის ყველა სხვა სფეროში - თუ ჩვენ შეგვიძლია რაღაცის გამოსწორება - მოდით გავასწოროთ, თუ არა - ჩვენ მივიღებთ მას როგორც არის)

ისე, "ავტორის" მიერ დაშვებული შეცდომების რაოდენობა და ხარისხი, რა თქმა უნდა, შეიძლება განვიხილოთ კომენტარებში)

გირჩევთ: