ბავშვების ასაკობრივი საჭიროებები

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48

ხშირად ხდება ისე, რომ ხუთი წლის და უფრო მეტიც შვიდი წლის ბავშვი მშობლების მიერ აღიქმება იმდენად დიდი, რომ ცოტა მეტის გაგება შეუძლია. მით უმეტეს, თუ ოჯახს ჰყავს უმცროსი შვილები.

ახლა ღიმილით მახსოვს, რა დიდი მომეჩვენა ჩემი შვილი, როდესაც მისი ძმა დაიბადა, ის კი 2, 7 წლის იყო. მაგრამ 2, 7, რა თქმა უნდა, საკმაოდ პატარაა, მაგრამ როდესაც იგივე დამოკიდებულება, როგორც თითქმის ზრდასრული ადამიანის მიმართ, 6-7 წლის ბავშვების მიმართ, ეს უკვე უფრო რთულია. პატარას უფრო უჭირს მშობლების ასეთი აღქმის ტვირთის ტარება. თუმცა, ისევე როგორც პირიქით. მცირეწლოვან ბავშვებს მოექცნენ როგორც პატარებს, თუნდაც ისინი 40 წელს გადაცილებულნი იყვნენ …

კიდევ ერთი საინტერესო დაკვირვება ერთი და იგივე ამინდის პირობებში ან არც თუ ისე დიდი განსხვავების მქონე ოჯახებში არის ასაკის გარკვეული საშუალო აღქმა, რომელსაც ასევე შეიძლება თან ახლდეს უმცროსი ახალგაზრდების დაუსაბუთებელი მოლოდინების დამახინჯება უფრო შეგნებული ქმედებებისთვის და, პირიქით, ხანდაზმულთა შესაძლებლობების შეუფასებლობა.

მაგრამ გავატაროთ საჭიროებები. ცოტა თეორია, ძალიან მოკლედ და განზოგადებული (განვითარების ეტაპები ე. ერიქსონის მიხედვით, ჯ. ბოულბის, გ. ნიუფელდის მიმაგრების თეორია, წამყვანი საქმიანობის თეორია ა.ნ. ლეონტიევი, დ.ბ. ელკონინი და ვ. ვ. დავიდოვი).

ამ ესკიზში არ შევეხები მიმაგრების აშლილობის უარყოფით გამოვლინებებს, ეს ცალკე თემაა, ის განსაკუთრებულ ყურადღებას მოითხოვს.

ე. ერიქსონის მიხედვით განვითარების პირველი ეტაპი სიცოცხლის პირველი წელია. უნდა იყოს, საჭიროა უსაფრთხოების.

ეს არის მსოფლიოში ნდობის (ან უნდობლობის) მშენებლობის ეტაპი. ზოგჯერ ამ პერიოდს ასევე უწოდებენ მსოფლიოში ძირითადი ნდობის ფორმირების დროს. ეს ნიშნავს, რომ ჩვილი, რომელმაც მიიღო საკმარისი ღობის, მიღების, სიყვარულის, ზრუნვის, ყურადღების გამოცდილება, გამსჭვალულია საკმარისი ნდობით სხვა ადამიანებთან ჯანსაღი და ადეკვატური ურთიერთობისათვის. არსებითად, ეს არის უსაფრთხოების მოთხოვნილების დაკმაყოფილება. ახლა მას არ მოუწევს ყოველ ჯერზე საკუთარი თავისთვის კითხვის გადაწყვეტა - მოსწონს / არ მოსწონს, არ მიიღებს / არ მიიღებს და ა. წინააღმდეგ შემთხვევაში, სამყარო მზარდ ბავშვს მტრულად, საშიშად და საეჭვოდ ეჩვენება. და ეს, თავის მხრივ, იწყებს გამოვლინებას მომავალში ამა თუ იმ ხარისხით.

ძირითადი ნდობის ფორმირება ხდება დანართის ფორმირების გზით. ბოულბი ამას უწოდებს ინსტინქტურ მოთხოვნას, იყოს ახლოს იმ ზრდასრულთან, რომელთანაც მოხდა "აღბეჭდვა" (ახალშობილთან მჭიდრო კონტაქტში მყოფი პირის ნიშნების პირველი და ხანგრძლივი აღბეჭდვა. ჩვეულებრივ დედა). ნიუფელდი ამ დროს უწოდებს - სიყვარულს გრძნობების საშუალებით. ეს არის წინასწარ ვერბალური დონე, როდესაც მუდმივი ფიზიკური კონტაქტი მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის - არა მხოლოდ სხეულის დონეზე, არამედ მნიშვნელოვანია ბავშვის მოსმენა, დანახვა, ყნოსვა, გემო (ძუძუთი კვების მხარდასაჭერად).

ამ პერიოდის წამყვანი საქმიანობა არის პირდაპირი მჭიდრო ემოციური და ფიზიკური კონტაქტი მნიშვნელოვან ზრდასრულთან.

მეორე ეტაპი - დამოუკიდებლობა და განურჩევლობა - სიცოცხლის მეორე და მესამე წლები. საკუთრების საჭიროება.

ეს დრო აღსანიშნავია ბავშვის სწრაფი ფიზიკური განვითარებისთვის, რაც გონებას აძლევს საშუალებას დაეუფლოს მის სხეულს და ახალ შესაძლებლობებს - სიარული, საგნებით მანიპულირება - რაღაცის მოპოვება სადღაც, გაწმენდა, ამოღება, დაღვრა და ა.შ. გორაზე ასვლა, გადახტომა, სირბილი, კონტროლი "ქოთანში", ჩაცმა. მშობლის მთავარი ამოცანაა მისცეს მას რაც შეიძლება მეტი არჩევანის თავისუფლება მის ექსპერიმენტებში, რაც შექმნის ამისთვის ყველაზე უსაფრთხო გარემოს. "არა" უნდა ეხებოდეს მხოლოდ იმას, რაც საშიშია ბავშვის სიცოცხლისა თუ ჯანმრთელობისათვის. მუდმივი შეზღუდვები ან სასჯელები ბავშვში ქმნიან სირცხვილის გრძნობას და მათი ძალების და შესაძლებლობების უნდობლობას.

მიმაგრების დონეზე - ბოულბის აზრით - ეს არის ინტენსიური მიჯაჭვულობა და ინტიმურობის აქტიური ძიება.საინტერესოა იმის დაკვირვება, თუ როგორ ბავშვი, მიუხედავად მისი წარმოუდგენლად მაღალი საძიებო აქტივობისა, მაინც ყოველთვის თვალყურს ადევნებს სად არის მისი დედა იმ მომენტში. რაც უფრო შორდება მას სასეირნოდ, მით უფრო მშვიდად, უფრო თავდაჯერებულად და უსაფრთხოდ გრძნობს თავს. მაგრამ ის არც ისე შორს წავა დედის მხედველობის დასაკარგავად. ეს შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ის ძალიან არის გატაცებული რაღაცებით, ამიტომ დედამ მაინც უნდა გააგრძელოს ბავშვის დანახვა მის თვალწინ, განსაკუთრებით გუბეების და ბუჩქების საძებნელად.

ნიუფელდი ამბობს, რომ მეორე წელს დამოკიდებულება ყალიბდება მსგავსებით, ხოლო მესამე წელს კუთვნილებითა და ერთგულებით. სხვა ენაზე, ეს არის კუთვნილების მოთხოვნილება - საკუთარი ოჯახის, კლანის, ახლობლების. ერთის მხრივ, ეს არის გარკვეული იდენტიფიკაცია მნიშვნელოვან მოზარდებთან (დიახ, დიახ, ის სწავლობს იყოს შენნაირი, კითხულობს და იმეორებს ქცევას, გარკვეულ მოვლენებზე რეაგირების გზებს, მათ შორის აგრესიის გამოხატვას), და მეორე მხრივ, ეს არის მკაცრი განცალკევება საკუთარი და სხვებისადმი, გულმოდგინე დამოკიდებულება საკუთარი თავის ხელყოფისადმი. თუ ბავშვი ამბობს "ეს არის ჩემი სათამაშო", ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ის ხარბი ადამიანია, არამედ იმას ნიშნავს, რომ ის მასზეა მიბმული, ის ისეთივე მნიშვნელოვანია მისთვის, როგორც, მაგალითად, დედა. ეს სულაც არ ეხება მომხმარებელთა დამოკიდებულებას, არამედ "ყოფნასთან" საჭიროებას.

ამ პერიოდის წამყვანი საქმიანობა არის საგნობრივი ინსტრუმენტების აქტივობა, რომელიც მიზნად ისახავს საკუთარი სხეულის შესაძლებლობების დაუფლებას და ობიექტების მანიპულირების სხვადასხვა გზების აღმოჩენას და ამ აღმოჩენების გამოყენებას სამყაროსთან ურთიერთობისას.

მესამე ეტაპი - მეწარმეობის სული და დანაშაული - ოთხიდან ხუთ წლამდეა. დამოუკიდებლობის თვითშეფასების საჭიროება.

სცენის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ ყოველთვიურად ბავშვი ითვისებს ახალ საავტომობილო და ინტელექტუალურ უნარებსა და შესაძლებლობებს, ის სწავლობს საკუთარ თამაშს, ახერხებს რაღაცის გაკეთებას, აქტიურად ფანტაზიას, გამოგონებას. მშობლების რეაქცია: წახალისება, სტიმულირება, ან პირიქით, აკრძალვები ამა თუ იმ ქმედებაზე (თქვენ დაეცემით! თქვენ მოხვდებით! თქვენ არ ხართ დაინტერესებული! რა სისულელეებზე ლაპარაკობთ!) - ეს ყველაფერი ან აძლიერებს ბავშვს ნდობა თავისი შესაძლებლობების, ან საწარმოს მიმართ, ან, პირიქით, ის იწყებს დამნაშავედ გრძნობას თავისი "შეუქცევადი საქმიანობისთვის".

ამ დონეზე დანართის ჩამოყალიბება, ბოულბის აზრით, არის პარტნიორობის ჩამოყალიბება. ნიუფელდი საუბრობს მეოთხე კურსის მახლობლად ვინმეს ცხოვრებაში საკუთარი მნიშვნელობისა და მნიშვნელობის სურვილზე, ხოლო მეხუთე წლისთვის ბავშვი იწყებს ჭეშმარიტად მნიშვნელოვანი ზრდასრული ადამიანის სიყვარულს (და არა მხოლოდ მისი გადმოცემა სხვების მიბაძვით). ეს ის დროა, როდესაც ბავშვი იწყებს გააცნობიეროს ურთიერთობების მნიშვნელობა, სწავლობს დათმობებზე წასვლას, მოლაპარაკებებს, აფასებს ურთიერთობებს, ეძებს დადასტურებას მისი მნიშვნელობის შესახებ ახლობლებისთვის და ასევე დამოკიდებულება მყარდება ემოციური სიახლოვის დონეზე, როდესაც ბავშვი შეუძლია მშვიდად და ძლიერი გრძნობების გარეშე მიიღოს მონაწილეობა ზრდასრულ ადამიანთან ნებისმიერი პირობით, დარწმუნებული იყოს ამაში. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ამ პერიოდის განმავლობაში, რასაც შემდგომში დამოკიდებულ ქცევას უწოდებენ, სიყვარულის დაუოკებელი მოთხოვნილება (როდესაც ისინი მე მიყვარს და მე დარწმუნებული ვარ და მიყვარს) მაიძულებს ვეძებ რაიმე გზას, რომ შეავსო ეს შავი ხვრელი.

წამყვანი საქმიანობა არის როლური თამაში. ის ასევე ლიდერობს 7 წლამდე.

მეოთხე ეტაპი - უნარი და არასრულფასოვნება - არის 6-11 წლის ასაკი. თვითრეალიზაციის საჭიროება.

ეს ის დროა, როდესაც აქტიური განვითარების გარდა, სხვა ადამიანები აქტიურად ჩნდებიან ბავშვის ცხოვრებაში და ახლა მისი ყოველი არჩევანი კორელაციაშია არა მხოლოდ მისი გრძნობების ან ახლობლების მოსაზრებებთან, არამედ სხვების მოსაზრებებთანაც - ორივე სათამაშოების შესახებ ან თამაშები და მისი გარეგნობა. და სხვა მსგავსი. საჭიროა მოლაპარაკება, წესრიგის დაცვა, კონფლიქტების მოგვარება.

ნიუფელდის აზრით, ეს არის ფსიქოლოგიური მიჯაჭვულობის ფორმირების დრო - სურვილი იყოს ცნობილი, მოსმენილი და გაგებული. ეს არის ახლოს ყოფნის სურვილი.

წამყვანი საქმიანობა არის საგანმანათლებლო.

ჩვენ ვიზუალურად განვიხილეთ თითოეული ასაკის პერიოდის მახასიათებლები ბავშვების ცხოვრებაში. ამ მახასიათებლების გაცნობიერება საშუალებას გაძლევთ შეხედოთ სამყაროს ბავშვების თვალით - რაც მათ ყველაზე მეტად სჭირდებათ ახლა, რაც მათთვის მნიშვნელოვანია, რომ თითოეულ ასაკობრივ პერიოდს აქვს საკუთარი ამოცანა, რომლის გადაწყვეტა მნიშვნელოვანია დროულად. და, რაც მთავარია, ამ ყველაფრის გაგება, თქვენ შეგიძლიათ იპოვოთ გზა, რათა დაეხმაროთ თქვენს პატარას გახდეს წარმატებული და ბედნიერი ცხოვრებაში.