ასაკობრივი ეტაპები. არსებობის ეტაპი (0 -დან 6 თვემდე)

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2024-01-31 14:11

ძალიან მნიშვნელოვანია, შეძლო თუ არა ბავშვმა მისი პიროვნული განვითარების შესაბამის მომენტში სწორად გააცნობიეროს თავისი ფსიქოლოგიური მოთხოვნილებები - სიყვარულში, ნდობაში, დამოუკიდებლობაში, საწარმოსა და აღიარებაში და რა როლი შეასრულეს მშობლებმა ამ პერიოდში.

პამელა ლევინის მიერ განვითარების ასაკობრივი ეტაპის კონცეფცია, რომელიც შემუშავებულია გარიგების ანალიზის თეორიაში, რომლის მიხედვითაც ბავშვი თითოეულ ეტაპზე წყვეტს განვითარების გარკვეულ პრობლემებს, ამზადებს შემდეგ ეტაპზე გადასვლას.

პამელა ლევინი განსაზღვრავს შემდეგ ასაკობრივ სტადიებს:

• არსებობის ეტაპი (0 -დან 6 თვემდე)

• მოქმედების ეტაპი (6 -დან 18 თვემდე)

• აზროვნების ეტაპი (18 თვიდან 3 წლამდე)

• პირადობისა და სიძლიერის ეტაპი (3 -დან 6 წლამდე)

• სტრუქტურის ეტაპი (6 -დან 12 წლამდე)

• იდენტიფიკაციის ეტაპი, სექსუალობა და განშორება (12 -დან 18 წლამდე)

Მეორეს მხრივ, პამელა ლევინი გამოთქვამს აზრს, რომ უფრო გვიანდელ ასაკში ადამიანები უფრო რთულად იმეორებენ განვითარების ადრეულ სტადიებს

ამით ისინი იღებენ შესაძლებლობას გადაჭრან ძველი პრობლემები და ამით გააუმჯობესონ თავიანთი ცხოვრების ხარისხი. ეს პროცესი იწყება დაახლოებით 13 წლის ასაკიდან, როდესაც მოზარდები, გარკვეული გაგებით, იმეორებენ ჩვილ ბავშვთა არსებობის სტადიას (0 -დან 6 თვემდე):”დაახლოებით 13 წლის ასაკში ჩვენ ვიწყებთ ახალ დაბადებას. ჩვენ ვიწყებთ განვითარების წინა საფეხურების გამეორებას, სანამ საბოლოოდ არ მომწიფდება. ჩვენ ვიწყებთ განვითარების ყველა საფეხურს ახლიდან. ჩვენ ყოველთვის ვჭამთ, გვინდა ვიკვებოთ, ვიზრუნოთ, ვიფიქროთ. ჩვენ ძალიან გვჭირდება ფიზიკური კონტაქტი … ჩვენ გვაქვს ძალიან მოკლე ყურადღება და ენერგიის ტალღები მიედინება ჩვენში, სავსე უცნაური უცნობი სურვილებით - ეროტიული, ამაღელვებელი და საშიში.” (პ. ლევინი. ვხდებით ისე, როგორც ვართ, 1988)

მშობლები და აღმზრდელები, ადეკვატური მოვლისა და პოზიტიური დისციპლინის დამყარებით, ხელს უწყობენ ბავშვის განვითარების პრობლემების გადაწყვეტას. აღზრდის შეცდომები იწვევს განვითარების შეჩერებულ (შეჩერებულ) რაღაც ეტაპზე, რაც იწვევს მოზარდობისა და მოზარდობის ასაკში ფსიქოსოციალური პრობლემების ფორმირებას. აღზრდის საფუძვლები ბავშვების განვითარების ეტაპების შესაბამისად დეტალურად შეიმუშავა ჟან ილსლი კლარკმა (ჯ. ილსლი კლარკი, თავმოყვარეობა: საოჯახო საქმე; კვლავ იზრდება და ა.შ.)

ბავშვობის პრობლემები

• უკიდურესი ამოწურვა (კვდება)

• დეპრესია, პასიურობა

• კვების პრობლემები

• კოლიკა, ინფექციები, მუდმივი ტირილი

• განვითარების ჩამორჩენა

• კონტაქტიდან გაყვანა

• პრობლემები განავალთან (ნაწლავის მოძრაობა)

გამოწვევები ზრდასრულ ცხოვრებაში

• გრძნობა "მე არასოდეს ვარ საკმარისი"

• განშორების შიში, მოულოდნელი ცვლილებები

• გაღიზიანება, ნერვიულობა

• სხვების ნდობის სირთულე

• სიმსუქნე, სიმსუქნე, ჭამაზე უარი, ინფექცია

• ნარკოტიკებთან დაკავშირებული პრობლემები, თვითმკვლელობა

პირველი სოციალური მიღწევა არის ადამიანების ნდობა, რომლებიც ზრუნავენ შენზე, მაშინაც კი, როდესაც ისინი შენი თვალიდან არ არიან. 6 თვემდე, ბავშვი ეკიდება ვინმეს, 6 -დან 18 თვემდე, ბავშვი ეკიდება ყველაზე მნიშვნელოვანებს, ანუ მათზე, ვინც მასზე ზრუნავს. ამ პერიოდში დანაკარგები მხოლოდ ხელს უწყობს განვითარებას.

არსებობის ეტაპი (6 თვემდე)

ბავშვის დევიზია ამ ეტაპზე არის "იყოს".

ბავშვს ჯერ კიდევ არ შეუძლია ლაპარაკი, არ შეუძლია იზრუნოს საკუთარ თავზე, მაგრამ შეუძლია მისცეს მხოლოდ საკუთარი თავის შესახებ სიგნალები. მაგრამ ბუნებამ ბიოლოგიურად მიანიჭა ჩვილებს ამის დიდი უნარი, კერძოდ: გამოყონ ბევრი ბგერა, შეხედონ და უპასუხონ სახეებს, განსაკუთრებით თვალებს, მიბაძონ, მოეხვიონ. ეს ქცევა "მოიცავს" ბავშვის დახმარებას არა მხოლოდ დედას, არამედ სხვა უფროსებსაც.

ბავშვს ჯერ არ შეუძლია ლაპარაკი, არ შეუძლია იზრუნოს საკუთარ თავზე, მაგრამ შეუძლია მხოლოდ მის შესახებ სიგნალები მისცეს. მაგრამ ბუნებამ ბიოლოგიურად მიანიჭა ჩვილებს ამის დიდი უნარი, კერძოდ: გამოყონ ბევრი ბგერა, შეხედონ და უპასუხონ სახეებს, განსაკუთრებით თვალებს, მიბაძონ, მოეხვიონ. ეს ქცევა "მოიცავს" ბავშვის დახმარებას არა მხოლოდ დედას, არამედ სხვა უფროსებსაც

ინგლისელი ბავშვთა ფსიქიატრი და ფსიქოანალიტიკოსი დონალდ ვუდს უინიკოტი 1949 წელს. შემოიტანა ფსიქოანალიზში ისეთი კონცეფცია, როგორიცაა "საკმარისად კარგი დედა". D. V. Winnicott– ის გაგებით, ეს არის ის, ვისაც შეუძლია იგრძნოს ბავშვი და ადეკვატურად დააკმაყოფილოს მისი მოთხოვნილებები, ამ პროცესში მისი ზედმეტი შიშების ან სურვილების დანერგვის გარეშე. ვინიკოტის რევოლუციური იდეა იმაში მდგომარეობს, რომ მან მისცა ქალს შესაძლებლობა არ ეცადა ყოფილიყო სრულყოფილი, მაგრამ ნება დართო მას ყოფილიყო საკმარისად კარგი. ამიერიდან დედებს მიეცათ შესაძლებლობა დაუშვან შეცდომები და გამოასწორონ თავიანთი შეცდომები, სინანულის გარეშე უნდა იტანჯონ, რადგან ისინი "ცუდად" ასრულებენ დედობრივ პასუხისმგებლობას.

"საკმარისად კარგი დედა" პასუხობს ბავშვის ტირილის 50% -ზე მეტს, მაგრამ არა 100% -ს. იმ. ბავშვი აყალიბებს წესს, რომ თუ დაურეკავ დედას, ის სავარაუდოდ მოვა, რაც ნიშნავს რომ დედას (და, შესაბამისად, სამყაროს) ენდობა. თუ არავინ ტირის რეგულარულად, მაშინ ბავშვი გადაწყვეტს, რომ რაღაც არ არის მისთვის ან მის საჭიროებებში. აქედან ასეთი გადაწყვეტილებები იბადება ადამიანებში "რაც მე მჭირდება არასოდეს მოხდება ჩემთვის", ან "არ ღირს საკუთარი თავის გამოცხადება, რადგან ჩემზე არაფერია დამოკიდებული ", ან" მე მივიღებ რამეს მხოლოდ მაშინ, როდესაც ვინმე გადაწყვეტს მისცეს ჩემთვის."

გამოწვევები ზრდასრულ ცხოვრებაში

• გრძნობა "მე არასოდეს ვარ საკმარისი"
• განშორების შიში, მოულოდნელი ცვლილება
• გაღიზიანება, ნერვიულობა
• სხვისი ნდობის სირთულე
• სიმსუქნე, სიმსუქნე, ჭამაზე უარი, ინფექცია
• ნარკოტიკებთან დაკავშირებული პრობლემები, თვითმკვლელობა

პირველი სოციალური მიღწევა არის ადამიანების ნდობა, რომლებიც ზრუნავენ შენზე, მაშინაც კი, როდესაც ისინი შენი თვალიდან არ არიან. 6 თვემდე, ბავშვი ეკიდება ვინმეს, 6 -დან 18 თვემდე, ბავშვი ეკიდება ყველაზე მნიშვნელოვანებს, ანუ მათზე, ვინც მასზე ზრუნავს. ამ პერიოდში დანაკარგები მხოლოდ ხელს უწყობს განვითარებას.

არსებობის ეტაპი (6 თვემდე)ბავშვის დევიზია ამ ეტაპზე არის "იყოს"

>

ბავშვს ჯერ კიდევ არ შეუძლია ლაპარაკი, არ შეუძლია იზრუნოს საკუთარ თავზე, მაგრამ შეუძლია მისცეს მხოლოდ საკუთარი თავის შესახებ სიგნალები. მაგრამ ბუნებამ ბიოლოგიურად მიანიჭა ჩვილებს ამის დიდი უნარი, კერძოდ: გამოყონ ბევრი ბგერა, შეხედონ და უპასუხონ სახეებს, განსაკუთრებით თვალებს, მიბაძონ, მოეხვიონ. ეს ქცევა "მოიცავს" ბავშვის დახმარებას არა მხოლოდ დედას, არამედ სხვა უფროსებსაც.

ბავშვს ჯერ არ შეუძლია ლაპარაკი, არ შეუძლია იზრუნოს საკუთარ თავზე, მაგრამ შეუძლია მხოლოდ მის შესახებ სიგნალები მისცეს. მაგრამ ბუნებამ ბიოლოგიურად მიანიჭა ჩვილებს ამის დიდი უნარი, კერძოდ: გამოყონ ბევრი ბგერა, შეხედონ და უპასუხონ სახეებს, განსაკუთრებით თვალებს, მიბაძონ, მოეხვიონ. ეს ქცევა "მოიცავს" ბავშვის დახმარებას არა მხოლოდ დედას, არამედ სხვა უფროსებსაც

ინგლისელი ბავშვთა ფსიქიატრი და ფსიქოანალიტიკოსი დონალდ ვუდს უინიკოტი 1949 წელს. შემოიტანა ფსიქოანალიზში ისეთი კონცეფცია, როგორიცაა "საკმარისად კარგი დედა". D. V. Winnicott– ის გაგებით, ეს არის ის, ვისაც შეუძლია იგრძნოს ბავშვი და ადეკვატურად დააკმაყოფილოს მისი მოთხოვნილებები, ამ პროცესში მისი ზედმეტი შიშების ან სურვილების დანერგვის გარეშე. ვინიკოტის რევოლუციური იდეა იმაში მდგომარეობს, რომ მან მისცა ქალს შესაძლებლობა არ ეცადა ყოფილიყო სრულყოფილი, მაგრამ ნება დართო მას ყოფილიყო საკმარისად კარგი. ამიერიდან დედებს მიეცათ შესაძლებლობა დაუშვან შეცდომები და გამოასწორონ თავიანთი შეცდომები, სინანულის გარეშე უნდა იტანჯონ, რადგან ისინი "ცუდად" ასრულებენ დედობრივ პასუხისმგებლობას.

"საკმარისად კარგი დედა" პასუხობს ბავშვის ტირილის 50% -ზე მეტს, მაგრამ არა 100% -ს. იმ. ბავშვი აყალიბებს წესს, რომ თუ დაურეკავ დედას, ის სავარაუდოდ მოვა, რაც ნიშნავს რომ დედას (და, შესაბამისად, სამყაროს) ენდობა. თუ არავინ ტირის რეგულარულად, მაშინ ბავშვი გადაწყვეტს, რომ რაღაც არასწორია მის საჭიროებებში. აქედან ასეთი გადაწყვეტილებები იბადება ადამიანებში "რაც მე მჭირდება არასოდეს დამემართება", ან "არ ღირს საკუთარი თავის გამოცხადება, რადგან ჩემზე არაფერია დამოკიდებული ", ან" მე მივიღებ რამეს მხოლოდ მაშინ, როდესაც ვინმე გადაწყვეტს მისცეს ჩემთვის."

ბავშვის ამოცანები (განვითარების ამოცანები)

• დაუძახეთ დახმარებას, როდესაც მას რაიმე სჭირდება
• ყვირილი ან სხვაგვარად სასიგნალო მოთხოვნილებები
• მიიღეთ ფიზიკური კონტაქტი
• Იზრუნოს
• შექმენით ემოციური კავშირი, ისწავლეთ ენდოთ მზრუნველ მოზარდებს და საკუთარ თავს
• მიიღეთ გადაწყვეტილება იცხოვროთ, არსებობდეთ
• მიიღეთ გადაწყვეტილება იცხოვროთ, არსებობდეთ
• ყვირის ან ხმება მისი საჭიროებების შესახებ
• გაფითრებული
• გამოიყურება და რეაგირებს სახეებზე, განსაკუთრებით თვალებზე
• ბაძავს
• ბევრ ხმას გამოსცემს
• უზრუნველყოს მოსიყვარულე, თანმიმდევრული ზრუნვა.
• უპასუხეთ ბავშვის საჭიროებებს.
• დაიჭირეთ და შეხედეთ ბავშვს კვების დროს.
• ესაუბრეთ ბავშვს და გაიმეორეთ ის ხმები, რასაც ბავშვი გამოსცემს.
• გამოხატეთ შეშფოთება ბავშვის შეხებით, ყურებით, საუბრით და სიმღერით.
• მიმართეთ დახმარებას, როდესაც არ ხართ დარწმუნებული როგორ იზრუნოს ბავშვზე.
• იყავით საიმედო და სანდო.
• ორგანიზება გაუწიეთ საკუთარ თავზე ზრუნვას სხვა უფროსებთან ერთად.
• არ უპასუხოთ ბავშვის ზარს.
• არ შეეხოთ ან დაიჭიროთ საკმარისი დრო.
• მკაცრი რეაგირება, გაბრაზება, აღგზნება.
• იკვებეთ სანამ ბავშვი გაცნობებთ რომ ის მშიერია.
• დაისაჯეთ ბავშვი.
• ნუ უზრუნველყოფ ჯანსაღ გარემოს.
• არ უზრუნველყოს ადეკვატური დაცვა, მათ შორის უფროსი და -ძმებისგან.
• გააკრიტიკეთ ბავშვი არაფერში.
• უგულებელყო ბავშვი.

ტიპიური ბავშვის ქცევა

მშობლების დამხმარე ქცევა

მშობლების მავნე ქცევა

კონკრეტულად რა უნდა ქნა ??

მიჯაჭვულობის პირველი დონე არის გრძნობათა მიბმა; ადამიანს აქვს ხუთი მათგანი: მხედველობა, სმენა, გემო, სუნი და შეხება.

რა უნდა გავაკეთოთ:

- ითამაშეთ თანატოლები

- გაუღიმა ერთმანეთს

- ითამაშეთ ნამცხვარი

- ძუძუთი კვება

- სხვა რამის კვება, ხელში აყვანა ან წელზე

- ხელში აიყვანე

- ჩაეხუტე

- მასაჟის გასაკეთებლად

- გაიმეორეთ ბობოქარი ბავშვის შემდეგ

- ტკიპის წვერი (მამებისთვის)

- კოცნა ლოყებზე და ჭიპზე

- "დაკბინა" ქუსლები და პალმები

- ერთობლივი ძილი

- ერთობლივი სიესტა დღის მეორე ნახევარში (მშობელს არ შეუძლია დაიძინოს, უბრალოდ იტყუოს, ჩაეხუტოს ბავშვს)

- ჩადეთ ბავშვი დედის / მამის მუცელზე დღის ძილის დროს

- ერთობლივი დაბანა დიდ აბანოში

- სიმღერების სიმღერა

- გამოიყენეთ სხვადასხვა ინტონაციები

- გააკეთე გრიმასები

- წაიკითხეთ პოეზია გამოხატვით

- სახეზე ხელის შეხება და ბავშვის ხელის შეხება

- დაასრულეთ ბავშვის შემდეგ მისი თეფშიდან (თუ არ მოგწონთ, ეს არ ნიშნავს თქვენს გზას, არიან სხვები … უბრალოდ ზოგი ბავშვი ძალიან განიცდის იმას, რომ დედა ჭამს ბოლო სამ სუფრის კოვზ ფაფას)

არსებობის მხარდამჭერი შეტყობინებები

ეს შეტყობინებები განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია დაბადებიდან ექვს თვემდე, ადრეული მოზარდობის პერიოდში, ავადმყოფი, დაღლილი, დაშავებული და დაუცველი ადამიანებისთვის და ყველასთვის.

• მიხარია რომ ცხოვრობ
• თქვენ ეკუთვნით ამ სამყაროს
• შენი მოთხოვნილებები ჩემთვის მნიშვნელოვანია
• მიხარია რომ შენ ხარ
• თქვენ შეგიძლიათ გაიზარდოთ საკუთარი ტემპით
• თქვენ შეგიძლიათ იგრძნოთ ყველა თქვენი გრძნობა
• მიყვარხარ და ნებით ვზრუნავ შენზე

აღიარების გამოხატვა

არსებობის აღიარება იწყება დაბადებიდან და ეხმარება ყველა ასაკის ადამიანს იცხოვროს

მტკიცებები

• მე მიხარია შენი დანახვა
• Დილა მშვიდობისა!
• მოხარული ვარ, რომ ეს (დღე, დრო, სადილი) თქვენთან ერთად გავატარე
• მიხარია, რომ მოხვედი
• მიხარია რომ ჩვენს სახლში ცხოვრობ
• მომწონს შენთან ერთად
• მიხარია შენს გვერდით ჯდომა
• მიხარია, რომ ჩვენ (ვსეირნობთ, ვსეირნობთ, ვთამაშობთ, ვმუშაობთ) ერთად
• მე შენზე ვფიქრობდი ამ კვირაში
• მომწონხარ
• მიხარია, რომ შენ ხარ ჩემში (სახლი, კლასი, ჯგუფი, ცხოვრება)
• მე მგონი კარგი ბიჭი ხარ
• მიხარია რომ ჩემი მეგობარი ხარ
• ჩემთან ერთად ითამაშებ?
• მიხარია რომ გიცნობ
• სასიამოვნოა შენთან ყოფნა
• Შენ ჩემთვის მნიშვნელოვანი ხარ
• შენ განსაკუთრებული ხარ
• მე მომწონს (ვხედავ, ჩახუტება, დაკავებას, მოტრიალებას, კოცნას) შენ
• მიყვარხარ

მოქმედებები

• გაიღიმე
• ჩახუტება, დარტყმა, კოცნა (თუ ეს მისაღებია ადამიანისთვის)
• ხელის ჩამორთმევა
• უსმენს ადამიანს
• ეუბნება რაიმე მნიშვნელოვანს
• ადამიანთან დროის გატარება
• კონტაქტის დამყარება
• პირის სახელის გამოყენება

ჩამოწერეთ გზები, რომლითაც აღიარებთ თქვენი ოჯახის წევრებს.

ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელს აკეთებთ კარგად და რომლის გაუმჯობესებას ისურვებდით?

ჩამოაყალიბეთ თვითმყოფადი შეტყობინებები არსებობისთვის.

ძნელი იყო გახსენება, როდის გამოიყენე ისინი ბოლო დროს?

გაგრძელებადი მუხლი: განვითარების ეტაპები. მოქმედების ეტაპები (6-18 თვე)