2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48
სადაც ბავშვობა არ არის
არც სიმწიფეა.
ფრანსუაზა დოლტო.
ორმოცდაათის ყოფნა არ ნიშნავს გაჩერებას
იყოს ორმოცი, ოცი, სამი.
ეს ნიშნავს, რომ თუ ორმოცდაათი წლის ხარ, მაშინ ამავე დროს
თქვენ ხართ ორმოცი, ოცდაათი, ოცი, ათი, ხუთი და ორი წლის.
ჯ.მ. რობინ.
ეს სტატია არის სტატიის გაგრძელება "შინაგანი ბავშვი -1"
განვითარების თანამედროვე თეორიები შეიცავს იდეას, რომ ეს პროცესი (განვითარება) გულისხმობს არა მხოლოდ თანმიმდევრულობას, არამედ ერთდროულად. ზრდასრულთა ცხოვრება არ გამოიყენება ბავშვობაში, როგორც მისი მარტივი გაგრძელება, დროის ხაზები ერთმანეთზეა დაფარული და ერთდროულად მოქმედებს (ჯ.მ. რობინი). ზრდასრული პიროვნების სტრუქტურაში არის სხვადასხვა ეგო-მდგომარეობა (ე. ბერნი), შინაგანი ობიექტები (ობიექტთა ურთიერთობების თეორიის წარმომადგენლები).
თითოეულ შინაგან მდგომარეობას აქვს საკუთარი ფუნქციები, გრძნობები, დამოკიდებულებები, ჩვეული მოქმედების ნიმუშები. თითოეული მდგომარეობა თანმიმდევრულად ჩნდება პიროვნების "ფსიქიკური ცხოვრების ეტაპზე" გარკვეულ სიტუაციებში.
მოდით უფრო დეტალურად განვიხილოთ ორი ასეთი მდგომარეობა - შინაგანი ბავშვის მდგომარეობა და შინაგანი ზრდასრული, შემდგომში ტექსტში მოხსენიებული როგორც ბავშვი და ზრდასრული.
ბავშვი - სასიცოცხლო, შემოქმედებითი, სპონტანური, ემოციური.
ბავშვის ფუნქციებია თამაში, შემოქმედება.
ზრდასრული - პასუხისმგებელი, გაცნობიერებული, გაწონასწორებული, რაციონალური … მოზარდის ფუნქციები - გადაწყვეტილების მიღება, არჩევანი, მოვლა, მხარდაჭერა …
ბავშვი - მომთხოვნი, გაჭირვებული, დამოკიდებული …
ზრდასრული - მომცემი, თავდაჯერებული, დამხმარე, დამამშვიდებელი …
ბავშვების დამოკიდებულება ცხოვრებისადმი - "დაელოდე" და "მიიღე". მოელით, რომ უფროსები დააკმაყოფილებენ თავიანთ მოთხოვნილებებს და მიიღებენ-მიიღებენ იმას, რასაც აძლევენ მას.
ზრდასრულთა მონტაჟი - "იმოქმედე", "აიღე" და "მიეცი". არ მოველოდი სხვას და ცხოვრებას, არამედ ვიმოქმედოთ, ავიღოთ საკუთარი თავი და მივცეთ გაჭირვებულს.
პიროვნების უნარი იყოს შინაგან ობიექტებთან კონტაქტში არის მისი ფსიქოლოგიური ჯანმრთელობის მდგომარეობა. ფსიქოლოგიური პრობლემები წარმოიქმნება მაშინ, როდესაც პიროვნების გარკვეული ნაწილი გამორთული, არაფუნქციური აღმოჩნდება. ეს შეიძლება ეხებოდეს როგორც ბავშვის მდგომარეობას, ასევე ზრდასრულთა სახელმწიფოს. როდის ხდება ეს? როგორ ვლინდება იგი? მე აღვწერ ასეთი მანიფესტაციების ყველაზე ტიპურ ვარიანტებს.
ბედნიერი ბავშვი
ბედნიერები არიან ადამიანები, რომლებსაც ჰყავთ ფსიქოლოგიურად ზრდასრული მშობლები. ამ შემთხვევაში მათ ბედნიერი, უდარდელი ბავშვობა ჰქონდათ. "საკმარისად კარგი მშობლები" (ვინიკოტის ტერმინი) შეუძლიათ შეასრულონ მრავალი მნიშვნელოვანი მშობლის ფუნქცია, კერძოდ:
- ბავშვის წარუმატებლობის შეკავება (მშობელი არბილებს წარუმატებლობებს, ასწორებს მათ, არ აძლევს მათ უფლებას ჰიპერტროფია გაუწიონ ბავშვის ემოციებს პანიკისა და საშინელების მდგომარეობაში);
- წინასწარი გადახდა (მშობელს სჯერა ბავშვის შესაძლებლობების, აძლევს მას პირობებს მიზნების დამოუკიდებლად მისაღწევად);
- ბავშვის სიხარულის გრძნობის შენარჩუნება მისთვის ბედნიერ მომენტებში (მშობლები გულწრფელად ახარებენ შვილთან ერთად, გრძნობენ მასში სიამაყის გრძნობას).
მშობლის თვისებები-ფუნქციები (ზრუნვა, მხარდაჭერა, მიღება, სიყვარული) ბავშვის მიერ ინტერნალიზებულია (მითვისებული, ათვისებული) და დროთა განმავლობაში ხდება ბავშვის ფუნქციები-თავმოყვარეობა, თვითდაჯერებულობა, საკუთარი თავის მიღება, თვითკმაყოფილება … და ბევრი სხვა "საკუთარი თავის". შედეგად, სტანდარტულ, მისთვის ნაცნობ სიტუაციებში მომწიფებულ ადამიანს აღარ სჭირდება მშობლების მხარდაჭერა და შეუძლია დამოუკიდებლად იმუშაოს "თვითმმართველობის რეჟიმში".
თუ ასეთ უკვე მოზარდებს აქვთ კარგი კავშირი შინაგან შვილთან, მაშინ ასევე არსებობს შესაძლებლობა ენერგიით იკვებებოდეს ამ მდგომარეობიდან სიცოცხლისთვის. ზრდასრულ ასაკში, ბედნიერ ბავშვს შეუძლია თავდაჯერებულად გაიაროს ცხოვრება, გადაჭრას პრობლემები, მიიღოს გადაწყვეტილებები, მიიღოს არჩევანი.როგორც ჩანს, ასეთი ადამიანები არიან ჰარმონიულები, მთლიანი, მათ აქვთ მეტი შანსი, იყვნენ ფსიქოლოგიურად ჯანმრთელები და ბედნიერები.
მხოლოდ ბედნიერ ბავშვს აქვს უნარი გაიზარდოს ფსიქოლოგიურად ბუნებრივი გზით.
ტრავმირებული ბავშვი
ბავშვი შეიძლება იყოს ტრავმირებული ერთი ან მეტი მნიშვნელოვანი მოთხოვნილების ქრონიკული იმედგაცრუების შედეგად. ასეთი იმედგაცრუება არის მშობლების უუნარობის შედეგი, ფიზიკური ან ფსიქოლოგიური მიზეზების გამო, შეასრულოს მისი სასიცოცხლო მნიშვნელობის ბავშვობა. ვინაიდან მშობლების ფიგურები არის ბავშვის მრავალი სასიცოცხლო მოთხოვნილების წყარო (უსაფრთხოება, მიღება, მხარდაჭერა და ა.შ.), დაზიანებების ხასიათი შეიძლება განსხვავებული იყოს. ამის შესახებ უფრო დაწვრილებით იხილავთ ჩვენს (ნატალია ოლიფიროვიჩთან ერთად დაწერილ) წიგნში "ზღაპრები ფსიქოთერაპევტის თვალით", რომელიც გამოქვეყნდა წელს გამომცემლობა "რეჩმა" (პეტერბურგი).
მისთვის სასიცოცხლო საჭიროების გამო იმედგაცრუებული ბავშვი აწყდება ნაადრევად შეხვდეს ცხოვრების მკაცრ რეალობას და იძულებულია ადრე გაიზარდოს. ზრდასრული ასაკის ფსიქოლოგიურად მოუმზადებელი რიგი ზრდასრული ფუნქციების გაუაზრებლობის გამო, ის ხშირად მიმართავს სამყაროს იდეალიზაციას, როგორც თავდაცვას. იდეალიზაცია ქმნის კარგ, მხარდამჭერ, დამცველ სამყაროს არსებობის ილუზიას, რეალური და არახელსაყრელი სამყაროსგან განსხვავებით. ამ ფენომენის ნათელი ილუსტრაციაა გ.ხ. -ს გმირი. ანდერსენი - "ასანთიანი გოგონა". გაყინული, მშიერი, მარტოხელა გოგონა წარმოიდგენს საშობაო დღესასწაულის ნათელ სამყაროს დამწვარი ასანთის შუქზე.
ტრავმირებული ბავშვი სამუდამოდ ჩარჩენილია ორ სამყაროს შორის - ბავშვის სამყარო და ზრდასრულთა სამყარო. გარეგნულად, ფიზიკურად, ასეთი ადამიანები უფროსებს ჰგვანან, შინაგანად, ფსიქოლოგიურად, ისინი რჩებიან ბავშვები. ასეთი ადამიანები ყოველთვის ფსიქოლოგიურად არიან ბავშვის პოზიციაზე - არასაკმარისი კვება, მარადიულად მშიერი, უკმაყოფილო, გაჭირვებული, დამოკიდებული, მომთხოვნი სხვებისგან. ასეთი ზრდასრული ბავშვის უკმაყოფილება, უკმაყოფილება, საყვედურები, პრეტენზიები თავდაპირველად განკუთვნილია მშობლებისთვის, თუმცა სხვა ადამიანები, ყველაზე ხშირად მათი ცხოვრების პარტნიორები, შეიძლება ამ პროგნოზების ქვეშ მოექცნენ. დაწვრილებით იხილეთ ჩემს სტატიაში "დამატებითი ქორწინება" და "დამატებითი ქორწინების პარტნიორთა ფსიქოლოგიური მახასიათებლები", რომელიც გამოქვეყნდა ამ საიტზე.
ფსიქოთერაპიის სიტუაციაში ასეთი კლიენტები ჩივიან, ღალატობენ სხვებზე, ცხოვრებაზე, სამყაროზე, ბედზე. ამ ქცევის ფსიქოლოგიური მიზეზი არის მარტო დარჩენის შიში, საყვარელი ადამიანის და საერთოდ სამყაროს ნდობის ნაკლებობა. ისინი ჰგვანან პატარა, შეშფოთებულ, ქრონიკულად მშიერ, დაუოკებელ ბავშვებს არ სჯერათ, რომ სხვა ადამიანი არ დატოვებს მათ, არ დატოვებს, ყოველთვის ხელმისაწვდომი იქნება. იმის შიშით, რომ იყვნენ მარტონი და დაუცველები, ასეთი ადამიანები "ეკიდებიან" პარტნიორებს, ქმნიან ურთიერთობების დამოუკიდებელ შაბლონებს.
კლიენტთან "ტრავმირებული ბავშვი" მუშაობის მთავარი თერაპიული ამოცანა იქნება მისი ზრდა, "გაზრდა". ამ შემთხვევაში ფსიქოთერაპიის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ შეიქმნას ისეთი ფსიქოთერაპიული ურთიერთობა, რომელშიც კლიენტს ექნება ადგილი მისი შეწყვეტილი განვითარების პროცესების დამატებითი ფორმირებისათვის. აქ თერაპევტს მოუწევს მოთმინება და თერაპიის დასაწყისში პირობითად გახდეს ასეთი კლიენტისთვის მისი მშობელი - საიმედო, მგრძნობიარე, გაგებული და მიმღები, რათა დააკმაყოფილოს მისი იმედგაცრუებული ბავშვობის მოთხოვნილებები და შექმნას საფუძველი კლიენტის მზარდობისათვის. მაღლა ამგვარი მუშაობის მეთოდი ("ტრანსფორმაციული ინტერნალიზაცია") ყველაზე სრულად აღწერს ჰაინც კოჰუტმა თავის წიგნებში "საკუთარი თავის გარდაქმნა" და "საკუთარი თავის ანალიზი".
ზემოთ აღწერილი ადრეული ბავშვობის მოთხოვნილებების ქრონიკული იმედგაცრუების გარდა, ფსიქიკური ტრავმის მდგომარეობაში მყოფი ნებისმიერი ადამიანი ასევე შეიძლება მოხვდეს დაუცველი, მოუწესრიგებელი ბავშვის ასეთ "ბავშვურ" მდგომარეობაში, როდესაც გარე გარემოზე უარყოფითი ზემოქმედება ამკრძალავია. მისი ადაპტირებული რესურსებისთვის.
თუმცა, იძულებითი რეგრესიის ასეთი შემთხვევები ადვილად აღიარებულია მათ გამომწვევ ტრავმულ ფაქტორებთან აშკარა კავშირის გამო.ეს არის მწვავე ფსიქოტრავმების მაგალითები, რომლებიც დაუყოვნებლივ მოყვება ტრავმულ გარემოებებს და, როგორც წესი, ქრება მათი დეაქტუალიზაციის შემდეგ. თუ ასეთ შემთხვევებში საჭიროა ფსიქოლოგიური დახმარება, მაშინ მას არ აქვს ასეთი გრძელვადიანი ხასიათი და აგვარებს სხვა პრობლემებს, ვიდრე ზემოთ აღწერილი დაზიანებების შემთხვევაში, მშობლებისა და შვილის ურთიერთობებისადმი ადრეული მოთხოვნილებების იმედგაცრუების შედეგად.
დავიწყებული ბავშვი
არსებობს გარკვეული კატეგორიის მოზარდები, რომლებმაც დაკარგეს კავშირი შინაგან ბედნიერ შვილთან. ამან შეიძლება გამოიწვიოს ზრდასრული პრობლემები: ცხოვრების მნიშვნელობის დაკარგვა, დეპრესია, მარტოობა, გაუცხოება, აპათია, მოწყენილობა, სიხარულის დაკარგვა ცხოვრებაში, მისი სტერეოტიპული ბუნება, "სიახლე", უაზრობა.
თქვენი შინაგანი შვილისგან ასეთი გაუცხოების საბოლოო ვარიანტი შეიძლება იყოს კრიზისი ზრდასრული ადამიანის ცხოვრებაში.
კრიზისი არის ერთგვარი რეგრესია სამყაროს ქცევისა და გაგების ადრეულ გზებზე, ჩვეული დამოკიდებულების დაკარგვა. ამავე დროს, ეს არის ერთადერთი გზა, რომ შეცვალოთ და გადახვიდეთ თქვენს ცხოვრებაში ახალ ეტაპზე. კრიზისის დროს ადამიანს აქვს ორი ალტერნატივა: გადარჩეს ან მოკვდეს. აქ ჩვენ სულაც არ ვსაუბრობთ რეალურ, ფიზიკურ სიკვდილზე. სიკვდილი განიხილება, როგორც განვითარების შეჩერება, სტაგნაცია, ჩვევების, ნიმუშებისა და სტერეოტიპების დაცვა, ხოლო ცხოვრება შემოქმედებითი ადაპტაციის, ხედვისა და არჩევანის უნარის, გარე სამყაროსთვის და საკუთარი გამოცდილების სამყაროსთვის.
კრიზისულ სიტუაციაში მოხვედრისას, ზრდასრული ყოველ ჯერზე აწყდება შინაგან შვილთან შეხვედრის აუცილებლობას, ხოლო კრიზისის წარმატებული დაძლევა გულისხმობს დიალოგს ბავშვსა და ზრდასრულ ნაწილს შორის, რის შედეგადაც შესაძლებელია „განწმენდა გარსი - ყველაფერი ზედაპირული, გარეგანი, მეორეხარისხოვანი და იძენს მთლიანობის ახალ დონეს. სიღრმე, მგრძნობელობა, შინაგანი სიბრძნე.
ყველაზე რთული ვითარება წარმოიქმნება, როდესაც შინაგანი ტრავმირებული ბავშვის მქონე ზრდასრული ადამიანი აღმოჩნდება კრიზისულ მდგომარეობაში. მისი ზრდასრული ნაწილი ვერაფერს წაიღებს მისი ბავშვური ნაწილისგან - არც სპონტანურობა, არც სპონტანურობა და არც სიხარული - ასეთი რამ უბრალოდ არ არსებობს. ადამიანი შეიძლება იყოს ღრმა დეპრესიაში, ხშირად სიკვდილის ფიქრებით. ასეთ შემთხვევებში საჭიროა პროფესიონალი ფსიქოლოგის / ფსიქოთერაპევტის დახმარება. პროფესიული ყურადღების აქცენტი გადატანილია ტრავმირებული ბავშვის მდგომარეობაზე. შეუძლებელია ასეთი ადამიანის კრიზისიდან გამოყვანა ადრეული ბავშვობის ტრავმების გარეშე.
მოკლედ მუშაობის თერაპიული სტრატეგიების შესახებ
დასასრულს, მინდა თქვენი ყურადღება გავამახვილო ზოგადზე და ბრწყინვალეზე კლიენტებთან მუშაობისას-ტრავმატული და კლიენტები კრიზისში.
მათთვის საერთო იქნება თერაპიის პროცესში ორი შინაგანი მდგომარეობის - ბავშვისა და მოზარდის შეხვედრის შესაძლებლობის შექმნა.
კლიენტებისთვის - ტრავმულები, მთავარი ფსიქოთერაპიული ამოცანა იქნება შინაგანი ტრავმირებული ბავშვის „აღზრდა“, რაც აუცილებელია ზრდასრული ადამიანის ფუნქციის წარმოქმნისათვის, რომელსაც შეუძლია დაეყრდნოს საკუთარ თავს და გაუმკლავდეს ცხოვრებისეულ გამოწვევებს.
კრიზისში მყოფი კლიენტებისთვის თერაპიული ამოცანა იქნება დავიწყებული ბავშვის "გაცოცხლება", მათი სურვილების, გრძნობებისა და გამოცდილებისადმი მგრძნობელობის აღდგენით.
თერაპიისას მე ვიყენებ უამრავ სპეციფიკურ ტექნიკას ამ პრობლემების გადასაჭრელად, მათ შორის საავტორო უფლებების დაცვით, როგორიცაა ცარიელი სკამი, წერილი ჩემი შვილისთვის, წერილი ჩემს ზრდასრულს, პროექციული ბარათებით მუშაობა, საიდენტიფიკაციო სათამაშო და სხვა.
არარეზიდენტებისთვის შესაძლებელია კონსულტაციები და ზედამხედველობა სკაიპის საშუალებით
გირჩევთ:
დავიწყებული შინაგანი ბავშვი (ზრდასრულთა ხაფანგი)
დავიწყებული შინაგანი ბავშვი (ზრდასრულთა ხაფანგი) - იცი რატომ არის უდაბნო ასე კარგი? - მან თქვა. - სადღაც არის იქ დამალული წყაროები … ა. ეგზიუპერი ამ ზღაპრის კითხვისას, ყველა ზრდასრული იღებს კიდევ ერთ შანსს შეხვდეს ბავშვობას, აღმოაჩინოს უზარმაზარი უფსკრული, რომელიც ჰყოფს ორ სამყაროს - ბავშვობის სამყაროს და მოზრდილთა სამყაროს.
შინაგანი გატეხილი ბავშვი: ადრეული ტრავმა და დაკარგული სიხარული
შინაგანი გატეხილი ბავშვი: ადრეული ტრავმა და დაკარგული სიხარული ავტორი: ისკრა ფალევა დოქტორი. ცუდი ბავშვობა ხელს გვიშლის ჯანსაღი პიროვნების ჩამოყალიბებაში. როდესაც რაღაც ცუდი ხდება ჩვენთან, ჩვენ ვიყენებთ ჩვენს შინაგან რესურსებს მის მოსაგვარებლად.
მკვდარი შინაგანი ბავშვი. ერთი თერაპიის ისტორია
კლიენტი, ახალგაზრდა მიმზიდველი გოგონა, მოვიდა კონსულტაციისთვის დეპრესიის პრობლემით. ცხოვრება კარგად მიდიოდა, ამ ბოლო დროს ის სულ ტიროდა და მუშაობის პირველი ორი საათი მთლიანად "სველი" იყო … კლიენტი, ახალგაზრდა მიმზიდველი გოგონა, მოვიდა კონსულტაციისთვის დეპრესიის პრობლემით.
შინაგანი ბავშვი თუ შინაგანი ურჩხული?
ძალზედ მნიშვნელოვანია თქვენი შინაგანი ბავშვის კონტაქტის დამყარება. ისინი წერენ სტატიებს, წიგნებს, ატარებენ ტრენინგებს და იღებენ ვიდეოებს ამის შესახებ. ჩვეულებრივია "ვიპოვოთ", "განვკურნოთ" და თაყვანი ვცეთ შინაგან ბავშვს ყოველმხრივ.
ავტორის სტრატეგია ორი პრინციპის შეჯერებისათვის - „შინაგანი მშობელი“და „შინაგანი შვილი“
უზარმაზარი რაოდენობის ფსიქოლოგიური გამოკვლევების პრობლემა ხშირად არის შემდეგი … კლიენტი: ა) არ გამოჩნდა (არ გამოიძია, არ იცის) საკუთარი თავი-ახლანდელი (ანუ შინაგანი "ბავშვი"); ბ) არ განახლდა (არ იმუშავა, არ გაპრიალდა) შიდა "
