კითხვა თანამედროვე სამყაროში

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48

მე ხშირად მიკავშირდებოდნენ ეგრეთწოდებული "სკოლის" პრობლემებით: შვიდიდან 17 წლამდე ბავშვი კარგად არ სწავლობს / არ პასუხობს გაკვეთილებზე / არ ასრულებს საშინაო დავალებას / არ სურს სკოლაში წასვლა … და ა.შ. ამ ბავშვების შესწავლისას მე მივაქციე ყურადღება ერთ მახასიათებელს. მათი გონებრივი პროცესები, რომლებიც აუცილებელია სკოლაში სწავლისთვის, შეიძლება იყოს ნორმალურ ფარგლებში. მაგრამ ყველა ეს ბავშვი ამაზრზენად კითხულობს. 16 წლის მოზარდებსაც კი. მათ არაფერი ესმოდათ წაკითხული, თუმცა მე უფლება მივეცი ორჯერ და სამჯერ, ყურებით, და ჩემთვის - როგორც მოსახერხებელი. ზოგს შეეძლო ჰკითხა "რა წაიკითხე?" აბზაცის გამეორება თითქმის სიტყვა -სიტყვით, მაგრამ გაუჭირდა კონკრეტულ კითხვებზე პასუხის გაცემა; შესანიშნავი მეხსიერებით, მათ შეეძლოთ მექანიკურად დაემახსოვრებინათ ტექსტი, მაგრამ ესმოდათ რაზე იყო საუბარი - არა, არასოდეს.

ჩემთვის "ი" -ს ყველა წერტილი გაკეთდა ფსიქოლოგიური მეცნიერებების კანდიდატ ლ.ა. იასიუკოვასთან შეხვედრის შედეგად, რომელიც დიდი ხანია კითხვისა და წიგნიერების პრობლემებს ეხება. მისი აზრით, რომელთანაც ძნელია არ დაეთანხმო, თანამედროვე საგანმანათლებლო პროგრამებს (ფონემიური მეთოდის საფუძველზე) აქვთ ერთი ნაკლი: მათ არ შეუძლიათ ასწავლონ ბავშვს აზრიანი კითხვა. ისინი მხოლოდ ასწავლიან ასოების ბგერად თარგმნას და მათ გამოთქმას. კითხვის ერთეული მაშინ არის შრიფტი, ბავშვები ვერ ხედავენ სიტყვებს და წინადადებებს, მხოლოდ შრიფტებს. მათთვის ნებისმიერი ტექსტი არის ბგერების ერთობლიობა, რომელსაც მნიშვნელობა არ აქვს. L. A. Yasyukova კითხვის უუნარობას ხედავს შემდეგი პრობლემების მიზეზად: გაუნათლებელი წერა და კონცეპტუალური აზროვნების ნაკლებობა.

მე, როგორც ადამიანს, რომელსაც უყვარს და იცის კითხვა მნიშვნელოვანი, მე შემეშინდა და ჩემს გარემოცვაში აღმოვაჩინე მოზარდებიც კი, რომლებიც YouTube- ზე ვიდეოებს კითხვისას ამჯობინებენ და არ აქვთ ჩამოყალიბებული კონცეპტუალური აზროვნების ნიშნები: ისინი აკეთებენ დასკვნებს უმნიშვნელო, მაგრამ ცოცხალ მახასიათებელზე დაყრდნობით, არ შეუძლია კლასიფიკაცია და სინთეზირება, მოვლენების წინასწარ განჭვრეტა და ლოგიკური ჯაჭვის დაკარგული რგოლების შევსება.

მე მოვიყვან მარტივ მაგალითებს ცხოვრებიდან. Პირველად - მაგალითები კითხვის შესახებ. ახალგაზრდა კოლეგა ტელეფონით მთხოვს გითხრათ მუშაობის მეთოდებისა და ფორმების შესახებ (არ აქვს მნიშვნელობა რომელი და ვისთან ერთად).

- ო! თქვენ წარმოდგენა არ გაქვთ რამდენად იღბლიანი ხართ! მე მაქვს სახელმძღვანელო ელექტრონული ფორმით და გამოგიგზავნი ახლავე! გვერდი 40 - ყველაფერი რაც თქვენ გჭირდებათ და ლამაზი მაგიდა ბოლოს - მე მიხარია.

- არა, ჯობია მითხრა.

იმ. არჩევანს შორის: ორიგინალური წყაროს მისაღებად და სწრაფად (თუნდაც ცხრილში) შეხედეთ ყველაფერს რაც გჭირდებათ, ან მოუსმინეთ ხანგრძლივ ამბავს მომზადების გარეშე, ამიტომ, ალბათ დაბნეული, ინფორმაციის გარკვეული ნაწილის გარდაუვალი დაკარგვით, ადამიანი ირჩევს … არ წავიკითხოთ. ადრე, ასეთი არჩევანი ჩემთვის ღრმად გაუგებარი იყო, რადგან მეჩვენებოდა, რომ ყოველთვის უფრო ადვილი, ნათელი და სწრაფი იყო ჩემი თვალით გვერდის სკანირება, ვიდრე, მაგალითად, ვიდეოს მოსმენა (ყოველივე ამის შემდეგ, ნებისმიერი ადამიანი კითხულობს "თავისთვის") უფრო სწრაფად, ვიდრე ის ლაპარაკობს). გამოდის, რომ მე უბრალოდ კითხვა ვიცი. Იღბლიანი ვარ.

მაგალითები კონცეპტუალური აზროვნების შესახებ

ქალი ყიდულობს დამტენს მისი ტელეფონისთვის. შემთხვევით აღმოჩნდება თეთრი და არა შავი, როგორც წინა, რომელიც ერთგულად ემსახურებოდა მრავალი წლის განმავლობაში. და შემთხვევით ის იშლება რამდენიმე დღის შემდეგ. რა დასკვნა აქვს ქალს? მოულოდნელად ჩვენთვის და ბუნებრივია საკუთარი თავისთვის, ის გადაწყვეტს აღარ მიიღოს თეთრი "დამტენები". ჩვენ ვხედავთ დასკვნას, რომელიც გამოტანილია უმნიშვნელო, მაგრამ გასაოცარი თვისების საფუძველზე. კიდევ რამდენი არასწორი გადაწყვეტილება მიიღო მან კონცეპტუალური აზროვნების გარეშე? რამდენი დიდი შესაძლებლობა გაუშვით ხელიდან?

კიდევ ერთი მაგალითი ეხება კლასიფიკაციისა და ორგანიზების უუნარობას: კლიენტი ყოველთვის კარგავს ნივთებს სახლში, საკუთარ კარადაში. რატომ? ფრთხილად მუშაობისას აღმოჩნდება, რომ კარადები სავსეა შემთხვევით შინაარსით, ხოლო მაგიდები არის კარადაში ჩანაწერით, ხოლო ბინის საბუთები არის მედიკამენტებით, პირსახოცებით, მაგრამ არა ყველათი, არამედ მხოლოდ ზამთრით პირობა ძნელია აქ რაღაც არ დაკარგო.სხვათა შორის, ამ კლიენტთან მუშაობისას, საბოლოოდ მივხვდი ტანსაცმლის ზოგიერთი მაღაზიის ლოგიკას, სადაც საქონელი განლაგებულია ფერით. და თუ თქვენ მოდიხართ 42 -ე ზომის სწორი ქვედაკაბისთვის, თქვენ ალბათ არ გექნებათ საკმარისი მოთმინება მის მოსაძებნად. "ტოპოგრაფიული კრეტინიზმი", რომელიც ახლა ფართოდ არის გავრცელებული და გარკვეულწილად მოდური გახდა, ასევე ემყარება განუვითარებელ კონცეპტუალურ აზროვნებას, როდესაც ადამიანი არ განსხვავდება სამყაროს მკაფიოდ ჩამოყალიბებულ სურათში (ფიზიკურ დონეზე) და ხელმძღვანელობს უმნიშვნელო ნიშნები: მანქანა გზის პირას დგას, ძაღლის კუთხიდან იყურება (რეალური შემთხვევა). იმ. როდესაც ისმენს: "200 მეტრის შემდეგ მარჯვნივ, და კიდევ 300 მეტრის შემდეგ მარცხნივ", მარშრუტი არ არის ჩადებული მის თავში, რადგან ძალიან გაურკვეველია რამდენი ხანია - 200 მეტრი და სად არის "მარჯვნივ" ასევე არც ისე ადვილი გასარკვევია.

მიზანშეწონილია კიდევ ერთი ფენომენის ხსენება: მხოლოდ ის ადამიანი, რომელსაც აქვს თანაბრად განვითარებული (ან არა) აზროვნება, არის ავტორიტეტი ყველასთვის. ყველამ იცის ეს შემთხვევები, როდესაც ექიმის ნათქვამი იგნორირებულია და მეზობლების დანიშვნები ზუსტად ხორციელდება. უბრალოდ ექიმმა განმარტა პრობლემა და რეცეპტები მის (სამეცნიერო) დონეზე და მეზობელმა, რომელსაც არ გააჩნდა კონცეპტუალური აზროვნება, უთხრა ყველაფერი, რაც ამ პაციენტისათვის იყო ხელმისაწვდომი. და საერთოდ ის სანდო პიროვნებას ჰგავს.

იმ. წაკითხვის უუნარობა არის უბედურება, რომელსაც თან ახლავს სხვა უბედურებები. თქვენ ნამდვილად არ გინდათ ეს თქვენი შვილისთვის.

Რა უნდა ვქნა? მოძებნეთ საინტერესო ტექსტები და განიხილეთ ისინი, დრო დაუთმეთ. ასწავლოს კითხვა ძველი სახელმძღვანელოებიდან ვიზუალურ-ლოგიკური მეთოდის გამოყენებით, ისწრაფვის პარაგრაფი გახდეს კითხვის ერთეული. ისწავლეთ კითხვა სკოლის დაწყებამდე. თუ ბავშვი სკოლაში უკვე კარგად კითხულობს, სწავლა ადვილი იქნება, რადგან ყველა სხვა აკადემიური დისციპლინის გაგება და ყველა საგანში აკადემიური მოსწრება დამოკიდებულია კითხვის ოსტატობის ხარისხზე. ისე, ჩვენ უკვე ვისაუბრეთ იმაზე, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია ეს ყოველდღიური ცხოვრებისათვის.