კოვზი მამას, კოვზი დედას. კვების ძალადობის შესახებ

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48

მიღებაზე სამი კაციანი ოჯახი: მამა, დედა და ექვსი წლის ვაჟი. მოთხოვნის არსი: საბავშვო ბაღში ბავშვი იძულებულია შეჭამოს ყველაფერი, რაც ეძლევა. ბიჭს უკვე რამდენჯერმე აქვს ღებინება. მშობლები ზარალდებიან, ვერ გადაწყვეტენ ვის დაუჭირონ მხარი: შვილს თუ მასწავლებელს. მათ ამოძრავებთ შვილისადმი ზრუნვა, ბავშვი ყველაფერს არ ჭამს სახლში, რა მოხდება, თუ მას აკლია რაღაც აუცილებელი ნივთიერებები? როგორც ჩანს, განმანათლებელი ავტორიტეტული ფიგურაა.

სხვა ოჯახი: დედა და, ისევ, ექვსი წლის ვაჟი. ოჯახი არასრულია, მაგრამ არიან ბებია და ბაბუა. სიტუაცია: დედაჩემი ბევრს მუშაობს და საკმაოდ ხშირად მას უნდა მიმართოს ბებიას და ბაბუას: საბავშვო ბაღიდან რომ წაიყვანონ, ზოგჯერ შაბათ -კვირას უშვებენ მას პირად საკითხებზე. ბებია კი საკვებს სასჯელის სახით იყენებს. თუ ბავშვი არ ემორჩილება და არ აკმაყოფილებს რაიმე მოთხოვნას, ის იკვებება იმით, რისი ჭამაც არ სურს და იმ რაოდენობით, რისი მოხმარებაც არ შეუძლია. დედა … დედა შინაგანად უჭერს მხარს შვილს. მაგრამ: "მე მას ვერაფერს ვეტყვი, არ შემიძლია მასთან კონფლიქტში წასვლა, ის უარს იტყვის ბავშვის მიღებაზე და მე სხვა არჩევანი არ მაქვს, ამაში მათზე (ბებია -ბაბუაზე) ვარ დამოკიდებული". ასე რომ, ის სულით უჭერს მხარს შვილს, მაგრამ გარეგნულად არ იცავს მას, რადგან "ხელები შეკრული აქვს".

მესამე ოჯახი: დედა, მამა და ქალიშვილი. ისინი იმიტომ მოვიდნენ, რომ: „ქალიშვილი არაფერს ჭამს, ჩვენ გვწამებენ, რომ ვაჭამოთ. ყოველი კვება არის ბრძოლა.”

სამივე სიტუაცია, როგორც გესმით, არის კვების ძალადობის შესახებ. და სიმძიმის მიხედვით: ბავშვისთვის ძნელია წინააღმდეგობა გაუწიოს ავტორიტეტულ ფიგურებს, რომლებიც მათ ჭამას მოითხოვენ. და თუ პირველ შემთხვევაში ფიგურა არის ავტორიტეტული (განმანათლებელი), მაგრამ, პრინციპში, უცხოა და უცხოისთვის გარკვეულწილად ადვილია ბრძოლა, მაშინ მეორე და მესამე შვილებში ეს ბევრჯერ უფრო რთულია - ავტორიტეტული ფიგურა ოჯახში.

შედეგები მზარდი ადამიანისთვის, ჩემი აზრით, შემზარავია:

- ბავშვის თვით საზღვრების ჩამოყალიბების პროცესი რთულდება, ან ბავშვი კარგავს წარმოდგენას, სად არის მისი საზღვრები;

- ზოგჯერ ბავშვი ახერხებს შეინარჩუნოს შინაგანი გაგება, თუ სად არის მისი საზღვრები, მაგრამ ის კარგავს მათ აქტიურად დაცვის უნარს;

- ბავშვი კარგავს კონტაქტს საკუთარ თავთან, იმის ნაცვლად, რომ უკეთ და უკეთ განასხვავოს თავისი სურვილები და მოთხოვნილებები, მისი „მინდა და არ მინდა“, ბავშვი წყვეტს იმის გაგებას, რაც მას სურს, წყვეტს მოსმენას და განასხვავებს საკუთარ საჭიროებებს.

როგორც მოზრდილები, ჩვენ ვნახავთ ბავშვობაში საკვების ბოროტად გამოყენების სხვადასხვა შედეგებს.

ეს შეიძლება იყოს ადამიანი, რომელსაც აქვს საკვების უკონტროლო მიღება და, შესაბამისად, სიმსუქნე და გაუთავებელი ბრძოლა წონასთან. ადამიანი არ გრძნობს როდის არის სავსე. ან ის გრძნობს, მაგრამ ვერ წყვეტს, რადგან თვითძალადობის მექანიზმი გააქტიურებულია და დანერგილია. კაცი გაიზარდა და ახლა ძალით იკვებება.

ეს შეიძლება იყოს ადამიანი, რომლის ჭამაზე უარი თითქმის მთლიანად გახდა - განვითარდა ნერვული ანორექსია. და ადამიანი, ფაქტობრივად, კვდება, მაგრამ არ ჭამს.

ეს შეიძლება იყოს ადამიანი, რომლის უფლებები მუდმივად ირღვევა სხვების მიერ და უფრო მძიმე შემთხვევებში ისინი ავლენენ ძალადობის უფრო სერიოზულ სახეებს მის მიმართ. ადამიანმა არ იცის როგორ დაიცვას თავი, მაგრამ მან "იცის როგორ" მოახდინოს სხვების ძალადობის პროვოცირება.

ეს შეიძლება იყოს ადამიანი, რომელსაც არ შეუძლია დამოუკიდებლად მიიღოს გადაწყვეტილებები, ელოდება სხვის გადაწყვეტილებას მის ნაცვლად, ან როდესაც სიტუაცია თავად როგორმე მოგვარდება.

ეს შეიძლება იყოს ადამიანი, რომელსაც არ შეუძლია გაიგოს რა სურს ცხოვრებაში. ის გამუდმებით მტკივნეულ მცდელობებშია გააცნობიეროს, გაითავისოს, გაითავისოს საკუთარი სურვილები. და ბოლოს ის მიდის ფსიქოლოგთან თხოვნით:”მე არ მესმის რა მინდა. საერთოდ არ მესმის ჩემი თავი. გაიზარდა ადამიანი, რომელმაც დაკარგა კავშირი თავის საჭიროებებთან.

როგორც ჩანს, რაც უფრო მარტივია: მან აღწერა მშობლებისთვის შესაძლო შედეგები და მისცა პირდაპირი და მარტივი რეკომენდაციები: "ნუ აიძულებ ბავშვს შესანახი". პირველ შემთხვევაში, მხარი დაუჭირეთ ბავშვს და არა მასწავლებელს.მეორე შემთხვევაში, მოძებნეთ გზა ბებიასთან მოლაპარაკების მიზნით. მესამე შემთხვევაში, ელემენტარულია ბავშვის შიმშილის გაღება და გარკვეული პერიოდის შემდეგ მიღება: "დედა, მე მინდა ჭამა!"

სინამდვილეში, ხალხი იშვიათად იღებს პირდაპირ რეკომენდაციებს. ამიტომ, ჩემს საქმიანობაში მე ხშირად "დავდივარ", "ვხსნი" ბავშვს ყურადღების ცენტრიდან და "ვდებ" მშობლების ყურადღების ცენტრში. მშობლებთან ერთად ვიწყებ მათი კვების ჩვევების შესწავლას. რა მოსწონთ მათ, რა არ მოსწონთ? როდის და რამდენს ჭამენ ისინი საკუთარ თავს? Რას ჭამენ? რატომ ჭამენ ისინი: იმიტომ რომ გემრიელია თუ ჯანსაღი? როგორ ყიდულობენ სასურსათო ნივთებს ოჯახში: ერთი ადამიანის შეხედულებისამებრ თუ მთელი ოჯახის სურვილების გათვალისწინებით? ყველამ უნდა ჭამოს ის, რაც მოხარშულია, ან თავისუფალია თუ არა თითოეული მშობელი წყვილი ჭამოს რაიმე საკუთარი? როგორ განვითარდა ეს ჩვევები? როგორ ეხმიანებიან ახლა ჩემს წინ მჯდარი მოზარდები ამ მდგომარეობას საკუთარი კვებით? რას გააკეთებენ ისინი კონფლიქტურ სოციალურ სიტუაციებში? მაგალითად, თქვენ ჩამოხვედით სტუმრად და იქ ერთ -ერთი კერძი ამაზრზენია? მიირთმევენ თუ არა მას ძალით, იტყუებიან ალერგიაზე თუ პირდაპირ იტყვიან უარს ("მე არ მიყვარს ჩაშუშული ყაბაყი")? რამდენად ტოლერანტულები არიან ადამიანები, რომლებსაც აქვთ სხვა სახის დამოკიდებულება (მაგალითად, ვეგეტარიანელები)?

ხშირად ასეთი თვითგასინჯვის პროცესში მშობლები პოულობენ პასუხს იმ კითხვაზე, რომლითაც ისინი მოვიდნენ. მაგალითად, თუ ორივე მშობელს ესმის, რომ ისინი თვითონ ჭამენ იმას, რაც სურთ, და წვეულებაზე ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ძალით შეჭამენ უსიამოვნო საკვებს, კითხვა ვის უნდა დაუჭიროს მხარი, მასწავლებელი თუ შვილი, თავისთავად ქრება.

ზოგჯერ მშობლები იწყებენ ბავშვობის ურთიერთობის გახსენებას საკვებთან და აკეთებენ აღმოჩენებს საკუთარ თავზე.”გამოდის, რომ მე ცოლისგან წვნიანს ვითხოვ არა იმიტომ, რომ წვნიანი მიყვარს, არამედ იმიტომ, რომ ბავშვობაში გავიგე, რომ ასე ჭამა სწორია!” ხანდახან შესაძლებელია საკუთარ თავში, კოვზიდან მორიდებული ბავშვის კვება, მრავალი წლის წინ საკუთარი მშობლის ამოცნობა და ფიქრი, ღირს სცენარის შემდგომი გამეორება?

როგორ მუშაობთ ასეთ მოთხოვნებთან?