წარმატების უფლებაზე

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48

მე მაქვს გვერდი ერთ სოციალურ ქსელში. მე ზოგჯერ ვწერდი იქ რაღაცას, აზრებს, მოსაზრებებს, ასეთ პატარა პოსტებს. და ერთხელ ერთი ამ პოსტი გამოაქვეყნა ჯგუფმა რამდენიმე ათასი აბონენტით, შემდეგ კი კიდევ ერთი ფსიქოლოგიური საიტი. და მივიღე პასუხები. ხალხმა მომწერა აღიარების და მადლიერების სიტყვები

ეს ჩემთვის ძალიან მოულოდნელი იყო და, უდავოდ, ეს იყო ჩემი მიღწევა - ყოველივე ამის შემდეგ, ადრე, როდესაც ვკითხულობდი სხვა ავტორების პოსტებს და სტატიებს ქსელში, მე მათ ძალიან ჭკვიან, მცოდნე, ბრძენ და პატივცემულად ვთვლიდი. მე მინდოდა ჩემი ეს მიღწევა გამეზიარებინა თერაპიულ ჯგუფთან, რომელსაც მე მაშინ სტუმრობდა როგორც კლიენტი.

ღმერთო ჩემო, მე ეს არ შემეძლო! უბრალოდ სიტყვის ამოღება არ შემეძლო! ეს იყო ძალიან მტკივნეული გამოცდილება, შინაგანი ბრძოლა თქვენი სიხარულის გაზიარების აუცილებლობასა და წარმატების შინაგან აკრძალვას შორის „ნუ ტრაბახობ“, „თავი არ გააქნიო“. ბანმა მოიგო, მაგრამ რის ფასად! მეორე დღეს ყელი მტკიოდა და ხმა დავკარგე. ჩურჩულით ვსაუბრობდი ორი კვირის განმავლობაში. მკითხა, მაგრამ უთქმელი სიტყვასიტყვით ჩამერგო ყელში და საერთოდ დავკარგე ხმა.

შემდეგ კი მივხვდი, რა ძალა აქვს ჩემზე ამ უგონო აკრძალვას და როგორ მივყვები მას.

ვფიქრობ, ეს აკრძალვა ბევრისთვის ნაცნობია, თუმცა ის თავისთავად ოდნავ განსხვავდება. ჩვენს კულტურაში არ არის ჩვეული საკუთარი თავის ამაყობა და ძალიან ცოტას შეუძლია თავისი მიღწევები მშვიდი ნდობითა და ღირსებით ატაროს და წარუდგინოს მსოფლიოს.

მშობლებს ეშინიათ ზედმეტი ქება -დიდება, გააფუჭონ ბავშვი, მისი წარმატებები თითქმის შეუმჩნეველი რჩება, მიჩნეულია. ეს ნიშნავს, რომ ბავშვმა უნდა და უნდა შეძლოს და ბევრი იცოდეს, და ამაში განსაკუთრებული არაფერია.

და თუ გავითვალისწინებთ, რომ ბავშვი შემოდის ამ ცხოვრებაში, პრაქტიკულად არაფერი იცის და მან უნდა ისწავლოს ყველაფერი, დაეუფლოს მრავალ უნარსა და ცოდნას? და თუ წარმოგიდგენიათ, რამდენად შრომობს ის ამ ყველაფრისთვის? ყოველივე ამის შემდეგ, მან უნდა ისწავლოს სიარულიც კი! შემდეგ აიღეთ კოვზი საკუთარ თავზე, სთხოვეთ ტუალეტში წასვლას დროულად, დახაზეთ, გამოძერწეთ პლასტილინიდან, გაწმინდეთ სათამაშოები, შემდეგ დაწერეთ, დაამატეთ რიცხვები, წაიკითხეთ. ამოცანები რთულდება ზრდასთან ერთად. მაგრამ დარწმუნებული ვარ, რომ ამ პრობლემების გადასაჭრელად ჩადებული შრომის ანაზღაურება იგივეა. სწავლობენ წელიწადში სიარულს და სწავლობენ ლოგარითმული განტოლების ამოხსნას 15 წლის ასაკში - ორივე მოითხოვს დიდ ძალისხმევას და მონდომებას. და ეს ყველაფერი არის მიღწევები, წარმატებები! მაგრამ ჩვენ ვპოულობთ ბევრ სიტყვას ან ფრაზას, რომლითაც ჩვენ შეგვიძლია აღვნიშნოთ ეს მიღწევები, გავამხნევოთ ეს საქმე? მაგრამ იმის საყვედური იმისა, რომ რაღაც არ გამოდის, აღნიშნავენ შეცდომას, ერთგვარ უუნარობას - აქ ჩვენ გვაქვს მომზადებული მთელი ტირადა …

ასევე ხდება, რომ მშობლები ღიად ელიან წარმატებას და მიღწევებს ბავშვისგან და ფარული არავერბალური დონეზე ისინი ავრცელებენ ამის აკრძალვას. დედა, რომელმაც ვერ შეძლო პროფესიული კარიერის გაკეთება, შეიძლება ძალიან ეჭვიანობდეს ქალიშვილის წარმატებაზე. მამას შეუძლია კონკურენცია გაუწიოს შვილს და გაიმარჯვოს მათ საერთო ბავშვობის თამაშებში, რადგან მისი ცხოვრების სხვა სფეროებში მან არ იცის როგორ მოიგოს. მამაჩემი ინჟინერი იყო გამოხატული მათემატიკური შესაძლებლობებით და მე მქონდა ალგებრაზე სრული დაბლოკვა, მამაჩემისთვის კი ეს აუტანელი იყო, ის მათემატიკურ და ფიზიკურ მეცნიერებებში ჩემს ორ კლასში ცხვირს იჭერდა და ჩემი უდავო წარმატებები ჰუმანიტარულ მეცნიერებებში იყო. არ არის შემჩნეული ან ამორტიზებული.

ბავშვები იზრდებიან და იქცევიან უფროსებად, რომლებიც ვერ ხედავენ და აცნობიერებენ თავიანთ შესაძლებლობებსა და ნიჭს. ამ მოზრდილებს არ შეუძლიათ ვინმეს ქება გამოიყენონ საკუთარ თავზე, გაიხარონ საკუთარი თავისთვის, როდესაც ისინი რაღაცას მიაღწევენ წარმატებას, არ იციან როგორ დაუშვან სხვების გულწრფელი აღტაცება, არ იციან როგორ მოათავსონ იგი საკუთარ თავში და რა უნდა გააკეთონ მასთან შემდეგი ისინი არ აძლევენ საკუთარ თავს წარმატების უფლებას, ისინი აღწევენ, მაგრამ ვერ ხედავენ და არ აღიარებენ თავიანთ მიღწევებს, ისინი მათ მიიჩნევენ რაღაც უმნიშვნელოდ, არ იმსახურებენ ყურადღებას და ჯანსაღ სიამაყეს.სხვის მიერ მათი შესაძლებლობების მაღალი შეფასება უბრალოდ არ შეაღწევს მათში. ისინი წყვეტენ სწრაფვას, სურვილს, სურვილს, ცოტას კმაყოფილებას. დაიწყეთ ეშინოდეთ ახალი წამოწყებების. ისინი არ არიან დარწმუნებულნი თავიანთ შესაძლებლობებში, ცოდნასა და პროფესიონალიზმში და ხშირად არ აკეთებენ იმას, რისი გაკეთებაც სურთ.

ჩვენს აღზრდის პარადიგმაში, მიჩნეულია, რომ აუცილებელია ბავშვის მითითება შეცდომებზე, ფოკუსირება იმაზე, რაც მას არ გამოუვა, თითქოს ეს სტიმულს აძლევს მას პირიქით დაამტკიცოს. ჩვენ ვაქირავებთ დამრიგებლებს, რომ გააჩინონ ბავშვი იმ საგნებში, რომლებშიც ის აშკარად ჩამორჩება, ხოლო მას შემდეგ, რაც იგი ბევრს შრომობს და მართლაც თავს იკავებს, ჩვენ გვავიწყდება მისი ქება. ჩვენ არ ვამჩნევთ მის მუშაობას, ჩვენ არ გვესმის რა ძალისხმევა დაუჯდა მას "ორის" ნაცვლად დღიურის "სამი" შემოტანა. Დიახ დიახ! "ორის" ნაცვლად, "სამი" შეიძლება იყოს მცირე წარმატება ჩვენი აზრით, მაგრამ ბავშვისთვის ეს უდავოდ წინ გადადგმული ნაბიჯია. ეს მისი მიღწევაა! ჩვენ შეიძლება არ შევამჩნიოთ ეს მიღწევა, გავუფასუროთ იგი ან მოვაწყოთ დღესასწაული "ტროიკასთვის". ახლობლებთან ერთად სიხარული იმით, რომ თქვენ მიაღწიეთ წარმატებას, კარგი საწვავია წინსვლისთვის.

ყოველივე ამის შემდეგ, რამდენად გულწრფელად და გულწრფელად ვიხარებთ ჩვენი შვილის წარმატებით, რამდენად ისწავლის მათ ცხოვრებაში მისვლას.