ოჯახის ტესტი: ავადმყოფი ბავშვი

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48

მშობლების უმეტესობა შვილს თვალის ჩინივით უვლის და ძნელი წარმოსადგენია, რა შეიძლება იყოს მათთვის უფრო დიდი უბედურება, ვიდრე მისი ავადმყოფობა. ბავშვის ავადმყოფობა ყოველთვის გამოცდაა იმ გარემოსთვის, სადაც ის ცხოვრობს, მისი მშობლებისთვის და მთელი ოჯახისთვის. ბავშვის ავადმყოფობა ავლენს და კრისტალებს ყველა უცნობს, დაფარულს და კომპენსირებულს.

დაავადება გავლენას ახდენს ბავშვზე არა მხოლოდ ფიზიკურად, არამედ ზიანს აყენებს მის სულიერ სამყაროს, ასევე მისი ოჯახის წევრების სულიერ სამყაროს. ეს ფაქტორები წარმოადგენენ განუყოფელ მთლიანობას.

ბავშვის ავადმყოფობით გამოწვეული სტრესის მდგომარეობა, ზოგიერთ შემთხვევაში, ვერ პოულობს დადებით გადაწყვეტას. დაძაბულობა, ემოციური რეაქციების სიმძიმე, მწუხარება და დეპრესია, რომელიც დროთა განმავლობაში გროვდება, შედის მშობლების პიროვნების ემოციურ ნიმუშში, რაც იწვევს მის ნეიროტიზაციას, ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლების ხაზგასმას.

ბავშვის ავადმყოფობა არის ოჯახის ყველა წევრის სიძლიერის, ერთგულების და ურთიერთპატივისცემის საიმედო გამოცდა. ესეც შანსია. შანსი უკეთ გაეცნოთ საკუთარ თავს, ერთმანეთს, თქვენს შვილს და, საბოლოოდ, გაეცნოთ თავად ცხოვრებას უფრო ღრმად და სრულად. ეს არის შესაძლებლობა მისცეთ თქვენს შვილს ის, რაც აბსოლუტურად ყველა ბავშვს სჭირდება, ხოლო ცუდი ჯანმრთელობის მქონე ბავშვები კიდევ უფრო და უფრო მწვავედ იქცევიან - მშობლების უპირობო სიყვარული, რაც მხოლოდ ფსიქოლოგიურად მოწიფულ ადამიანებს შეუძლიათ. თუ ავადმყოფი ბავშვი გრძნობს უპირობო დადებით ყურადღებას, მაშინ ღირებულების პირობები არ განვითარდება, საკუთარი თავისადმი ყურადღება უპირობო იქნება. მშობლების ეს დამოკიდებულება ბავშვში აყალიბებს საკუთარი თავის ღირსების გრძნობას, იმისდა მიუხედავად, ფიზიკურად ძლიერია თუ სუსტი. საკუთარი თავის უპირობო პოზიტიური ყურადღება ავლენს თვითრეალიზაციის ბუნებრივ ტენდენციას, რომელიც არის ყველა ადამიანში, მიუხედავად ჯანმრთელობის მდგომარეობისა. ზოგიერთ მშობელს არ შეუძლია ამის გაკეთება. მე ნამდვილად მინდა ვნახო ჩემი შვილი "რიგებში", რომელსაც აქვს შესანიშნავი ნიშნები, აქვს ლიდერული თვისებები, მასწავლებლებისა და თანაკლასელების ფავორიტი, ყველა კომპანიის სული და ყველა სახის ოლიმპიადის გამარჯვებული. მშობლების ასეთი ამბიციები არ არის იშვიათი. ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ავადმყოფი ბავშვი შეძლებს იცხოვროს ასეთი მაღალი იდეალებით, ან თუნდაც ზოგიერთი მათგანი. მშობლები მიიჩნევენ, რომ ზოგიერთი დაავადება "სამარცხვინოა" და ცდილობენ სხვებისგან დაიმალონ. მხოლოდ იმის წარმოდგენა შეიძლება, თუ როგორ მტკივნეულად სტკივა ავადმყოფი ბავშვის ეს გული.

ზოგადად, სკოლამდელ ბავშვს არ აქვს დამოკიდებულება საკუთარ თავზე, როგორც ავადმყოფი ან ჯანმრთელი ადამიანი (გარდა მტკივნეული შეგრძნებების უარყოფითი ემოციური ტონისა), დაავადებისადმი დამოკიდებულება ჩამოყალიბებულია მშობლების გავლენის ქვეშ.

პრობლემა ის არის, რომ ბავშვის ერთიდაიგივე დაავადებით, მშობლები აყალიბებენ განსხვავებულ დამოკიდებულებას მის მიმართ და მის ავადმყოფობაზე, რაც ხელს შეუწყობს როგორც არაეფექტურ, ასევე ეფექტურ მკურნალობას.

გარდა ამისა, ემოციური დისტრესის ნიშნები, მშობლების მხრიდან ბავშვის ავადმყოფობისადმი დისჰარმონიული დამოკიდებულება შეიძლება იყოს რისკის ფაქტორები გაუგებრობის, კონფლიქტის, სპეციალისტებსა და ბავშვის მშობლებს შორის მკურნალობის დროს ბავშვის ყოფნის პერიოდში. საავადმყოფო

ზოგიერთ შემთხვევაში ბავშვები თავს დამნაშავედ გრძნობენ იმაში, რომ არ არიან ყველას მსგავსად და ვერ ახერხებენ მშობლების იდეალების შესრულებას. ეს ყველაფერი ხელს უწყობს ბავშვის გაუცხოებას მშობლებისგან, ზოგიერთ შემთხვევაში კი საკუთარი თავისგან. ეს ის შემთხვევებია, როდესაც ბავშვები ყველაფერს აკეთებენ იმისათვის, რომ ანაზღაურონ თავიანთი ნაკლოვანებები, მხოლოდ მიიღონ ქება და მინიმუმ მინიმალური აღიარება მშობლებისგან.

ჯანმრთელობის პრობლემების მქონე ბავშვების ბევრ მშობელს ახასიათებს მაღალი შფოთვა, რაც იწვევს შფოთვის განვითარებას თითქმის ყველა ბავშვში.

იმ შემთხვევებშიც კი, როდესაც მშობლები ცდილობენ დაიმალონ თავიანთი შფოთვა და შეგნებულად აკონტროლონ იგი, არაცნობიერი შფოთვითი ინფექცია ხდება ბავშვში, რომელიც ძალიან მგრძნობიარეა არაცნობიერი კომუნიკაციის მიმართ. გაურკვევლობა და შიში გამოიხატება მშობლების ინტონაციებში, ჟესტებსა და მზერაში. შიში შესამჩნევია იმის გამო, რომ მშობლები არ სურთ ჩვეულ სტერეოტიპებს გასცდნენ. შედეგად, ჯანმრთელობის პრობლემების მქონე ბავშვებმა შეიძლება დაკარგონ ბავშვობისათვის დამახასიათებელი სპონტანურობა, ემოციური სიკაშკაშე და სიცოცხლისუნარიანობა. სამაგიეროდ, ზოგი ბავშვი ხდება ზრდასრული გონივრული, დოგმატური, შეშფოთებული, ზოგი - ინფანტილური, მორცხვი, ეშინია ადამიანებთან ურთიერთობის, მეგობრული კონტაქტების დამყარების, მათი ინტერესების დაცვის.

ბავშვის მკურნალობისა და გამოჯანმრთელების უარყოფით შედეგებს აქვს რწმენის ნაკლებობა გამოჯანმრთელებისადმი, დაავადების სიმძიმის გაზვიადება, დანაშაული, შფოთვა, ბავშვის მკურნალობის გარდაქმნა ცხოვრების მთავარ მიზნად, გაღიზიანება, აღშფოთება.

ზოგი მშობელი, შეშინებული ექიმების პროგნოზით, აღიქვამს მათი შვილის დაავადებას, როგორც რაღაც საშინელს და არ აპატიებს. პანიკური უძლურების დროს ისინი დანებდებიან, ვინაიდან დაავადება საშინელი დემონია, ბევრჯერ აღემატება მედიცინის ძალას და მის ძალაუფლებას. პანიკური უძლურება გადაეცემა ბავშვს, მას აქვს განწირვის განცდა, ის არ ცდილობს წინააღმდეგობა გაუწიოს დაავადებას, რაც მას მსხვერპლად აქცევს. ასეთი მშობლები ხელს უწყობენ იმ ფაქტს, რომ მათი შვილი მოკლებულია პერსპექტივას და მომავალს.

მშობლების ძახილები: "უფალო, რატომ გვჭირდება ეს!" შედეგი არის, ერთ შემთხვევაში, დამოკიდებული დამოკიდებულება, სადაც ჯანმრთელობის პრობლემა ასრულებს გაქირავების აქტივობის როლს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მომავალში, ადამიანი ცდილობს პარაზიტირება მოახდინოს სხვების ხარჯზე, სრულიად არ იღებს ზომებს თავისი ცხოვრების გასაუმჯობესებლად. სხვა ვარიანტში, შედეგი არის საკუთარი პასუხისმგებლობის გრძნობა ოჯახის ყველა გაჭირვების მიმართ. დანაშაულის გრძნობა ნამდვილად არ არის დაავადებებთან ბრძოლის თანამგზავრი; ეს გრძნობა მხოლოდ გაამძაფრებს ბავშვის ისედაც სუსტ ჯანმრთელობას.

არ არის საჭირო ძალიან ხშირად იტირო და იკითხო: "რისთვის?". ავადმყოფი ბავშვი არ არის სასჯელი. ალბათ გამოცდა. მაგრამ ამ შემთხვევაში მსხვერპლის პოზიციის მიტოვება აუცილებელია. ეს არა მხოლოდ სარგებელს მოუტანს გონებას, არამედ დადებითად აისახება ყველას ფიზიკურ კეთილდღეობაზე.

ზოგიერთ შემთხვევაში (და უნდა ითქვას, რომ ისინი არც თუ ისე იშვიათია), მშობლებისთვის უფრო ადვილია "დახუჭონ თვალები" რეალურ მდგომარეობაზე, არ შეამჩნიონ შვილის დაავადების სიმპტომები. მშობლებს აქვთ დიდი სურვილი დაიმალონ დაავადება სხვებისგან, თითქოს მის აღიარებას შეუძლია შეაფერხოს თავად მშობლების რეპუტაცია. ბავშვი განიცდის იმ ფაქტს, რომ მისი მოთხოვნები, დაღლილობის პრეტენზია და სწავლის სირთულეები მშობლების მხრიდან სათანადო ყურადღების გარეშე რჩება. ამ ტიპის ურთიერთობით, ბავშვი თავს მარტოსულად, დამნაშავედ გრძნობს და აყალიბებს არარეალისტურ ზედმეტად ოპტიმისტურ მოლოდინს.

ემოციური იზოლაცია ყველაზე ხშირად გამოწვეულია შიშით და ბავშვის ავადმყოფობის უარყოფით. ემოციური იზოლაცია ვლინდება ოჯახის მიერ ავადმყოფი ბავშვის აშკარა ან ფარული უარყოფის სახით. პირველ შემთხვევაში, მშობლები ხაზს უსვამენ ბავშვის სოციალურ არაადეკვატურობას, განიცდიან გაღიზიანებისა და სირცხვილის გრძნობას ავადმყოფი ბავშვის წარუმატებლობისა და უუნარობის გამო. ლატენტური უარყოფის შემთხვევაში, მშობლები გულის სიღრმეში გრძნობენ თავიანთ ნეგატიურ დამოკიდებულებას ბავშვის მიმართ და ყველაფერს აკეთებენ იმისათვის, რომ კომპენსირება გაუწიონ ამას განსაკუთრებული ზრუნვით. ზოგიერთ შემთხვევაში, ბავშვთან მჭიდრო ემოციური კონტაქტის არარსებობას თან ახლავს მშობლების გადაჭარბებული მოთხოვნები სწავლებისა და სამედიცინო პერსონალის მიმართ, ან ისინი მაქსიმალურად არიან ჩართულნი საუკეთესო სპეციალისტებისა და მკურნალობის მოწინავე მეთოდების მუდმივ ძიებაში.

მშობლების ემოციური უარყოფა გამოიწვევს ბავშვებში ფსიქოლოგიური აშლილობის ფართო სპექტრს. ასეთი ბავშვები არ აფასებენ საკუთარ თავს, რასაც ხშირად ნიღბავს სხვადასხვა სახის თავდაცვა (პერფექციონიზმი, აგრესია, რეგრესია და ა.შ.). მოქმედებენ საკუთარი ინტერესებიდან გამომდინარე, ისინი იტანჯებიან დანაშაულის გრძნობით, მიუხედავად იმისა, რომ ისინი არანაირად არ ახდენენ გავლენას სხვათა ინტერესებზე. მათი სირცხვილის გრძნობაც გადაჭარბებულია. სხვა ადამიანებთან ურთიერთობისას, მათ ასევე აქვთ მჭიდროდ გადაჯაჭვული პრობლემების მთელი წყება. ასეთი ბავშვებისთვის ძნელია დაიჯერონ, რომ ვინმეს შეუძლია იგრძნოს სიყვარული, თანაგრძნობა და მეგობრული განწყობა მათ მიმართ. მშობლების სითბოს მოკლებული, ისინი ეძებენ მას გვერდით. მეგობრების შეურაცხყოფის ან დაკარგვის შიშით ისინი აგრძელებენ მეგობრობას მათთანაც კი, ვინც დასცინის, შეურაცხყოფს და ღალატობს მათ. მთელი ძალით, სხვებთან ურთიერთობის დაკარგვის შიშით, ისინი ცდილობენ შეინარჩუნონ მოძველებული ურთიერთობები. როგორც მოზრდილები, ეს ადამიანები კვლავ განაგრძობენ მშობლების სიყვარულის ძიებას სხვა ადამიანებში და განიცდიან ემოციური დრამების სერიას.

ბავშვის ავადმყოფობაზე მშობლების კიდევ ერთი გავრცელებული ტიპია „ავადმყოფობისკენ მიყვანა“, მისი „აღზრდა“. მთელი ოჯახური ცხოვრება ავადმყოფი ბავშვის გარშემო ტრიალებს. მშობლები ცდილობენ გააკეთონ ყველაფერი ბავშვის ნაცვლად, თუნდაც ის, რისი გაკეთებაც მას თავად ძალუძს. მშობლები ამცირებენ თავიანთ პროფესიულ და სოციალურ საქმიანობას, რათა გაატარონ მეტი დრო ბავშვთან ერთად, დაეხმარონ მას ყველაფერში, მოეპყრონ მას, მხარი დაუჭირონ მას. ამ შემთხვევაში, დედასა და მამას შორის ურთიერთობა მცირდება ექსკლუზიურად "დედა-მამის" როლებით. დაავადება ამართლებს მშობლების, განსაკუთრებით დედების ზედმეტად დამცველ ქცევას. ამ ტიპის ურთიერთობების საფრთხე აშკარაა. ბავშვი ეჩვევა "სათბურის" ატმოსფეროში ცხოვრებას, არ ისწავლის სირთულეების დაძლევას, არ ავითარებს თვითმომსახურების უნარებს და ა.შ. იმისთვის, რომ შეძლებისდაგვარად დაეხმარონ შვილს, სინამდვილეში მშობლები ზღუდავენ მის განვითარებას. ასეთ პირობებში ბავშვის პიროვნება ყალიბდება გადაჭარბებული დაცვის, სისუსტის შემსუბუქების, დაბალი სიზუსტის პრინციპებზე. როდესაც ასეთი ბავშვი სრულწლოვანი ხდება, დამოუკიდებლობის პრობლემა წამოიჭრება. ამ შემთხვევაში, ბავშვობაში ინფანტილურობისა და ეგოცენტრიზმის ფორმირების დიდი ალბათობაა.

ეს უარყოფითად იმოქმედებს ბავშვის განვითარებაზე და მის მიმართ წინააღმდეგობრივი დამოკიდებულებით. ასე რომ, დედასთან ერთად, ავადმყოფი ბავშვი შეიძლება იყოს სიმბიოზურ შერწყმაში, მიიღოს მაქსიმალური სიამოვნება დედის სამოთხეში ყოფნით, ხოლო მამა შეიძლება იყოს მკაცრი, ან თუნდაც სასტიკი ავადმყოფი ბავშვის მიმართ. ზოგიერთ შემთხვევაში, ორივე მშობლის ადექვატური დამოკიდებულება ავადმყოფი ბავშვის მიმართ შეიძლება ეწინააღმდეგებოდეს იმავე სახლში მცხოვრები ბებია -ბაბუის მეტისმეტად გულმოწყალე დამოკიდებულებას. ზოგიერთ შემთხვევაში, წინააღმდეგობები შეიძლება თანაარსებობდეს ერთ -ერთ მშობელში. მაგალითად, დედების ტიპიური რეაქცია არის მოწყალება, ავადმყოფი ბავშვის მოვლის, კონტროლის სურვილი, მაგრამ ამავე დროს, დედებმა შეიძლება გამოავლინონ გაღიზიანება, ბავშვის დასჯის სურვილი, იგნორირება გაუწიონ მის ინტერესებს.

ბავშვის განვითარების ეტაპი ყოველთვის უნდა იყოს გათვალისწინებული. ჩვილ ბავშვთა, სკოლამდელი, სკოლის, ადრეული და მოწიფული მოზარდობისა და მოზარდობისადმი მიდგომები სრულიად განსხვავებული უნდა იყოს.

ხშირი ფენომენი, რომელიც თან ახლავს ბავშვთა დაავადებებს, არის არა მხოლოდ განვითარების შეჩერება, არამედ რეგრესია, როგორც ეს იყო, ახალგაზრდა ასაკში დაბრუნება. ჭკვიანი აღზრდა ხელს უწყობს რეგრესის თავიდან აცილებას და უფრო სასარგებლო და ეფექტურ მკურნალობას. მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს წამყვანი საქმიანობა, რომლის ფარგლებშიც ხდება ბავშვის განვითარება. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ეს არის თამაში, სკოლის მოსწავლეებისთვის - სწავლა, მოზარდობაში - ეს არის პიროვნების პირადი და ინტიმური სფეროს განვითარება. ამის გათვალისწინებით, მშობლებმა უნდა უზრუნველყონ ავადმყოფი ბავშვი მისი განვითარებისათვის აუცილებელი სივრცით.

არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ბავშვობასა და მოზარდობას აქვს ფსიქოსექსუალური განვითარების სხვადასხვა კრიზისი და მათი დაძლევის გზები, რომელთა აღმოფხვრა შესაძლებელია დაავადების არსებობით და მშობლების დამოკიდებულებით, რომლის დროსაც ავადმყოფობის ინფანტილიზაციის მოტივები და ასექსუალობა ბავშვი შეიძლება დომინირებდეს. ონტოგენეზის ყველა მახასიათებელი არა მხოლოდ ასაკობრივ, არამედ სქესობრივ როლსაც უკავშირდება, ვინაიდან პირველი კატეგორია, რომელშიც ბავშვი საკუთარ თავს აღიქვამს როგორც ბავშვი, სწორედ მისი კუთვნილებაა გარკვეულ სქესზე. ყველაზე ხშირად, ქალური თვისებები სასურველია ავადმყოფი ბავშვებისთვის, მშობლების თვალსაზრისით.

ავადმყოფი ბავშვის, როგორც ასექსუალური დამოკიდებულების მკურნალობა მომავალში შეიძლება გამოიწვიოს მრავალი ფსიქოსექსუალური პრობლემა. ხშირად, მშობლები იგნორირებას უკეთებენ სექს-როლური განათლების აუცილებლობას და არ ფიქრობენ იმ კითხვაზე, რომ სექსუალობა მომდინარეობს ბავშვობაში ფსიქოსექსუალური განვითარების სტადიებიდან.

ავადმყოფი ბავშვი განსაკუთრებულ ყურადღებას საჭიროებს გენდერულ ფსიქოქიმიასთან დაკავშირებით. გოგონები უნდა იყვნენ გოგონები და ბიჭები უნდა იყვნენ ბიჭები. ვინაიდან დაავადება ასოცირდება პასიურობასთან, რაც ტრადიციულად ქალური თვისებაა, ბიჭებს უფრო უჭირთ ადაპტირება დაავადების პირობებთან და ამავდროულად განუვითარდეთ ტიპიურად მამაკაცური თვისებები. ბიჭის ნორმალური განვითარებისათვის და მისი "მამაკაცურ სამყაროში" გაცნობისთვის მას სჭირდება მამაკაცის მონაწილეობა, შესაძლებლობა ისაუბროს მამაკაცურ თემებზე და გაიზიაროს მამრობითი ღირებულებები. გოგონებს უნდა ჰქონდეთ ყველა "გოგო". გოგონებმა უნდა ატარონ მშვილდი, ბორბლები, ლამაზი ხელჩანთები, იმისდა მიუხედავად ავად არიან თუ არა. მამები უნდა ამაყობდნენ თავიანთი გოგონებით და უყვებოდნენ მათ სიყვარულის შესახებ. დედებმა უნდა მიიღონ გოგონა ქალთა სამყაროში არა როგორც "უბედური ბავშვი", არამედ როგორც მომავალი ქალი, რომელსაც გააჩნია თანაბარი უფლებამოსილება ქალის რეალიზაციისათვის.

აუცილებელია გავჩერდეთ ცნობილ ფენომენზე "სარგებელი ავადმყოფობისგან". ერთ შემთხვევაში, დაავადება არის გზა შეავსოს ემოციური დეფიციტი მშობლებსა და შვილებს შორის. ბავშვის მიმართ ნეგატიური დამოკიდებულება მშობლების მიერ არის დათრგუნული, მაგრამ სუბიექტურ გამოცდილებებში რჩება დანაშაულისა და შფოთვის განცდა, რომელიც მოითხოვს გამართლებას. ამ შემთხვევაში, დაავადება შესაძლებელს ხდის მათგან თავის დაღწევას: მშობლები, რომლებიც მთელ დროს უთმობენ ბავშვის მკურნალობას, ქვეცნობიერად ცდილობენ საკუთარი თავის გამართლებას. ბავშვი, თავის მხრივ, ასევე "აითვისებს" დაავადებას, როგორც ბოლო წვეთს, რაც საშუალებას აძლევს მას როგორმე აანაზღაუროს მშობლების ცივი დამოკიდებულება და დაუკავშირდეს მათ (ავადმყოფობის შესახებ), მიიქციოს ყურადღება საკუთარ თავზე. ამრიგად, დაავადება ანაზღაურებს კომუნიკაციის ნაკლებობას და, შესაბამისად, ხდება პირობითად სასურველი როგორც ბავშვისთვის, ასევე მშობლებისთვის (უფრო ხშირად დედისთვის). ოჯახისთვის არსებული მდგომარეობის განადგურებამ (ბავშვის გამოჯანმრთელებამ) შეიძლება გამოიწვიოს არასასურველი შედეგები ოჯახში შესაძლო კონფლიქტების გამო, არ არის გამორიცხული ოჯახის დაშლა.

სხვა შემთხვევაში, დაავადება ხდება დედასა და შვილს შორის სიმბიოზური ურთიერთობის შენარჩუნების საშუალება. ამავდროულად, ბავშვი არის სიყვარულისა და ემოციური სითბოს მოთხოვნილების დაკმაყოფილების წყარო, რაც არ ხდება ქმართან ურთიერთობაში. დედა ცდილობს ბავშვი საკუთარზე დამოკიდებული გახადოს, მას ეშინია მისი დაკარგვის და, შესაბამისად, მას აინტერესებს დაავადება. ბავშვი ინდოქტრინირებულია იმ იდეით, რომ ის არის სუსტი, უმწეო, რის შედეგადაც მასში იქმნება „მე“-ს შესაბამისი გამოსახულება. ასეთ ბავშვში ყველაზე დიდი შიში დედის დაკარგვის შიშია და დაავადება ეხმარება მის შენარჩუნებაში, სიყვარულისა და ყურადღების მიღებაში.

ორივე შემთხვევაში, დაავადება, სავარაუდოდ, მდგრადია მკურნალობის მიმართ.

ხშირად მამა შორდება განათლებას და ბავშვის ბედში ყოველგვარ "ცოცხალ" მონაწილეობას და ეს მას ხშირად უხდება. დროთა განმავლობაში, მამა შორდება არა მხოლოდ შვილს, არამედ ცოლსაც. ამრიგად, ფაქტობრივად, ასეთ ოჯახში მამა არსებობს, მაგრამ ფსიქოლოგიურად ის არა.ეს მდგომარეობა ქმნის განსაკუთრებით მჭიდრო ურთიერთობას დედასა და შვილს შორის, რომლის დროსაც ავადმყოფი ბავშვის განვითარების სივრცე დედისთვის დახურულია.

დაახლოებით ექვსი თვის წინ, მე მქონდა შანსი მივმართო ოჯახს, რომელშიც ბავშვი დიდი ხანია ავად არის. მამა ირწმუნებოდა, რომ ის აკეთებდა "ყველაფერს, რაც უნდა". მამაკაცი ძალიან გაიგივებული იყო "მარჩენლის" როლით. მარჩენალი და სხვა არავინ. როდესაც მამაკაცმა დაინახა ცოლის გრძნობების სიღრმე, როდესაც მიხვდა, რამდენად ცოტა იცის საკუთარი შვილის შესახებ და რამდენად ცოტა იცის მისმა შვილმა, მან დაიწყო გადამწყვეტი და სასტიკი შეტევა. მამაკაცმა დაადანაშაულა, რომ ის "გადააქციეს" მარჩენლად, რომ იგი თითქმის "გაათავისუფლეს" მამისა და ქმრის თანამდებობიდან. თითოეულ ჩვენგანს ეკისრება საკუთარი პირადი პასუხისმგებლობა და თუ ჩვენ "გადავიქცეთ" და არ ვწუწუნებთ, მაშინ "ისინი" არ ფლობენ "საიდუმლო მაგიურ ცოდნას", რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან ჩვენს "გარდაქმნებზე".

მამა ისევე პასუხისმგებელია შვილზე, როგორც დედა. და ამოღება ამ სამწუხარო ტრიადისგან: "ბავშვი-ავადმყოფობა-დედა", ყველაზე ხშირად მხოლოდ მამის ხელში თამაშობს. სამართლიანობისთვის უნდა აღინიშნოს, რომ არსებობს გარკვეული ტიპის ქალები, რომლებსაც ნამდვილად არ სჭირდებათ არავინ გარდა შვილისა, რომლებიც ბავშვის გარყვნილად დაჭერას ცდილობენ. ყველაზე ხშირად, დედა იმარჯვებს ქალში, თუ ის განიცდის აცრილ სისწორეს, თუ მნიშვნელოვანია პატივისცემა და პატივისცემა. და მაშინაც კი, როდესაც მამაკაცი, რომელიც ახლოსაა, საშინელ გამოცდას აყენებს მას - ბავშვის ავადმყოფობას. ეს მდგომარეობა ძალიან საშიშია. და ეს უნდა გააცნობიეროს დედამ და მამამ.

მაშინაც კი, თუ მამაკაცი დაკარგავს მეუღლისადმი ინტერესს, როგორც ქალი, ის უნდა იყოს ბავშვის ცხოვრებაში, განურჩევლად ამ უკანასკნელის სქესისა, მოქმედებდეს როგორც გამყოფი, რაც ხელს უშლის დედობრივი სიყვარულისა და მზრუნველობის უკიდურესი მდგომარეობის გამოვლინებას. თუ ავადმყოფი ბავშვი და დედა მუდმივად ერთად არიან, თუ ვინმე სხვა არ გამოჩნდება ამ სივრცეში, მაშინ მათ შორის ვაკუუმის საფრთხე არსებობს. ანგარიშსწორება არის ქალის კავშირების დაკარგვა გარემოსთან, მამა შვილთან და ბავშვის გარესამყაროსთან.

რეაქციის ყველაზე მისაღები ტიპია რეალური სიტუაციის მიღება და მისი დაძლევის აქტივობა. ამავე დროს, მშობლებს კარგად ესმით შვილის ფიზიკური, ფსიქოლოგიური და ქცევითი მახასიათებლები. მათ იციან მისი შესაძლებლობები, ითვალისწინებენ დაავადებასთან დაკავშირებულ შეზღუდვებს. მათ არ სურთ სურვილისამებრ აზროვნება, არ აიძულებენ ბავშვს იყოს ჯანმრთელი, საქმეების რეალური მდგომარეობის საწინააღმდეგოდ.

მშობლებმა უნდა გააკონტროლონ ბავშვი და ისწავლონ დაეხმარონ მას დაავადების დაძლევაში. აუცილებელია მოძებნოთ გზები, რომ ავადმყოფობა შესუსტდეს, გამოვიდეს სპეციალური თამაშები, აქტივობები, გამოიყენოს ერთობლივი სამუშაო, ოჯახური არდადეგები. დარწმუნდით, რომ ჩართეთ ბავშვი საქმიანობაში, რომლითაც მას შეუძლია თამაში.

როდესაც ბავშვი ოჯახთან ერთად ისწავლის დამატებით ძალისხმევას იმის მისაღწევად, რისკენაც ისწრაფვის, მცირე და დიდი გამარჯვებებით ტკბობა ზრდის თვითშეფასებას და აყალიბებს თვითშეფასებას. მშობლების ამოცანაა შეინარჩუნონ ბავშვის გამბედაობა და გამძლეობა დაავადების წინააღმდეგ ბრძოლაში. ეს აერთიანებს ოჯახს და აქცევს მას მნიშვნელოვან სამკურნალო ფაქტორად.

ტესტი არის ის, რასაც ზოგიერთი გარეგანი („მე“-სთან მიმართებაში) მდგომარეობა წარმოადგენს, ზოგჯერ ეს არის საკუთარი შვილის ორგანიზმი. ეს არის ის, რისი მკურნალობაც შესაძლებელია სხვადასხვა გზით. ყოველთვის არის ალტერნატივა: მიღება / უარყოფა. ტესტის მიღება, ე.ი. წარმატების გარანტიის არარსებობის შემთხვევაში მოქმედება არის პიროვნული მახასიათებლების კომპლექტის მნიშვნელოვანი ნაწილი, რომელსაც ეწოდება "გამძლეობა". ტესტზე რეაქციამ შეიძლება გამოიწვიოს სრულიად განსხვავებული არა მხოლოდ ფსიქოლოგიური, არამედ სომატური შედეგები.

მე მივმართავ P. Ya. ჰალპერინი, რომელიც ამტკიცებდა, რომ ადამიანს არ აქვს ბიოლოგიური, არსებობს მხოლოდ ორგანული, რომელიც, ბიოლოგიურისგან განსხვავებით, არ განსაზღვრავს ცალსახად ცხოვრების ფორმებს, მაგრამ შეიძლება მოერგოს ადამიანთა არსებობის ფორმებს.სხეულისადმი დამოკიდებულება ბიოლოგიურ, განვითარების განმსაზღვრელი, ილუსტრირებულია ძველი სპარტის ცნობილი რადიკალური პრაქტიკით, „სუსტი“ჩვილების გადაგდება კლდიდან, რომლებსაც, ერთი შეხედვით, არ ჰქონდათ წინაპირობები გამხდარიყვნენ მამაცი მეომრები, ასევე მესამე რაიხში ბიოლოგიურად დეფექტური ადამიანების განადგურების შემზარავი პრაქტიკა.

ავადმყოფი ბავშვების მშობლებსა და ბავშვებს უნდა ახსოვდეთ, რომ იღბალი არათანაბრად ნაწილდება. მაგრამ ეს უთანასწორობა შემდგომში დიდწილად ანაზღაურდება. თავდაპირველად არახელსაყრელი პოზიცია შეიძლება საბოლოოდ უფრო ხელსაყრელი გახდეს, ვიდრე თავდაპირველად უფრო ხელსაყრელი პოზიცია. ისინი, ვინც პრობლემის ან გამოწვევის წინაშე დგანან ცხოვრების დასაწყისში, შეიძლება საბოლოოდ გახდნენ უფრო ძლიერები, უფრო საპასუხისმგებლო და მოტივირებული. ვინც თავდაპირველად უფრო ხელსაყრელ მდგომარეობაშია, პირიქით, უფრო მოდუნებულია და ამის გამო მალე კარგავენ საწყის უპირატესობას.

არსებობს ერთი ცნობილი ჭეშმარიტება, რომ ჯანსაღი ადამიანი განსხვავდება ნევროზისგან იმით, რომ ის პრობლემას გარდაქმნის ამოცანად, ხოლო ნევროტიკი ამოცანას პრობლემად. არსებობს მხოლოდ ერთი გზა: მიიღეთ ტესტი, როგორც ამოცანა, უარი თქვით საკუთარ თავზე და თქვენს შვილზე სხვებისგან განსხვავებულად და გამოიყენეთ თქვენი რესურსი, იპოვეთ მხარდაჭერა საკუთარ თავში და იცხოვრეთ ჭეშმარიტი მნიშვნელობით.

რიგ შემთხვევებში, მშობლები, დაძაბულობის, დეპრესიისა და სიცარიელის მდგომარეობაში, ვერ ახერხებენ დამოუკიდებლად გაუმკლავდნენ თავიანთი შვილის დაავადების მჩაგვრელ მდგომარეობას, მაშინ სავსებით გამართლებული იქნება მიმართოს ფსიქოლოგს, რომელიც დაეხმარება პრიორიტეტები, დაეხმაროს მიმდინარე სიტუაციასთან გამკლავების ყველაზე ეფექტური გზების პოვნაში, ოჯახში საკომუნიკაციო არხების ჩამოყალიბებაში.

ჯანმრთელობა ჩვენ და ჩვენს შვილებს

ლიტერატურა:

1. გალპერინი P. Ya. ფსიქოლოგია, როგორც ობიექტური მეცნიერება.
2. ისაევი დ.ნ. ავადმყოფი ბავშვის ფსიქოლოგია.
3. მაკარენკო A. O. მამის ტიპიური პოზიცია ბავშვის (ბავშვის) მიმართ ქრონიკული სომატური პათოლოგიით და ფსიქოსექსუალური განვითარებით (თეორიული და მეთოდოლოგიური ასპექტები).