შიდა დაზიანების ბავშვი (ხაფანგის დაზიანება)

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48

შინაგანი დაზარალებული ბავშვი

(დაზიანების ხაფანგი)

სადაც ბავშვობა არ არის

არც სიმწიფეა.

ფრანსუაზა დოლტო.

გაიზარდე ნამდვილად

ჯანსაღი ოჯახი -

აქ არის ნამდვილი იღბალი

რობინ სკინერი

ფსიქოთერაპიასა და ცხოვრებაში, საკმაოდ ხშირად შეიძლება შეხვდეთ ადამიანის ფსიქიკური რეალობის "ვირტუალურობას", მის დაუმორჩილებლობას მატერიალურ ფიზიკურ კანონებს. ერთ -ერთი ყველაზე გასაოცარი მოვლენაა ფსიქოლოგიური დროის და ფსიქოლოგიური ასაკის ფენომენი.

ფსიქოლოგიური ასაკი

განვითარების თანამედროვე თეორიები შეიცავს იდეას, რომ განვითარების პროცესი მოიცავს არა მხოლოდ თანმიმდევრულობას, არამედ ერთდროულად. ცხოვრება არ გამოიყენება ბავშვობაში, როგორც მისი მარტივი გაგრძელება, მაგრამ ვადები (ობიექტური და სუბიექტური) ერთმანეთზეა გადატანილი და ერთდროულად არსებობს. ორმოცდაათის ასაკი, ამბობს ჯ.მ. რობინ, გეშტალტთერაპიის ფრანგული სკოლის წარმომადგენელი, არ ნიშნავს ორმოცი, ოცი, სამი წლის ასაკის შეწყვეტას. ეს ნიშნავს, რომ თუ ორმოცდაათი წლის ხარ, მაშინ ამავე დროს ხარ ორმოცი, ოცდაათი, ოცი, ათი, ხუთი და ორი წლის.

ფიზიკურ (ფიზიოლოგიურ, პასპორტის) და ფსიქოლოგიურ ასაკს შორის შესაძლო შეუსაბამობა საკმაოდ ცნობილი მოვლენაა ცხოვრებაში. ჩვენ ხშირად ვხვდებით რეალურ ცხოვრებაში ასეთი შეუსაბამობის ფაქტებს, როგორც ფიზიკურ ასევე ფსიქოლოგიურს: ადამიანი შეიძლება გამოიყურებოდეს უფროსი / ახალგაზრდა ვიდრე მისი ასაკი, მოიქცეს შეუსაბამოდ მისი პასპორტის ასაკისთვის. ფსიქოლოგიაში არსებობს ამ ფენომენების ტერმინებიც - ინფანტილიზმი და აჩქარება.

იზრდებოდა, ადამიანი არ ტოვებს წინა გამოცდილების გამოცდილებას; უფრო სწორად, ეს გამოცდილება ფენდება, როგორც ზრდის რგოლები ხეზე მოჭრილი. ადამიანის ყოფითი გამოცდილების არსებობის იდეა ყველაზე მკაფიოდ აისახა ფსიქოლოგიაში ე.ბერნის შემოქმედებაში, რომელიც ამტკიცებდა, რომ თითოეული ადამიანის პიროვნების სტრუქტურაში, მიუხედავად მისი ასაკისა, სამი კომპონენტია გამოირჩევა - მშობელი, შვილი, რომელსაც მან უწოდა ეგო -სახელმწიფოები.

ზემოხსენებული შინაგანი ეგო -მდგომარეობები შეიძლება მონაცვლეობით იყოს აქტუალიზებული - ახლა, ახლა მშობელი, ახლა ბავშვი შეიძლება გამოჩნდეს ფსიქიკურ სცენაზე. თითოეულ შინაგან მდგომარეობას აქვს საკუთარი ფუნქციები, გრძნობები, აზრები, დამოკიდებულებები, ჩვეული მოქმედების მეთოდები. თითოეული მდგომარეობა თანმიმდევრულად ჩნდება პირის "ფსიქიკური ცხოვრების ეტაპზე" გარკვეულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში.

ფსიქოლოგიურად ჯანმრთელ ადამიანს ახასიათებს მობილურობა, შერჩეული ეგო-მდგომარეობების დინამიზმი, მათი შეცვლის შესაძლებლობა. ფსიქოლოგიური პრობლემები წარმოიქმნება მაშინ, როდესაც ადამიანი მყარად არის მიმაგრებული რომელიმე ერთ ეგო-მდგომარეობაზე, რაც ხშირად მისი მრავალი ფსიქოლოგიური პრობლემის მიზეზია.

შინაგანი ბავშვი და შინაგანი ზრდასრული

მოდით უფრო დეტალურად განვიხილოთ ორი ასეთი მდგომარეობა - შინაგანი ბავშვის მდგომარეობა და შინაგანი ზრდასრული, შემდგომში ბავშვი და ტექსტში.

ყველა ზრდასრული ბავშვი იყო ერთხელ და ნებისმიერ ასაკში. როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ეს ბავშვობის გამოცდილება გრძელდება - მისი შინაგანი შვილი. თითოეულ ზრდასრულ ადამიანს ასევე აქვს თავისი გამოცდილება ზრდასრული გამოცდილებისგან, რომელიც ინტეგრირებულია მის მიერ შინაგანი ზრდასრული ადამიანის იმიჯში.

მოდით შევადაროთ ეს ორი მდგომარეობა: ბავშვი და ზრდასრული.

ბავშვი არის სასიცოცხლო, შემოქმედებითი, სპონტანური, ემოციური. ბავშვის ფუნქციებია თამაში, შემოქმედება.

- პასუხისმგებელი, გაცნობიერებული, გაწონასწორებული, რაციონალური. ზრდასრულთა ფუნქციებია გადაწყვეტილების მიღება, არჩევანი, ზრუნვა, მხარდაჭერა.

ბავშვი მომთხოვნი, გაჭირვებული, დამოკიდებული …

ზრდასრული - მომცემი, თავდაჯერებული, დამხმარე, დამამშვიდებელი …

ბავშვობის დამოკიდებულება ცხოვრებისადმი - „დაელოდე“და „მიიღე“. ველით, რომ უფროსები დააკმაყოფილებენ თავიანთ მოთხოვნილებებს და მიიღებენ იმას, რასაც აძლევენ მას.

ზრდასრულთა დამოკიდებულებაა "მოქმედება", "აღება" და "მიცემა". არ მოველოდი სხვას და ცხოვრებას, არამედ ვიმოქმედოთ, ავიღოთ საკუთარი თავი და მივცეთ გაჭირვებულს.

პიროვნების უნარი იყოს კონტაქტში თავის შინაგან მდგომარეობასთან - ბავშვთან და ზრდასრულთან - არის მისი ფსიქოლოგიური ჯანმრთელობის მდგომარეობა. ფსიქოლოგიური პრობლემები წარმოიქმნება მაშინ, როდესაც პიროვნების გარკვეული ნაწილი გამორთული, არაფუნქციური აღმოჩნდება. ეს შეიძლება ეხებოდეს როგორც ბავშვის მდგომარეობას, ასევე ზრდასრულთა სახელმწიფოს.

როდის ხდება ეს? როგორ ვლინდება იგი? მე აღვწერ ასეთი მანიფესტაციების ყველაზე ტიპურ ვარიანტებს.

როგორია შინაგანი ბავშვი?

თერაპიის სიტუაციაში ხშირად გვხვდება "ბავშვის" აქტუალიზებული მდგომარეობის ფენომენი. ეს ფენომენი შეიძლება შეინიშნოს როგორც კლიენტზე დაკვირვებით, რომელიც ძლიერ რეგრესს განიცდის თერაპიაში - ტირის, გამოიყურება უმწეოდ, მოუწესრიგებლად, ამიტომ გულისხმობს მის შინაგან გამოცდილებას. ამ შემთხვევაში, თერაპევტის კითხვაზე: "რამდენი წლის ხარ ახლა?", "რამდენი წლის ხარ?" ადამიანს ზოგჯერ შეუძლია უპასუხოს: 3, 5, 7 …

თერაპიის გამოცდილებით, არსებობს ორი სახის შინაგანი ბავშვი, რომლებიც უფრო ხშირად გვხვდება. მე მათ პირობითად დავარქმევ - ბედნიერი ბავშვი და ტრავმირებული ბავშვი.

გილოცავ შვილო

ბედნიერი ბავშვი არის ის, ვისაც ბავშვობა ჰქონდა - უდარდელი, ბედნიერი. ბედნიერ ბავშვს ჰყავდა „საკმარისად კარგი“(დ. უინიკოტის ტერმინი), მოსიყვარულე, მიმღები, უფროსები (არა ინფანტილური), ფსიქოლოგიურად ჯანმრთელი მშობლები. ასეთმა მშობლებმა არ ჩააბარეს ბავშვი ზრდასრულთა თამაშებში, არ დატვირთეს იგი მშობლების ფუნქციებით, არ გამოიყენეს იგი როგორც მათი ნარცისული გაგრძელება და ა. საერთოდ, მათ არ წაართვეს ბავშვობა. მშობლების "ცოდვების" ეს სია გრძელდება და გრძელდება. ამ მშობლებს რამდენს იცნობთ?

ბედნიერები არიან ადამიანები, რომლებსაც ჰყავთ ფსიქოლოგიურად ზრდასრული მშობლები, რომლებსაც შეუძლიათ შეასრულონ მრავალი მნიშვნელოვანი მშობლის ფუნქცია, როგორიცაა:

• შეკავება (მშობელი არბილებს ბავშვის წარუმატებლობებს, არბილებს მათ, არ აძლევს ბავშვის ემოციებს პანიკისა და საშინელების მდგომარეობის მიღწევის საშუალებას);
• წინასწარი გადახდა (მშობელს სჯერა თავისი შვილის შესაძლებლობების, აძლევს მას პირობებს მიზნების დამოუკიდებლად მისაღწევად);
• ბავშვის სიხარულის გრძნობის შენარჩუნება მისთვის ბედნიერ მომენტებში (მშობლები გულწრფელად კმაყოფილები არიან თავიანთი ბავშვით, გრძნობენ სიამაყეს მასში).

ურთიერთქმედების პროცესში, მშობლის თვისებები-ფუნქციები (ზრუნვა, მხარდაჭერა, მიღება, სიყვარული) აითვისა, შეიწოვება ბავშვის მიერ და დროთა განმავლობაში ხდება თავად ბავშვის ფუნქციები-თავმოყვარეობა, თავდაჯერებულობა, საკუთარი თავის მიღება, საკუთარი თავის დარწმუნება და მრავალი სხვა "საკუთარი თავის". ზრდასრული გახდა, ასეთი ადამიანი, მისთვის ნაცნობი ცხოვრების სტანდარტულ სიტუაციებში, აღარ სჭირდება მშობლების მხარდაჭერა და შეუძლია დამოუკიდებლად იმუშაოს "თვითმმართველობის რეჟიმში".

თუ ასეთ უკვე მოზრდილებს აქვთ კარგი კავშირი შინაგან შვილთან, მაშინ მათთვის არის შესაძლებლობა ამ მდგომარეობიდან იკვებებოდეს ენერგიით სიცოცხლისთვის. ზრდასრულ ასაკში, ბედნიერ შინაგან ბავშვს შეუძლია თავდაჯერებულად გაიაროს ცხოვრება, გადაჭრას პრობლემები, მიიღოს გადაწყვეტილებები, მიიღოს არჩევანი. როგორც ჩანს, ასეთი ადამიანები არიან ჰარმონიულები, მთლიანი, მათ აქვთ მეტი შანსი, იყვნენ ფსიქოლოგიურად ჯანმრთელები და ბედნიერები. ბედნიერი ბავშვი არის შემოქმედების, ენერგიის, სპონტანურობის, სიცოცხლის წყარო.

შინაგანი "ბედნიერი ბავშვი" არის რესურსული მდგომარეობა ზრდასრული ადამიანისთვის. თქვენს შინაგან ბედნიერ შვილთან კარგი კონტაქტი არის პოზიტიური ადამიანური გამოცდილების წყარო.

ბედნიერმა შინაგანმა ბავშვმა კარგად იცის რა უნდა. მოზრდილებს, როგორც წესი, უჭირთ ამ მარტივ კითხვაზე პასუხის გაცემა, ან, უარეს შემთხვევაში, არაფერი სურთ. ბევრი ფსიქოლოგიური პრობლემა - ცხოვრებისეული კრიზისი, დეპრესია, ნევროზი - არის შინაგანი ბედნიერი ბავშვის ცუდი კავშირის შედეგი, რომელსაც ადამიანი ივიწყებს ზრდასრული პრობლემების მორევში. ამ შემთხვევაში, ფსიქოთერაპიის ამოცანა იქნება თქვენს შინაგან შვილთან კავშირის აღდგენა სიცოცხლის ენერგიის გაჩენისთვის.

მხოლოდ ბედნიერ ბავშვს აქვს უნარი გაიზარდოს ფსიქოლოგიურად ბუნებრივი გზით. ბევრად უფრო რთული სიტუაცია წარმოიქმნება ბედნიერი ბავშვის მდგომარეობის არარსებობისას პირის ფსიქიკურ რეალობაში.ეს შეიძლება იყოს უარყოფილი, გამოყენებული, მითვისებული, მსხვერპლშეწირული, მიტოვებული, დავიწყებული, ბავშვი. მე მას ერთი სიტყვით დავარქმევ - ტრავმირებული. ასეთი ბავშვი ტრავმულ მდგომარეობაშია.

დაშავებული ბავშვი

ტრავმირებული ბავშვი არის გაყინული, შეშფოთებული, შეკუმშული.

ეს არის ბავშვი, რომელსაც ჩამოერთვა ბავშვობა. მისი მშობლები, თუ ისინი ნამდვილად არსებობდნენ, ძალიან დაკავებულნი იყვნენ თავიანთი ზრდასრული პრობლემებით, ხშირად ან იგნორირებას უკეთებდნენ მას ან ზედმეტად ინარჩუნებდნენ ზრდასრულ ცხოვრებაში. ესენი არიან ან "ცუდი მშობლები" - უგრძნობი, შორეული, მოურიდებელი, უარმყოფელი, ეგოცენტრული, ან "ძალიან კარგი", "იდეალური მშობლები" - ზედმეტად მგრძნობიარე, შფოთვითი, ზედმეტად დამცველნი, "ახრჩობენ" მათი მოვლით და სიყვარულით. და არავინ იცის რა არის უკეთესი ბავშვისთვის. ფსიქოთერაპიაში არის ცნობილი გამოთქმა - ყველა ფსიქიკური პრობლემა წარმოიქმნება ნაკლებობის ან გადაჭარბების გამო.

ბავშვი შეიძლება იყოს ტრავმირებული ქრონიკული უკმარისობის შედეგად ერთი ან მეტი მნიშვნელოვანი მოთხოვნილების დაკმაყოფილების მიზნით. ეს არის მშობლების უუნარობის შედეგი, ფიზიკური ან ფსიქოლოგიური მიზეზების გამო, რომ შეასრულონ ბავშვობის სასიცოცხლო მოთხოვნილებები. ვინაიდან მშობლების ფიგურები არის ბავშვის მრავალი სასიცოცხლო მოთხოვნილების წყარო (უსაფრთხოება, მიღება, უპირობო სიყვარული, მხარდაჭერა და სხვა), ტრავმის ხასიათი შეიძლება განსხვავებული იყოს. ამის შესახებ უფრო დაწვრილებით იხილავთ ჩვენს (ნატალია ოლიფიროვიჩთან ერთად დაწერილ) წიგნში "ზღაპრები ფსიქოთერაპევტის თვალით", რომელიც გამომცემლობა "რეჩმა" (პეტერბურგი) გამოსცა.

მოკლებული შესაძლებლობას დააკმაყოფილოს მისთვის რაიმე სასიცოცხლო მოთხოვნილება, ბავშვი დგება საჭიროებისამებრ ნაადრევად შეხვდეს ცხოვრების მკაცრ რეალობას და იძულებულია ადრე გაიზარდოს. ზრდასრული ასაკის ფსიქოლოგიურად მოუმზადებელი რიგი ზრდასრული ფუნქციების გაუაზრებლობის გამო, ის ხშირად მიმართავს სამყაროს იდეალიზაციას, როგორც თავდაცვას. იდეალიზაცია ქმნის კარგ, მხარდამჭერ, დამცველ სამყაროს არსებობის ილუზიას, რეალური და არახელსაყრელი სამყაროსგან განსხვავებით.

ამ ფენომენის ნათელი ილუსტრაციაა გ.ხ. -ს გმირი. ანდერსენი - "ასანთიანი გოგონა". გაყინული, მშიერი, გოგონა წარმოიდგენს საშობაო დღესასწაულის ნათელ სამყაროს, მისი მოსიყვარულე ბებია - ერთადერთი ადამიანი მის ცხოვრებაში, ვისგანაც მან მიიღო სითბო.

ტრავმირებული ბავშვი სამუდამოდ ჩარჩენილია ორ სამყაროს შორის - ბავშვის სამყარო და ზრდასრულთა სამყარო. გარეგნულად, ფიზიკურად, ასეთი ადამიანები უფროსებს ჰგვანან, შინაგანად, ფსიქოლოგიურად, ისინი რჩებიან ბავშვები - პატარა მოზარდები. ასეთი ადამიანები ყოველთვის ფსიქოლოგიურად არიან ბავშვის პოზიციაზე - არასაკმარისი კვება, მარადიულად მშიერი, უკმაყოფილო, გაჭირვებული, დამოკიდებული, მომთხოვნი სხვებისგან. ასეთი ზრდასრული ბავშვის წყენა, უკმაყოფილება, საყვედურები, პრეტენზიები თავდაპირველად განკუთვნილია მშობლებისთვის. ამასთან, სხვა ადამიანები, ყველაზე ხშირად მათი ცხოვრების პარტნიორები, შეიძლება დაექვემდებარონ ამ გრძნობებს. იხილეთ თავი "დამატებითი ქორწინება" ამის შესახებ უფრო დეტალურად.

დაშავებული ბავშვი "ფსიქიკურ სცენაზე" ჩნდება ადამიანისთვის რთულ სიტუაციაში - სტრესი, ზედმეტი დატვირთვა, ფსიქიკური ტრავმა, კრიზისი. ადამიანისთვის ამ რთულ სიტუაციებში, მისი შინაგანი რესურსი არასაკმარისია მათთან გასამკლავებლად და ფსიქოლოგიური დაცვის მექანიზმები, რომლებიც წარმატებით მუშაობენ ნაცნობ პირობებში, ვერ ხერხდება.

ასეთი ადამიანები ჩივიან, იწყენენ სხვებს, სიცოცხლეს, მშვიდობას, ბედს. ამ ქცევის ფსიქოლოგიური მიზეზი არის მარტო დარჩენის შიში, საყვარელი ადამიანის და საერთოდ სამყაროს ნდობის ნაკლებობა. ისინი ჰგვანან პატარა, შეშფოთებულ, ქრონიკულად მშიერ, დაუჯერებელ ბავშვებს არ შეუძლიათ დაიჯერონ, რომ სხვა ადამიანი არ დატოვებს მათ, არ დატოვებს, ყოველთვის ხელმისაწვდომი იქნება.იმის შიშით, რომ იყვნენ მარტონი და დაუცველები, ასეთი ადამიანები „ეკიდებიან“პარტნიორებს, ქმნიან მათთან დამოკიდებულ ურთიერთობებს.

დავიწყებული ბავშვი

არსებობს მოზრდილთა გარკვეული კატეგორია, რომლებსაც თავდაპირველად ჰქონდათ შინაგანი ბედნიერი ბავშვის განცდის გამოცდილება, მაგრამ მოგვიანებით დაკარგეს კავშირი ამ შინაგან მდგომარეობასთან. ზრდასრულთა მრავალი პრობლემა შეიძლება წარმოიშვას ასეთი დანაკარგის შედეგად: ცხოვრების მნიშვნელობის არარსებობა, დეპრესია, გაუცხოება, ინტიმური ურთიერთობების უუნარობა, აპათია, მოწყენილობა, სიხარულის დაკარგვა ცხოვრებაში, მისი სტერეოტიპული ბუნება, "სისულელე", უაზრობა.

თქვენი შინაგანი ბავშვისგან ასეთი გაუცხოების საბოლოო ვარიანტი შეიძლება იყოს კრიზისი ზრდასრული ადამიანის ცხოვრებაში.

კრიზისი არის ერთგვარი რეგრესია სამყაროს ქცევისა და გაგების ადრეულ გზებზე, ჩვეული დამოკიდებულების დაკარგვა. ამავე დროს, კრიზისი ასევე რეალური შესაძლებლობაა შეცვალოთ და გადავიდეთ თქვენს ცხოვრებაში ახალ ეტაპზე. კრიზისის დროს, ადამიანს აქვს ორი შესაძლო ალტერნატივა: გადარჩეს ან მოკვდეს. აქ ჩვენ სულაც არ ვსაუბრობთ რეალურ, ფიზიკურ სიკვდილზე, არამედ ფსიქოლოგიურ სიკვდილზე. ამგვარი სიკვდილი განიხილება, როგორც განვითარების შეჩერება, სტაგნაცია, ჩვევების, ნიმუშებისა და სტერეოტიპების დაცვა. ცხოვრება არის შემოქმედებითი ადაპტაცია, უნარი დაინახოს და აირჩიოს, იყოს ღია გარე სამყაროსა და თქვენი გამოცდილების სამყაროში.

კრიზისულ სიტუაციაში მოხვედრისას, ზრდასრული ყოველ ჯერზე საჭიროებს თავის შინაგან შვილთან შეხვედრის აუცილებლობას, ხოლო კრიზისის წარმატებული დაძლევა გულისხმობს დიალოგს ბავშვსა და ზრდასრულს შორის, რის შედეგადაც შესაძლებელია „ქუსლების გაწმენდა - ყველაფერი ზედაპირული, გარეგანი, მეორეხარისხოვანი და იძენს მთლიანობის ახალ დონეს. სიღრმე, მგრძნობელობა, შინაგანი სიბრძნე.

ყველაზე რთული სიტუაცია წარმოიქმნება, როდესაც შინაგანი ტრავმირებული ბავშვის მქონე ზრდასრული ადამიანი კრიზისულ მდგომარეობაშია. მისი ზრდასრული ნაწილი ვერაფერს წაიღებს მისი ბავშვური ნაწილისგან - არც სპონტანურობა, არც სპონტანურობა და არც სიხარული - ის უბრალოდ იქ არ არის. ადამიანი შეიძლება იყოს ღრმა დეპრესიაში, ხშირად სიკვდილის ფიქრებით. ასეთ შემთხვევებში საჭიროა პროფესიონალი ფსიქოლოგის / ფსიქოთერაპევტის დახმარება. პროფესიონალური ყურადღების აქცენტი აქ გადადის შინაგანი ტრავმირებული ბავშვის მდგომარეობის თერაპიაზე. შეუძლებელია ასეთი ადამიანის კრიზისიდან გამოყვანა ადრეული ბავშვობის ტრავმების გარეშე.

გარდა ზემოთ აღწერილი ადრეული ასაკის ბავშვთა საჭიროებების ქრონიკული ჩამორთმევისა, ფსიქიკური ტრავმის მდგომარეობაში მყოფ ნებისმიერ ადამიანს შეუძლია ფსიქიკური ტრავმის დროს დაუცველი, მოუწესრიგებელი ბავშვის ასეთ „ბავშვურ“პოზიციაში ჩავარდეს, გარე გარემო აკრძალულია მისი პირადი ადაპტაციის რესურსებისთვის.

თუმცა, იძულებითი რეგრესიის ასეთი შემთხვევები ადვილად აღიარებულია მათ გამომწვევ ტრავმულ ფაქტორებთან აშკარა კავშირის გამო. ეს არის მწვავე ფსიქიკური ტრავმის მაგალითები ტრავმული გარემოებების შემდეგ. თუ ასეთ შემთხვევებში საჭიროა ფსიქოლოგიური დახმარება, მაშინ მას არ აქვს ასეთი გრძელვადიანი ხასიათი და აგვარებს სხვა პრობლემებს, ვიდრე ზემოთ აღწერილი დაზიანებების შემთხვევაში, მშობლებისა და შვილის ურთიერთობებისადმი ადრეული მოთხოვნილებების იმედგაცრუების შედეგად.

ᲠᲐ ᲣᲜᲓᲐ ᲕᲥᲜᲐ? თერაპიული რეფლექსია

კლიენტთან "ტრავმირებული ბავშვი" მუშაობის მთავარი თერაპიული ამოცანა იქნება მისი ზრდა, "გაზრდა". ამ შემთხვევაში ფსიქოთერაპიის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ შეიქმნას ისეთი ფსიქოთერაპიული ურთიერთობა, რომელშიც კლიენტს ექნება ადგილი მისი ადრეული შეწყვეტილი განვითარების პროცესების დამატებითი ფორმირებისათვის.

წარმატებული თერაპიის შედეგია ორი შინაგანი მდგომარეობის შეხვედრისა და ინტეგრაციის შესაძლებლობის გაჩენა - ბავშვი და ზრდასრული.

რა შეიძლება გაკეთდეს ამ სიტუაციაში, თუ შეუძლებელია პროფესიონალური თერაპიის მიმართვა და ადამიანი დაზიანებულია?

ტრავმული ადამიანებისთვის, როგორც ზემოთ აღვნიშნეთ, მთავარი ამოცანა იქნება შინაგანი ტრავმირებული ბავშვის „გაზრდა“, რომელსაც შეუძლია დაეყრდნოს საკუთარ თავს, გაუმკლავდეს ცხოვრებისეულ გამოწვევებს. და ეს ფუნქცია უნდა აითვისოს თავად ადამიანმა.

პირველ ეტაპზე თქვენთვის მნიშვნელოვანი იქნება ისწავლოთ ცხოვრებისეული სიტუაციების ამოცნობა, რომლებშიც შინაგანი ტრავმირებული ბავშვი რეალიზებულია და შეხვდეთ იმ გამოცდილებას, რაც მისთვის დამახასიათებელი იქნება. ეს შეიძლება იყოს მიტოვების, მიტოვების, უარყოფის, უსარგებლობის, მარტოობის, უძლურების მდგომარეობის გამოცდილება.

თქვენს შინაგან შვილთან მუშაობის ორი შესაძლო სტრატეგია არსებობს: მხარდაჭერა და რეალობასთან შეხვედრა.

პირველი სტრატეგია - მხარდაჭერა

ტრავმირებული ბავშვი, როგორც ზემოთ აღვნიშნეთ, არის ბავშვი, რომელსაც ბავშვობაში ქრონიკულად აკლდა სიყვარული, მიმღებლობა და ზრუნვა ახლობლებისგან.

იმ ადამიანის ამოცანა, რომელსაც სურს თავისი შინაგანი შვილის "გაზრდა", არის ის, რომ შეეცადოს გახდეს ასეთი მშობელი მისთვის სულ მცირე ხნით - ყურადღებიანი, მზრუნველი, მგრძნობიარე, უპირობოდ მოსიყვარულე და მიმღები. Როგორ გავაკეთო ეს? ამისათვის შეგიძლიათ გადახვიდეთ სათამაშოების მაღაზიაში და თავად შეარჩიოთ ის სათამაშო, რომელიც მოგეწონათ, რომელიც როგორღაც შინაგანად გამოეხმაურა, გაწყვიტა, ემოციურად შეეხო. თქვენ უნდა შეეცადოთ წარმოიდგინოთ, რომ ეს სათამაშო თქვენ თვითონ ხართ - პატარას, რომელსაც სჭირდება მოვლა და სიყვარული - თქვენი შინაგანი შვილი. მომავალში, შინაგანი დაუცველი, მოუსვენარი, დამოკიდებული მდგომარეობის "სცენაზე გამოჩენის" სიტუაციაში ყოველმხრივ ზრუნვა, მხარდაჭერა, მფარველობა მათ ფსიქოლოგიურ "ორმაგზე". შინაგანი მშობლის ამგვარი ყურადღებიანი და მზრუნველი დამოკიდებულების შედეგად შინაგანი ბავშვის მიმართ, ადამიანს უნდა ჰქონდეს საიმედოობის, სტაბილურობის, ნდობის განცდა.

მე -2 სტრატეგია - რეალობასთან შეხვედრა

ეს სტრატეგია შესაძლებელი ხდება პირველი სტრატეგიის - მხარდაჭერის საფუძვლიანი შესწავლის შემდეგ. მეორე სტრატეგიის გამოყენების შემთხვევაში, ადამიანი მიმართავს თავის ზრდასრულ შინაგან ნაწილს და იღებს მას.

ეს შესაძლებელი გახდება ზრდასრულ ნაწილთან შეხვედრის სიტუაციის შექმნით, საკუთარ თავს დაუსვით შემდეგი რეფლექსური კითხვები:

• მართლა რამდენი წლის ვარ ახლა?
• რა ვიცი ჩემს შესახებ ზრდასრულ ასაკში?
• როგორი ზრდასრული / ზრდასრული მამაკაცი / ქალი ვარ
• როგორ ვგრძნობ თავს ზრდასრულ ასაკში?
• რა მინდა, რა შემიძლია გავაკეთო ზრდასრულ ასაკში?

იმისათვის, რომ გაგიადვილოთ ამ კითხვებზე პასუხის გაცემა, თქვენ უნდა გახსოვდეთ ისეთი სიტუაციები თქვენს ცხოვრებაში, როდესაც იყავით ძლიერი, თავდაჯერებული, ზრდასრული. ამ კითხვებზე პასუხის გაცემა ადამიანის მიერ და ჩაძირვა ამ მდგომარეობაში აბრუნებს და აძლიერებს მის გამოცდილებას, როგორც ზრდასრულ, მოწიფულ, თავდაჯერებულ ადამიანს, რომელსაც შეუძლია გაუმკლავდეს ცხოვრებისეულ სირთულეებს.

მეორე სტრატეგია, როგორც უკვე აღვნიშნე, შესაძლებელია მხოლოდ კარგად შემუშავებული პირველის შემთხვევაში. სანამ თქვენი ზრდასრული მხარის რეალობას შეხვდებით, თქვენ უნდა ჩადოთ საკმაოდ დიდი თანხის მხარდაჭერა, მიღება, ზრუნვა და სიყვარული თქვენი შვილის - შინაგანი ბავშვის მიმართ.

მე განვიხილავ ჩემი შვილის ნაწილის - შინაგანი ბავშვის გაცოცხლების შესაძლებლობებს და მასთან უფრო დეტალურად შეხვედრას მომდევნო თავში ა. ეგზიუპერის ზღაპრის მაგალითზე "პატარა უფლისწული", დაწერილი ჩემ მიერ ნატალიასთან თანაავტორობით ოლიფიროვიჩი.