როგორ ვასწავლოთ ბავშვს დამახსოვრება

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48

პირველ კლასში ბავშვის მთავარი სირთულე არის ინფორმაციის დიდი რაოდენობა. როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ მას გაუმკლავდეს დატვირთვას?

ალბათ, გარედან, სკოლის ცოდნის მოცულობა არ ჩანს საშინელი და უმეტეს შემთხვევაში მშობლები არ ახდენენ დიდ ზეწოლას ბავშვზე. ისინი ცდილობენ იპოვონ მიდგომა, ახსნან სკოლის ზოგიერთი თემა უფრო დეტალურად და ნათლად, უკიდურეს შემთხვევაში ისინი ეძებენ დამრიგებლებს ან სპეციალურ ჯგუფებს სკოლის მოსამზადებლად. მაგრამ 1 სექტემბრის შემდეგ, ინფორმაცია კვლავ თავზარდაცემულია სტუდენტზე. როგორ გავუმკლავდეთ ამ ნაკადს?

თქვენ ასევე უნდა შეძლოთ სწავლა

ხშირად ბავშვი პირველ კლასში მოდის საკმაოდ ოპტიმისტურად. მას სჯერა საკუთარი თავის და ელოდება, რომ გახდება შესანიშნავი სტუდენტი. მაგრამ ყველაფერი არც ისე ადვილი აღმოჩნდება, ყველაფერი არ გამოდის. "Როგორ თუ? მე არ ვარ ასეთი კარგი? " - ფიქრობს ბავშვი. მშობლები საკუთარ თავს სვამენ ერთსა და იმავე კითხვებს. ყოველივე ამის შემდეგ, პირველ კლასამდე, ყველაფერი მშვენიერი იყო. ბავშვს შეეძლო წერა -კითხვა და კარგად მსჯელობა. ახლა კი სიტყვები - სკოლა და სტრესი - თითქმის სინონიმი გახდა. რატომ?

დიდი ხნის განმავლობაში, სტუდენტები იყოფიან ქმედუნარიანებად და ჩამორჩენილებად. რაც შეეხება ამ უკანასკნელს, ითვლებოდა, რომ ან ასეთი სტუდენტი იყო ზარმაცი, ან მას აკლდა ინტელექტი. მასწავლებლებმა დაინახეს ერთადერთი გამოსავალი ამ სიტუაციიდან: მოსწავლე უნდა აიძულოს ისწავლოს. ზუსტად როგორ? იგი ძირითადად შემცირდა დატვირთვით და დასჯით. მე -20 საუკუნეში აღმოჩნდა, რომ ბავშვებს შეუძლიათ ჩამორჩნენ სკოლას არა მხოლოდ დაუდევრობისა და უნარის ნაკლებობის გამო. ბავშვების უმეტესობას არ აქვს სწავლის უნარი. მათ არ აქვთ გამოცდილება, თუ როგორ უნდა მოახდინონ მასალის ორგანიზება თავში და არ არსებობს დამახსოვრების ალგორითმები. დროთა განმავლობაში, ისინი გამოჩნდებიან, მაგრამ მანამდე თქვენ ჯერ კიდევ უნდა დაელოდოთ და დაელოდოთ, ისწავლოთ და ისწავლოთ.

გახსოვთ ახლა თუ ისწავლეთ მოგვიანებით?

მოგეხსენებათ, მეხსიერების ორი ძირითადი ტიპი არსებობს-მოკლევადიანი და გრძელვადიანი. მოკლევადიანი მეხსიერება საჭიროა მხოლოდ მიმდინარე მოვლენების ნავიგაციისთვის. როდესაც სახლში მივდივართ, შეგვიძლია ჩანთა ახლა ზღურბლთან ჩავდოთ, რომ გავიხადოთ გარე ტანსაცმელი და ფეხსაცმელი. ტანსაცმლის შეცვლის შემდეგ, ადამიანს ახსოვს ზუსტად სად არის ჩანთა და გადააკეთებს მას საჭირო ადგილას.

მაგრამ აზრი არ აქვს დაიმახსოვრო ჩანთის ადგილმდებარეობა სიცოცხლის ბოლომდე. ამიტომ, რამდენიმე საათის შემდეგ ტვინი ათავისუფლებს დამატებით ტვირთს. უფრო ხშირად ვიდრე არა, ის ფაქტიც კი, რომ ჩანთა სადღაც დადო დავიწყებულია.

მნიშვნელოვანი საკითხები და ინფორმაცია სხვა საკითხია. ისინი ყოველთვის უნდა ინახებოდეს უსაფრთხო ადგილას. და ეს ადგილი არის გრძელვადიანი მეხსიერება.

დამახსოვრების მთავარი პრობლემა განპირობებულია ამ ორი სახის მეხსიერების მუშაობის თავისებურებების იგნორირებით. მოკლევადიანი მეხსიერება მცირეა. მაგალითად, ადამიანს შეუძლია დაიმახსოვროს მხოლოდ 7-9 რიცხვი ან სიტყვა ერთდროულად.

მაგრამ ეს ინფორმაციაც კი სრულად არ გადადის გრძელვადიან მეხსიერებაში. თუ გარკვეული პერიოდის შემდეგ, ადამიანს სთხოვენ გაიხსენოს ის რიცხვები ან სიტყვები, რომლებიც მან ახსოვს ახლახანს, ის შეძლებს დაასახელოს მხოლოდ 3-4. და ეს არ არის ფაქტი, რომ ეს 3-4 ობიექტიც კი გადავა გრძელვადიან მეხსიერებაში.

გრძელვადიანი მეხსიერება არ ინახავს ყველაფერს. ტვინი ინარჩუნებს მხოლოდ იმას, რაც მას მიაჩნია მთავრად და დეტალები შეიძლება უმნიშვნელო იყოს. გრძელვადიანი მეხსიერებისთვის მთავარია "ჩონჩხი", ხოლო "კუნთები" - დეტალები, საჭიროების შემთხვევაში შეიძლება შეიქმნას. მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მას აქვს დრო ამისთვის.

მაგრამ ეს ყველაფერი არ არის! არ არის საკმარისი გრძელვადიანი მეხსიერების ჩადება, თქვენ ასევე უნდა ამოიღოთ იგი იქიდან. და ისევ აქ შეიძლება იყოს პრობლემები. მეხსიერება არ იძლევა ყველაფერს ერთდროულად, არამედ მხოლოდ ნაწილებად, და მაშინაც კი არა ყოველთვის სრულად. თუ ის სწრაფად ივსება ყველაფრის მონელების უნარის გარეშე, მას შეუძლია გამოყოს თავისი რეზერვების მხოლოდ 30%.

როგორ მოვაწყოთ მეხსიერების არქივები

წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ ხართ არქივის თანამშრომელი. თქვენ უნდა გადაიტანოთ დოკუმენტები საცავში. თქვენ გაქვთ პატარა ოფისი, სადაც მუშაობთ. და მოულოდნელად ისინი იწყებენ მასალების მოტანას და მოგიტანთ სასოწარკვეთილი ძალით. თქვენი ოფისი სავსეა ქაღალდით. Რას ამბობ? თქვენ ალბათ ყვირით: „გაჩერდი! ასე არ შემიძლია მუშაობა, არსად მაქვს წასასვლელი! ვერ ვიტან ქაღალდს! მოდით ამოვიღოთ ყველაფერი, რაც ზედმეტია და თქვენი დოკუმენტები წარვადგინოთ მცირე ნაწილებად.”

იგივეა მეხსიერებასთან დაკავშირებით. თუ თქვენ ყველაფერს განურჩევლად ახორციელებთ მოკლევადიანი მეხსიერების არეალში, მაშინ ის უბრალოდ დაიწყებს ყველაფრის გადაყრას. გამტარუნარიანობა "არქივში" მნიშვნელოვნად შემცირდება. და პატარა პარკი გამოვა ასეთი პარკით.

იმისათვის, რომ "არქივმა" სწორად იმუშაოს, აუცილებელია ინფორმაციის სწორი და თანმიმდევრული მიწოდების ორგანიზება. შემდეგ მოდით, ჩვენი შიდა არქივისტი იმუშაოს. Როგორ გავაკეთო ეს? უზრუნველყოს "ინფორმაციის სწორად მიწოდება არქივში".

1. დააყენეთ მიწოდების ფორმატი. სანამ რამის მიწოდებას და განთავსებას დაიწყებთ, თქვენ უნდა მიუთითოთ ადგილი არქივში, სადაც ეს ყველაფერი დევს. ამისათვის ტექსტის წაკითხვის წინ უნდა წაიკითხოთ სათაურები, დაათვალიეროთ სურათები, წაიკითხოთ წარწერები სურათების ქვეშ. ამ ინფორმაციის საფუძველზე, დაახლოებით გაირკვევა, თუ რა იქნება განხილული და მეხსიერების რომელ განყოფილებაში არის უკეთესი მისი მინიჭება, რამდენი „თარო“იქნება საჭირო დანაყოფებისთვის.

2. შინაარსის გარკვევა. ბავშვმა ერთხელ უნდა წაიკითხოს ტექსტი და დაუყოვნებლივ თქვას თავისი სიტყვებით რას ამბობს ის. ეს საშუალებას მოგცემთ შექმნათ უფრო ზუსტი საზღვრები მასალისთვის, რომელიც უნდა ახსოვდეს. არ აქვს მნიშვნელობა ბავშვი არ ამბობს ყველაფერს ან ზუსტად არა. განსაკუთრებული სიზუსტე არ არის საჭირო და თუ ის ფაქტებს მწყობრიდან იხსენებს, არ აქვს მნიშვნელობა. ერთადერთი ის არის, რომ თქვენ შეგიძლიათ ბავშვის გამოსწორება, რათა უფრო სწორად გაამახვილოთ ყურადღება ტექსტის მთავარ იდეაზე.

ასე ვდებთ ინფორმაციის პირველ ნაწილს მოკლევადიან მეხსიერებაში. ახლა თქვენ შეგიძლიათ მიეცით ბავშვს მცირედი ყურადღების გადატანა სხვა რამით, რაც არ არის დაკავშირებული წაკითხულ თემასთან. ამ დროს, მოკლევადიანი მეხსიერება თანდათან დაიწყებს ინფორმაციის შენახვას.

3. გაყავით ნაწილებად. ახლა, როდესაც თქვენ იცით რა არის ტექსტი, შეგიძლიათ წაიკითხოთ იგი უფრო ყურადღებით და გაანალიზოთ რა ხდება. რა მოხდა ჯერ, მერე რა? თუ ტექსტი ზამთარს ეხება, მაშინ ზამთრის რა ნიშნებს აღწერს ავტორი?

4. გამოიყენეთ გონებრივი რუკა. ეს საკმაოდ მარტივი მეთოდია - ინფორმაცია წარმოდგენილია ალგორითმის დიაგრამის სახით, რომელიც შემდეგ ეხმარება სწრაფად დაიმახსოვროს მთელი შინაარსი. ტვინი თავისთავად, დამახსოვრებისას ქმნის ასეთ ალგორითმებს, მაგრამ ამაში თქვენ დაგეხმარებით.

რუკა შედგენილია "ხის" სახით. ის ემყარება თემას და "ტოტები" მიდიან მისგან. რა არის აღწერილი ზამთრის შესახებ ტექსტში? ამინდი - ბუნება - ხალხი. რაც შეეხება ამინდს? თოვლი - ყინვაგამძლე - ქარბუქი - ყინვა. რაც შეეხება ბუნებას? მდინარეები გაიყინა, დათვებს ჩაეძინათ, კურდღლებმა ფერი იცვალეს. რაც შეეხება ხალხს? თბილად ჩაცმული - ჩაერთეთ ზამთრის სპორტში - მოემზადეთ ახალი წლისთვის.

გონებრივი რუქის შექმნის შემდეგ, თქვენ უნდა გათიშოთ და დაისვენოთ 15 წუთის განმავლობაში. თქვენ შეგიძლიათ უბრალოდ დაუშვათ ბავშვი გადაადგილდეს, შეგიძლიათ მისცეთ დრო, რომ პორტფოლიოში მოათავსოთ საგნები მეორე დღისთვის, ან შეგიძლიათ დაიწყოთ სხვა გაკვეთილი. ბავშვს ძალიან მოსწონს ან არ აწუხებს.

5. შეამოწმეთ რა ისწავლეთ. ახლა, როდესაც ჩვენ ყველაფერი მოვაგვარეთ, მხოლოდ ერთი ნაბიჯია დარჩენილი. სცადეთ როგორ იქნება ინფორმაციის საცავებიდან ამოღება. ამისათვის ბავშვს სჭირდება ტესტირება. არ არის საჭირო საგამოცდო პროცედურის მოწყობა, უბრალოდ დაუსვით რამდენიმე ძირითადი შეკითხვა განხილულ თემასთან დაკავშირებით. ხაზი გაუსვით იმას, რაც ბავშვს კარგად არ ახსოვს. თუ რაიმე შეფერხება მოხდა, მაშინ კვლავ უნდა თქვა ეს ადგილი. და 1, 5-2 საათის შემდეგ კვლავ გადახედეთ თემას.

ეს მხოლოდ ერთ -ერთია იმ მრავალი ტექნიკიდან, რომელიც დაეხმარება თქვენს სტუდენტს უკეთესი სამუშაოს შესრულებაში. ნუ მოელით, რომ თქვენი შვილი ალგორითმს აითვისებს. თავდაპირველად, თქვენ მოგიწევთ გონებრივი რუქების დახატვა თქვენი სტუდენტისთვის, რათა გააცნობიეროს არსი. მაგრამ ყოველ ჯერზე მას სჭირდება სულ უფრო მეტად ჩართვა რუქების შედგენაში, ისე რომ გარკვეული პერიოდის შემდეგ ის თვითონ დაიწყებს ამის გაკეთებას.

მთელი პროცედურა შეიძლება საკმაოდ გრძელი ჩანდეს, მაგრამ სინამდვილეში ის ზოგავს უამრავ დროს ზოგადად, იმის გამო, რომ მეხსიერება იწყებს მუშაობას უფრო ეფექტურად.