უმაღლესი თვითმმართველობის ჭექა -ქუხილი

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48

ეს რომანტიკული სახელი ეკუთვნის რ. შტაინერს, ფილოსოფოსს, ვალდორფის პედაგოგიკის ფუძემდებელს. ეს ნიშნავს იმ კრიზისებს, პიკ გამოცდილებას, რომლითაც ბავშვი პირველად "იღვიძებს" საკუთარ თავს, მისი ნამდვილი ბუნება - იღვიძებს და ეძებს მის გამოხატვას მის გარშემო არსებულ სამყაროში.

მშობლებისთვის სასარგებლოა ასეთი საკითხების ცოდნა შვილების სათანადოდ მხარდასაჭერად - და თვითგანვითარებით დაკავებული ადამიანებისთვის, რათა დაეხმარონ შინაგან შვილს და საერთოდ საკუთარ თავს კომპეტენტურად.

არსებობს 5 ძირითადი ჭექა -ქუხილი, რომელთაგან პირველი ხდება ფიზიკური დაბადების დროს.

აქ არის დაბადების მომენტის მნიშვნელობა სხეულის გამჭრიახობის კონცეფციაში:

ჩვენი დაბადების პროცესი ზოგადად არის ერთი დიდი და ძალიან მნიშვნელოვანი მეტაფორა როგორ "ვიბადებთ" არაფერს ცხოვრებაში - თუ ჩვენ ვიღებთ აქსიომას, რომ ჩვენ ბევრჯერ "დავიბადეთ" ახალ თვისებებში, ის ყოველთვის არ არის გლობალური, მაგრამ ნებისმიერი ცვლილების პროცესი (შიდა თუ გარე), პრინციპში, ძალიან მოსახერხებელია განიხილოს როგორც "დაბადება" - მაგალითად, მე დავიბადე როგორც სტუდენტი, როდესაც სკოლაში დავდივარ, მე ვარ დაბადებული როგორც უნივერსიტეტის კურსდამთავრებული / სტუდენტი, მე ვარ დაბადებული როგორც სამუშაო ადამიანი (როდესაც მე მაქვს ჩემი პირველი სამუშაო), როგორც სპეციალისტი, როგორც პარტნიორი ურთიერთობაში და ა.შ. ანალოგიურად, ეს ეხება ჩვენს ნებისმიერ იდეას, პროექტს, ყველაფერს, რასაც ჩვენ ვქმნით. ამავე დროს, ჩვენი ფიზიკური დაბადების პროცესი არის ჩვენში ჩადებული გარკვეული საერთო ნიმუში. საკმაოდ ხშირად - ტრავმული ან დამძიმებული რაღაც არ არის ძალიან კარგი.

კონცეფცია - ასე ვიწყებთ, საიდან ვიწყებთ, როგორ ვუკავშირდებით ჩვენს იდეებს.

ორსულობა - როგორ "ვზრდით", ვეძებთ რესურსებს განსახორციელებლად, პრინციპში, ვგრძნობთ საკმარისად ამ რესურსებს თუ არა. მეორე მატრიცა (გროფის მიხედვით), როდესაც შეკუმშვები დაიწყო, დაახლოებით მოთმინება, პროექტის განხორციელების რთულ ეტაპებზე გაძლების უნარის შესახებ, სასოწარკვეთილებაში ჩავარდნისა და ჩაფიქრებული მიტოვების გარეშე. მესამე მატრიცა (დაბადების არხის გავლით) არის ჩემი მოძრაობის სტილი ცხოვრებაში, ჩემი უნიკალური ნიმუში ამაში. და მეოთხე არის შედეგის მიღება.

ჩემი ორიგინალური ნიმუშის არ ცოდნა ხშირად იწვევს ზოგად გაუგებრობას, თუ რამე ხდება ჩემთან ახლავე. ბუნებრივი ჩემთვის (ვმოძრაობ ჩემი ბუნების შესაბამისად) თუ არა, რაც შეიძლება იყოს ამომწურავი და გამოიწვიოს საკუთარი თავის მიმართ უკიდურესი უკმაყოფილების არსებობამ. ამავე დროს, შეიძლება სრულიად გაუგებარი იყოს, სად დაუშვეს შეცდომა და რატომ არის ყველაფერი ასე "მრუდე"? და ეს, თურმე, სულაც არ არის შეცდომა, არამედ მოძრაობის ასეთი ნიმუშია - განსაკუთრებული და თავისებური მხოლოდ ჩემთვის.

შემდეგი "ჭექა-ქუხილი" ხდება 3-4 წლის ასაკში და ეხება ბავშვის სიჯიუტე, მისი სურვილი რაღაცის გაკეთება თავისთავად. ძალიან მნიშვნელოვანია გავიხსენო (საკუთარ თავთან მუშაობისას) კონკრეტულად რაში მინდოდა მეჩვენებინა თავი? რამდენად ჯიუტი ვიყავი პირველად - რაზე იყო საუბარი? მე -ს ეს გამოვლინება ემოციების სფეროს განეკუთვნება და მასზე ძლიერ გავლენას ახდენს, ასევე გავლენას ახდენს ნების სფეროზე. სერიის ბევრი თინეიჯერული პრობლემა "მას არაფერი სურს" სინამდვილეში, ისინი ჩამოყალიბებულია ზუსტად ამ ასაკში, როდესაც მშობლები (არ აქვს მნიშვნელობა, შეგნებულად თუ არა) ხელს უშლიან პატარა ბავშვს არაფრის გაკეთებისგან - გააკეთონ ეს დამოუკიდებლად, დაჟინებით თავიანთ საქმეში, გაუძლონ გარე და შიდა გარემოებების ზეწოლა.

10-11 წლის ასაკში ბავშვს აქვს აზრი, სიტყვასიტყვით ყველაფერზე და ამ აზრის (ჩვეულებრივ) ბავშვი ცდილობს გამოხატოს. ცხადია, ეს განცხადებები არ იქნება მოწიფული და ბრძნული, უფრო ხშირად ისინი პირიქით, პროტესტის ფორმას იძენენ - უპირველეს ყოვლისა, მასწავლებლების წინააღმდეგ (რადგან მშობლები ჯერ კიდევ ღვთაებრივნი არიან, მაგრამ მასწავლებლები / მენტორები მშობლების / ძლიერი ფიგურების პროექციაა)). რა არის აქ ძალიან მნიშვნელოვანი?

ორი ძირითადი რამ არის საჭირო: მხოლოდ მოსასმენად და არა შესაფასებლად. ამ ასაკში, იგივე შინაგანი კრიტიკოსი, რისგანაც ამდენი ადამიანი იტანჯება, იგივე შინაგანი ფიგურა, კიდეები "სიტყვას კი არ იძლევა სათქმელს", პირის ჭამის გარეშე. ამიტომ, ბავშვების აზრის მიმართ განაჩენის გამოტანა აქ აბსოლუტურად ფუნდამენტურია (და ეს არის კრიტიკოსთან მუშაობის შინაგანი გზა - ისწავლეთ, თუ მშობლებმა ეს არ ასწავლეს, მოუსმინეთ საკუთარ თავს შეფასებების გარეშე).

უმაღლესი თვითმმართველობის შემდეგი გამოჩენა ხდება დაახლოებით 15-17 წლის ასაკში და აწუხებს ჩემი მახასიათებლები … ეს არის ეგზისტენციალური მარტოობის პირველი კრიზისი, რომლის დროსაც ახალგაზრდა ადამიანი პირველად აკეთებს არჩევანს - ან ეძიოს და შეუერთდეს "საკუთარს", ან "მოხვდეს ჭურვიში". ზრდასრულთა მხარდაჭერა აქ არის იყოს / დარჩეს ხელზე, ხოლო არ შემოიჭრას პირად საზღვრებში, აჩვენოს "თანასწორობის" ურთიერთობა ("თუ თქვენ გამომიგზავნით ტექსტურ შეტყობინებას იმის შესახებ, თუ სად ხართ, მაშინ მე ასევე გამოგიგზავნით ტექსტურ შეტყობინებას სადაც მე"). მნიშვნელოვანია იცოდეთ, რომ ამ ასაკში მოზარდების უმეტესობას არ შეუძლია პირდაპირ დახმარების თხოვნა! აქედან გამომდინარე, უსარგებლოა ამის ლოდინი, მაგრამ ძალიან სასარგებლოა იმის გარკვევა, რომ დახმარება აქ არის, ახლოს და შეუმჩნევლად გვთავაზობს მას დროდადრო.

და ბოლო - 23-25 წლის ასაკი, რომელშიც შეგიძლია იგრძნო რასაც ვგულისხმობ საზოგადოებაში და საერთოდ ცხოვრებაში. პირველად ჩნდება სურვილი "მინდა ვიცხოვრო ჩემი ცხოვრებით!" საკუთარი ბუნების არსის გათვალისწინებით.