2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48
დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებს უკვე ესმით, რომ სიკვდილი არის ადამიანის ფიზიკური ფუნქციონირების შეუქცევადი დასასრული. ამ ასაკის ბავშვები საკმაოდ სპეციფიკურია თავიანთი აზროვნებით და მიდრეკილნი არიან სიკვდილის სხეულებრივ ასპექტებზე გაამახვილონ ყურადღება. მათ იციან, მაგალითად, რომ გარდაცვლილ ადამიანებს არ შეუძლიათ ლაპარაკი ან მოძრაობა, რომ მათ არ შეუძლიათ სუნთქვა და ჭამა და მათმა გულმა შეწყვიტა ცემა.
ბავშვებს შეუძლიათ გაიგონ სიკვდილი გარე მიზეზების შედეგად (მაგალითად, ძალადობა) და შინაგანი პროცესები (დაავადება) და მათი ინტერესი შეიძლება იყოს მიმართული სიკვდილის ფიზიკურ მიზეზებზე და სხეულის დაშლის ფიზიკურ პროცესზე.
მიუხედავად იმისა, რომ დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვები იწყებენ სიკვდილის გაგებას, როგორც უნივერსალურ და გარდაუვალ, მათთვის ძნელია წარმოიდგინონ სიკვდილი, რომელსაც შეუძლია შეეხო საკუთარ თავს.
ამ ასაკში ზოგი ბავშვი იწყებს სიკვდილის აბსტრაქტული ცნებების შემუშავებას. მათ შეიძლება ჰქონდეთ "ჯადოსნური" კომპონენტი, მაგალითად, ბავშვები თვლიან, რომ გარდაცვლილს ჯერ კიდევ შეუძლია ნახოს ან მოისმინოს ცოცხლები და ყველაფერი გააკეთოს იმისათვის, რომ საბოლოოდ გაახაროს ისინი.
ამ ასაკის ბავშვებს შეუძლიათ გაიგონ სხვების დამოკიდებულება და შეიძლება გამოხატონ თანაგრძნობა მეგობრების მიმართ, რომლებმაც განიცადეს მძიმე დანაკარგი. ხანდაზმული ბავშვები და მოზარდები იძენენ დამატებით გაგებას, რომ სიკვდილი გარდაუვალია ყველასთვის და ისინი არ არიან გამონაკლისი. მათი კონცეფცია სიკვდილის შესახებ ხდება უფრო აბსტრაქტული და მათ შეუძლიათ დაიწყონ კითხვა, არსებობს სული თუ სული და, თუ ასეა, რა შეიძლება დაემართოს მათ სიკვდილის შემდეგ. მოზარდებმა შეიძლება იფიქრონ სამართლიანობაზე, მნიშვნელობასა და ბედზე და შესაძლოა ოკულტურ მოვლენებზეც (ნიშნები და ცრურწმენები).
სამწუხარო რეაქციები ბავშვებში
არ არსებობს სწორი ან არასწორი გზა ბავშვების რეაქცია სიკვდილზე. ბავშვებს შეუძლიათ სიკვდილზე რეაგირება სხვადასხვა გზით. საერთო უშუალო რეაქციები მოიცავს შოკს და იმედგაცრუებას, შფოთვას და პროტესტს, აპათიას და თავბრუსხვევას და ზოგჯერ ნორმალური საქმიანობის გაგრძელებას.
მწუხარებისას ბავშვები ხშირად ავლენენ შფოთვას, მწუხარებას და ლტოლვას, რისხვას, დანაშაულს, აქვთ ნათელი მოგონებები, ძილის პრობლემები, პრობლემები სკოლაში და უჩივიან ფიზიკურ დაავადებებს. სხვა რეაქციები შეიძლება მოხდეს. ბავშვებს შეუძლიათ გამოავლინონ რეგრესული ქცევა, სოციალური იზოლაცია, პიროვნების ცვლილებები, მომავლის პესიმიზმი ან გაღრმავება მიზეზისა და მნიშვნელობის ძიებაში. რეაქციების ეს მრავალფეროვნება ბავშვობის მწუხარებას გაუგებარს ხდის უფროსებს და ძნელად გასაგებს, თუ როგორ უნდა დაეხმაროს.
მყისიერი რეაქციები
შოკი და ურწმუნოება ("ეს არ შეიძლება იყოს სიმართლე", "მე არ მჯერა შენი") ყველაზე გავრცელებული რეაქციაა, განსაკუთრებით უფროს ბავშვებში და მშობლებს ხშირად უკვირთ, რომ ბავშვები უფრო ძლიერად არ რეაგირებენ. თუმცა, ეს არ ნიშნავს იმას, რომ რაღაც არასწორია, თუ ბავშვი ასე რეაგირებს: ამ სახის უარყოფა არის აუცილებელი და სასარგებლო თავდაცვის მექანიზმი, რომელიც ხელს უშლის ბავშვებს ემოციურად გადატვირთვას.
სხვა ბავშვებმა შეიძლება უფრო მძაფრი რეაგირება მოახდინონ და გახდნენ ძალიან სევდიანი და ტირილი გარდაცვალების ამბებიდან რამდენიმე დღის განმავლობაში. და სხვა ბავშვებს შეუძლიათ განაგრძონ ცხოვრება ისე, თითქოს არაფერი მომხდარა ("შემიძლია ახლა ვითამაშო?"); ისინი, როგორც ჩანს, ავტოპილოტზე არიან. ისევ და ისევ, ამგვარი რეაგირება შეიძლება იყოს ფარი საშინელი რეალობისგან, რაც ბავშვებს საშუალებას მისცემს გააგრძელონ თავიანთი ნორმალური საქმიანობა მაშინ, როდესაც სამყარო არაპროგნოზირებადი და ზედმეტად საშიში ჩანს.
შემდგომი რეაქციები
შიში და შფოთვა ხშირად ჩნდება ბავშვებში მას შემდეგ რაც გაიგებენ დანაკლისის შესახებ. ბავშვები, რომლებმაც დაკარგეს ახლო ოჯახის წევრი, ხშირად შიშობენ, რომ გადარჩენილი მშობლები ასევე შეიძლება მოკვდნენ ("თუ ეს მამას დაემართა, ეს შეიძლება დედისთვისაც მოხდეს") და ხანდაზმული ბავშვები ხშირად ფიქრობენ ამის შედეგებზე ("ვინ იზრუნებს ჩემზე თუ შენც მოკვდები? ").შიში იმისა, რომ შეიძლება ვინმე მოკვდეს, უფრო ხშირია, ვიდრე შიში იმისა, რომ ისინი თვითონ მოკვდებიან, თუმცა ზოგიერთ ბავშვს უჩნდება საკუთარი სიკვდილის შიში. ამან შეიძლება გამოიწვიოს შემაძრწუნებელი განშორება საყვარელ ადამიანებთან, ან ზედმეტი დამოკიდებულება ხანდაზმულ ბავშვებში და შეიძლება გამოვლინდეს, მაგალითად, მარტო ძილის შიშით ან სახლში მარტო ყოფნაზე უარის თქმით.
შეიძლება გაჩნდეს ძილში სირთულე და პრობლემა შეიძლება იყოს ძილი ან ღამით გაღვიძება. ეს შეიძლება მოხდეს, თუ სიტყვა "ძილი" გამოიყენებოდა როგორც სიკვდილის აღწერის საშუალება. ხანდახან ბავშვებს ეშინიათ ძილის, შიშობენ რომ არ გაიღვიძებენ.
მწუხარება და მწუხარება სხვადასხვაგვარად ვლინდება. ბავშვები შეიძლება ხშირად ტიროდნენ ან გახდნენ მოშორებულნი და ლეთარგიულები. ზოგი ბავშვი ცდილობს დაიმალოს მწუხარება, რათა არ გაანაწყენოს მშობლები. გარდაცვლილისადმი ლტოლვა შეიძლება იყოს უზარმაზარი, როდესაც ბავშვები დაკავებულნი არიან მისი გახსენებით, როდესაც იგრძნობენ გარდაცვლილის ყოფნას, ან როდესაც მას აიგივებენ. ბავშვებს შეუძლიათ მოძებნონ გარდაცვლილ ადამიანთან ერთად მონახულებული ადგილები, ან გააკეთონ იგივე, რასაც აკეთებდნენ გარდაცვლილთან, რათა მათ უფრო ახლოს იგრძნონ თავი გარდაცვლილთან.
ბავშვებს ზოგჯერ უნდათ მიხედონ გარდაცვლილის ფოტოებს, სთხოვონ წაიკითხონ მათი წერილები ან მოისმინონ მიცვალებულთა შესახებ მოთხრობები. ეს შეიძლება უხერხული იყოს უფროსებისთვის, მაგრამ ეს არის ჩვეულებრივი გზა ბავშვებისთვის, შეეგუონ საყვარელი ადამიანის დაკარგვას. ზოგიერთ შემთხვევაში, ბავშვებმა შეიძლება იფიქრონ, რომ დაინახეს გარდაცვლილი, ან მოისმინეს მისი ხმა, მაგალითად, ღამით. ეს საკმაოდ ნორმალურია მოზრდილთათვის და ბავშვებისთვის, მაგრამ შეიძლება დააშინოს, თუ ბავშვები ამისთვის მზად არ არიან.
გაბრაზება ასევე ხშირია ბავშვთა გლოვაში. ის უფრო ხშირია ბიჭებში და შეიძლება აგრესიისა და წინააღმდეგობის ფორმა მიიღოს. ბავშვები შეიძლება გაბრაზდნენ სიკვდილზე, რომელმაც ადამიანი წაართვა მათგან, ან ღმერთზე, რომ ეს დაუშვა, ან უფროსებზე, რომლებმაც ეს არ შეუშალეს (ან იმაზე, რომ მოზარდებმა ბავშვი მწუხარებისგან შეწყვიტეს), ან იმიტომ, რომ თავად მეტს ნუ გააკეთებ მის დასახმარებლად, ან მკვდარს ბავშვისგან თავის დაღწევისთვის.
რისხვა შეიძლება გაერთიანდეს დანაშაულთან. ეს შეიძლება მოხდეს მაშინ, როდესაც ბავშვები ფიქრობენ, რომ მათ არ გააკეთეს საკმარისი სიკვდილის თავიდან ასაცილებლად, ან თუნდაც მათ შეიძლება ზიანი მიაყენონ ან ხელი შეუწყონ სიკვდილს. დანაშაულის გრძნობა შეიძლება წარმოიშვას იმ ურთიერთობისგან, რომელიც ბავშვს ჰქონდა გარდაცვლილ ადამიანთან. მაგალითად, ბავშვმა შეიძლება გამოხატოს სინანული იმის გამო, რაც თქვა ან გააკეთა გარდაცვლილი ჯერ კიდევ ცოცხალი იყო. ბავშვის მწუხარებამ შეიძლება გამოიწვიოს პრობლემები სკოლაში, განსაკუთრებით ყურადღების და კონცენტრაციის თვალსაზრისით. მომხდარის შესახებ ფიქრებმა და მოგონებებმა შეიძლება ხელი შეუშალოს სწავლას, ხოლო ბავშვები, რომლებიც დაზარალებულნი არიან, უფრო ნელა ფიქრობენ და არ აქვთ ენერგია ან ინიციატივა. ბავშვები შეიძლება უჩივიან ფიზიკურ მდგომარეობას, როგორიცაა თავის ტკივილი, მუცლის ტკივილი, ტკივილი და დაღლილობა.
ზემოთ ჩამოთვლილი რეაქციები არავითარ შემთხვევაში არ არის ამომწურავი, მაგრამ ისინი აჩვენებენ ბავშვობის რეაქციების მრავალფეროვნებას, რაც შეიძლება მოხდეს სიკვდილის შემდეგ.
აღწერილია გლოვის პროცესის ოთხი ეტაპი
პირველი, ხშირად შედარებით მოკლე, არის შოკის, უარყოფის ან ურწმუნოების ეტაპი.
მეორე არის საპროტესტო ეტაპი, როდესაც ბავშვები აღგზნებული და მოუსვენარი არიან, მათ შეუძლიათ ყვირილი ან გარდაცვლილის ძებნა.
მესამე ეტაპი ხასიათდება როგორც სასოწარკვეთილების ეტაპი, რომელსაც თან ახლავს მწუხარება და ტანჯვა, და შესაძლოა რისხვა და დანაშაული.
მეოთხე ეტაპი არის მიღების ეტაპი.
"ნორმალური" მწუხარების რეაქციების სპექტრი ძალიან ფართოა, მაგრამ ზოგიერთ ბავშვს შეიძლება გაუჭირდეს მწუხარებასთან გამკლავება. ანუ მათ შეიძლება არ ჰქონდეთ რაიმე მწუხარე პასუხი; ან შეიძლება დაგვიანებული, გახანგრძლივებული ან დამახინჯებული იყოს. ყველა ბავშვს სჭირდება დახმარება მწუხარებაში, მაგრამ მათ, ვისაც რთული მწუხარების რეაქცია აქვს, დახმარება სჭირდებათ.
დადასტურებულია, რომ როდესაც ბავშვებს არ შეუძლიათ მწუხარება სიკვდილის გამო, მათ აშკარად ექნებათ მთელი ცხოვრების მანძილზე სირთულე ამ მოვლენის განცდაში.
გირჩევთ:
ბავშვთა სიცრუის მიზეზები და შედეგები
მოდი, ჩვენ მას დავიჭერთ! - მოდით! - და ყველაფერი დასრულდება! - არ დასრულდება … ("Ბასკერვილების ძაღლი") ავატარი მათემატიკის წინააღმდეგ "აუცილებლად ჩააბარე მათემატიკა, ბარტ," აფრთხილებს დედა სამსახურში წასვლის წინ, "
"უკან ნაპირზე". ბავშვთა ტანჯვის გზამკვლევი
ამ მასალიდან თქვენ ისწავლით: • რა არის ბავშვური ტანჯვა? • არსებობს თუ არა „მანიპულირებადი ხუმრობები“? • რა გავლენას ახდენს ზოგადად? • როგორ ამოვიცნოთ გაღიზიანება? • როგორ შეგვიძლია ჩვენ, როგორც მშობლებმა, თავი შევიკავოთ, როდესაც ბავშვი ისტერიკულია?
დამოკიდებულება: ჩვილ ბავშვთა ნევროზის ფორმირება და "მარადიული" სიყვარულის ბედი საბოლოო ადამიანურ სამყაროში
დღეს ვიწყებ საუბარს წყვილის არსებობის კანონებზე, რომლებშიც ორივე პარტნიორია დამოკიდებული. ნება მომეცით გავიხსენო მთავარი: "ჩვეულებრივ ცხოვრებაში", დამოკიდებულება არის ქცევა, რომელიც სუბიექტურად განიხილება, როგორც იძულებითი: ადამიანი გრძნობს, რომ მას არ აქვს უფლება შეწყვიტოს ან გააგრძელოს რაღაცის გაკეთება.
საშინელება ჩემს თავში. ნევროტული შიშები: რა არის მათ უკან
ცხელდება, იჭყლიტება გულმკერდში და ჭამს მთელ სხეულში. თავბრუსხვევა გიფიქრიათ იმაზე, რაც შეიძლება მოხდეს. მეშინია, მესმის, რომ ძალიან საშინელია - გაუძლო ამ ცხოვრებას, გადადგი შემდეგი ნაბიჯები, შეხვდე ახალს, საშიშს და უცნობს … შიში არის ადამიანის ქცევის ერთ -ერთი მარეგულირებელი, ასევე განცდა, რომელიც საშუალებას გვაძლევს ვიზრუნოთ ჩვენს უსაფრთხოებაზე.
უსარგებლობის შიში და საშინელება
ყველაზე საშინელი ეპიდემია არ არის ფატალური დაავადებები, არამედ ჩვენი გრძნობები და ერთ -ერთი მათგანი არის არასაჭირო (აუცილებელი) განცდა. საშინელი რამ, მართლაც საშინელი თავისი მასშტაბითა და მიმიკით, რაც სოციალურად წარმატებული პროექტების სახეს იღებს.
