ბავშვთა სიცრუის მიზეზები და შედეგები

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48

მოდი, ჩვენ მას დავიჭერთ!

- მოდით!

- და ყველაფერი დასრულდება!

- არ დასრულდება …

("Ბასკერვილების ძაღლი")

ავატარი მათემატიკის წინააღმდეგ

"აუცილებლად ჩააბარე მათემატიკა, ბარტ," აფრთხილებს დედა სამსახურში წასვლის წინ, "და შემდეგ შეგიძლია კინოში წასვლა.

სამგანზომილებიანი "ავატარის" შემდეგი სესია თხუთმეტ წუთში იწყება. ბარტი ფეხებს იჭერს თავის უგულებელყოფილ სპორტულ ფეხსაცმელში და მიემართება კარებისკენ. გაქცევისას ის პასუხობს დედის სატელეფონო ზარს, გაკვეთილების შესახებ კითხვაზე ის თავდაჯერებულად პასუხობს "მე ეს გავაკეთე!" და უკვე ასწევს ფეხს ზღურბლს, რადგან შემაშფოთებელი აზრი ანელებს მას. მათემატიკის რვეული! ყოველივე ამის შემდეგ, ის შეიცავს ამოცანებს, რომლებიც უნდა მოგვარდეს. თუ დედა, როდესაც ის სახლში ბრუნდება, გადაათვალიერებს რვეულს, ის აღმოაჩენს უსიამოვნო სიცარიელეს საშინაო დავალების ადგილზე. ბარტი, ფეხსაცმლის გატანის გარეშე, გარბის თავის ოთახში, ამოიღებს პორტატიდან თავისი პორტფელიდან და მალავს დივნის ბალიშის ქვეშ. ახლა ეს კარგია. კარი მიხურა და ბარტი მზად არის შეხვდეს "ავატარის" გმირებს. ლიფტში ფეხსაცმელი იკეცება.

საღამოს, ბარტის მამა იწვა გაზეთთან იმავე დივანზე. ბალიშის ქვემოდან ამოღებული ქაღალდის კუთხე იპყრობს მის ყურადღებას. რა არის, შვილო, მამა ეკითხება, როცა ის დივანიდან მეხუთე კლასის მათემატიკის ბლოკნოტს ამოიღებს. და აი, კინოდან დაბრუნებული ბარტი შორდება.

და თუ ეს იყო პირველად ბარტმა მოატყუა გაკვეთილი, რომელიც არ ჩაუტარებია. ან თუნდაც მეორე …

აღშფოთებული მამა, განაწყენებული დედა, სულელურად ყნოსავს შვილს. ყველას განწყობა განადგურებულია, მაგრამ სხვადასხვა მიზეზის გამო: დედა და მამა დარდობენ, რომ ბარტმა მოატყუა ისინი, და ის თვითონაც მოწყენილია, რომ დაიჭირეს. არასწორი დროს ნაპოვნი მათემატიკის რვეულისადმი მშობლების აღშფოთების გამო, ნორმალური ბავშვი ასკვნის: მან ცუდად დაიმალა რვეული, შემდეგ ჯერზე მე მას უკეთესად დავმალავ. თუ მათ ვერ იპოვნეს რვეული, მე წავედი კინოში, საღამოს მშვიდად ჩავდე პორტფელში ჩემს პორტფოლიოში და ხვალ, ალბათ, მათემატიკოსი არ იკითხავს. ახლა კი მამა დგას მოპირდაპირედ, რხეავს რვეულს და ამბობს, რომ ტყუილი არ არის კარგი.

და რატომ, სინამდვილეში, არ არის კარგი?

* * *

- თუ იტყუები, არასოდეს არავინ გენდობა! - პასუხობს მამა.

შემდგომი უნდობლობის პრობლემა არის ყველაზე გავრცელებული არგუმენტი სიცრუის წინააღმდეგ. მაგრამ ის ბარტისთვის არ არის ნათელი. პირველ რიგში, ბავშვისთვის „არავინ“და „არასოდეს“არარსებული აბსტრაქციაა. მისთვის ამჟამად კონკრეტული მშობლები არიან. მას გულწრფელად არ ესმის, როგორ უკავშირდება ეს გაღიზიანებული მშობლები სხვას, რომელსაც საერთოდ არ აინტერესებს ფარული რვეული. მეორეც, ტერმინი „ნდობა“ასევე აბსტრაქტული და გაუგებარია. მშობლები ჩვეულებრივ უხსნიან შვილს ამას აღმოჩენილი ტყუილის მაგალითის გამოყენებით - რატომ იქცევა ნდობის თემა ისევ კითხვად, არის თუ არა რვეული შესამჩნევი დივნის ქვემოდან. ბარტს არ ესმის რას ნიშნავს "ნდობა", ის ჯერ კიდევ ძალიან ახალგაზრდაა. მაგრამ მან იცის რა არის "დაიჯერო". იმის დაჯერება ნიშნავს, რომ შენს შვილს ტელეფონით ჰკითხო "შეასრულე საშინაო დავალება?" და დაკმაყოფილდით პასუხით "დიახ" გადამოწმების გარეშე. მაგრამ ეს ხდება, თუ მათემატიკის რვეულს საკმარისად კარგად დამალავ …

- ყველაზე ცუდი ის კი არაა, რომ საშინაო დავალება არ შეასრულე, არამედ ის, რომ მოატყუე! თქვენ ძალიან გამაბრაზეთ! - წუხს დედა.

მშობლების ემოციები სიცრუეზე საუბრის კიდევ ერთი გავრცელებული არგუმენტია. დედა შოკირებულია, მამა უსიამოვნოა, მან საერთოდ მოკლა ბებია (როგორც ჩანს, ბებია არასოდეს მოტყუებულა მთელი მისი ხანგრძლივი ცხოვრების განმავლობაში). ამავდროულად, დიდ ბიძას, რომელმაც არ იცის რაიმე რვეულის შესახებ, არც კი აინტერესებს ეს ჩანთაში იყო თუ დივნის ქვეშ. ჩვენ ვცდილობთ ავუხსნათ ბავშვს: არ არის საჭირო ტყუილი, თქვენ დაიჭერთ და ყველა თავს ცუდად გრძნობს. ბავშვი ისმენს მხოლოდ მეორე ნაწილს: თუ დაიჭირე, ცუდი იქნება. ნუ დაიჭერ და ცუდი არ იქნება.

ჩვენ ვცდილობთ ამ გზით მოვიშოროთ ბავშვი ტყუილისგან, ჩვენ რეალურად ავუხსნით მას, რომ ტყუილი უნდა იყოს უფრო დახვეწილი და კვალი უფრო საფუძვლიანად უნდა იყოს დაფარული. თუ აღმოაჩენთ, რომ რვეული უხილავი გახდება, თუ კლასის მასწავლებელი არ დაურეკავს თქვენს მშობლებს, თუ კინოთეატრი შორს არის სახლიდან და არავინ დახვდება იქ სკოლის საათებში, პრობლემა არ იქნება.საერთოდ.

მოზარდებმა იციან, რომ ტყუილი საკმაოდ მძიმე საქმეა. თქვენ უნდა გახსოვდეთ რას ატყუებდით და ვის, შეინახეთ სხვადასხვა ვერსია თქვენს თავში, გამოდით, უარყავით … ეს უფრო ძვირფასია თქვენთვის, უფრო ადვილია სიმართლის თქმა. მაგრამ ამის გასაგებად, თქვენ უნდა შეაფასოთ საკუთარ კანზე მოტყუების დადებითი და უარყოფითი მხარეები და თანდათანობით გამოიტანოთ საკუთარი თავისთვის ქცევის ოპტიმალური მოდელი. ეს ჩვეულებრივ ხდება (თუ საერთოდ ხდება) ოცდახუთი წლის ასაკში. ბავშვებმა არ იციან როგორ გააკეთონ პროგნოზები. საწოლის ქვეშ მალავდნენ ნოუთბუქს, ისინი უბრალოდ იმედოვნებენ, რომ რვეული არასოდეს მოიძებნება. ბავშვები ზოგადად ოპტიმისტები არიან.

და ვაღიაროთ უკვე. ვინ ჩვენგანი არასოდეს - ახლა, როცა უკვე დიდი ვართ - არ ატყუებს ჩვენს მშობლებს? არც ის, რაც ექიმმა თქვა, არც პატრონი როგორ მოიქცა და არც საკუთარი ცრემლიანი თვალების მიზეზი? ზოგი ნამდვილად აკეთებს ამას. დანარჩენები ყოველდღიურად კვლავ გადაწყვეტენ, ცხოვრების რომელი ნაწილი გაუხსნან მშობლებს და როგორ გააკეთონ ეს საუკეთესოდ.

მაგრამ ეს სულ სხვა საქმეა, ისინი მეუბნებიან. ხანდაზმულ მშობლებთან ურთიერთობა არის სრულიად ცალკეული სპორტი და არავინ არის ვინც არ …

Დიახ, ეს სიმართლეა. არ არსებობს არავინ, ვინც არასოდეს მოატყუებდა მათ. მაგრამ არა მხოლოდ "საშუალო ასაკის" - არამედ ზოგადად მშობლებისთვის. აქ ოჯახური ურთიერთობების სპეციფიკა ასრულებს როლს, რაც იწვევს ბავშვურ სიცრუეს. სინამდვილეში, თქვენ შეგიძლიათ მოატყუოთ მშობლები. ძირითადად იმიტომ, რომ მათთვის ძალიან რთულია არ მოიტყუონ.

დედა vs სიმართლე

ბარტის დედა გასულ კვირას ქმართან ერთად ჩავარდა. მაგრამ საკუთარი დედის კითხვაზე: "როგორ ხარ, ძვირფასო?" უყოყმანოდ უპასუხა: "არაუშავს, დედა". იმიტომ, რომ მათ ქმართან ერთად შეთანხმდნენ ერთ დღეში და დედაჩემი შეშფოთებული უყურებდა ორივეს კიდევ ერთი კვირა.

ბარტმა თავად შეინარჩუნა თავისი ოჯახი ნახევარი წლის განმავლობაში იმის შესახებ, თუ როგორ იყო სინამდვილეში ინგლისური და მათემატიკური ცოდნა. დედა იწყებდა წუხილს, წუხილს, შეურაცხყოფას შვილს მისი განწყობის გაფუჭებისთვის, ის გახდებოდა ხმაურიანი და ცუდი სახლში - ვის აინტერესებს? ბარტი კვლავ მიაღწევს კვარტლის ბოლოს (ის გულწრფელად დარწმუნებულია, რომ ასე იქნება!), და იქამდე ცხოვრება გაცილებით მშვიდი იქნება.

როდესაც ადამიანს უსიამოვნებები აქვს დედის გარეშეც კი, მისთვის ამის თქმა ნიშნავს, რომ მისი შფოთვა ზუსტად გაზრდის. ყოველივე ამის შემდეგ, დედის პრეტენზიები ჩვენს პრობლემებზე არა მხოლოდ მისი აღფრთოვანებაა, არამედ ზეწოლაა ჩვენზე. იმის გათვალისწინებით, რომ დედა ასე ინერვიულებს, თქვენ უნდა გააკეთოთ რამე: დაარწმუნოთ, დაისვენოთ, გაეცნოთ საქმეს, დაიმახსოვრეთ "დედა აწუხებს!" ისაუბრეთ ამინდზე, ვიდრე დედაჩემს ნუგეშისცემა მისი ოჯახური ცხოვრების შესახებ. ჩვენ თვითონ უკვე საკმარისად შეშფოთებულნი ვართ, ჩვენ უბრალოდ არ გვაქვს რესურსი დამატებითი საზრუნავისთვის.

მაგრამ როცა ყველაფერი კარგადაა, შეგიძლია დედასაც უთხრა. მაქსიმუმ, ის ინერვიულებს, ბავშვი დამშვიდდება. მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მას აქვს ამის ძალა.

შესაბამისად - ეტიკეტი დედებისათვის - ბავშვი არ იტყუება, სანამ მასთან ყველაფერი წესრიგშია. და იწყებს ტყუილს, როდესაც საკუთარი შინაგანი სისტემა არეულია.

”მაგრამ მე არ მინდა,” - ამბობს მოტყუებული დედა,”რომ სისტემა არეულად წავიდეს! ამიტომაც ვითხოვ სიმართლეს, რათა დავეხმარო ბავშვს იმ მომენტში, როდესაც მისთვის არაფერი გამოვა! . თეორიულად, ეს არის. მაგრამ პრაქტიკაში, ბავშვის პრობლემებთან დაკავშირებით ჩვენი სტრესით, მისი აღქმით, ჩვენ მხოლოდ ვამძიმებთ სიტუაციას. მთავარი პრობლემა არ არის მათემატიკის დამალული რვეული, არამედ დედის სტრესი, რომელიც გამომდინარეობს აქედან.

ვინმეს დროდადრო თავს უბედურად გრძნობს, ხშირად არ იცის რა უნდა გააკეთოს, აღშფოთებულია ვიღაცის უსამართლობით და, ზოგადად, ყოველთვის არ არის ისეთი ბედნიერი ცხოვრებით, როგორც მის მშობლებს სურთ. ირგვლივ საკმარისი დაძაბულობაა.

სახლის ამოცანაა არსებული სტრესის შემცირება და არა გაზრდა. როდესაც ეს არ ხდება, ბავშვი იწყებს ტყუილს.

თუ გვსურს გავიგოთ, როგორ იქნება ჩვენი რეაქცია ცუდ ამბებზე ბავშვისთვის შვება და არა ზედმეტი ტვირთი, აზრი აქვს სიტუაციის "შემობრუნებას".როგორ გვსურს, რომ ჩვენი დედა მოიქცეს? არა ოცდაათი წლის წინ, არამედ გუშინ, როდესაც ჩვენ მას მხიარული ღიმილით დავარწმუნეთ, რომ არანაირი პრობლემა არ გვქონდა? რა სახის ქცევა მოგვცემს საშუალებას გითხრათ ყველაფერი, ყველაფერი, ყველაფერი? სიმშვიდე, მხარდაჭერა, ირონია და რწმენა, რომ ყველაფერი კარგად გამოვა? ან, ალბათ, ნუგეში, თანაგრძნობა და დროულად ჩახუტებისა და სინანულის უნარი? საქმიანი დისკუსია, როგორ შეიძლება დაგვეხმაროს, "ბრეინსტორმინგი"? ახსენეთ - ზუსტად დროულად - ჩვენი შარშანდელი წლის იურიდიული ნაშრომის ჯილდოს შესახებ - იმ დროს, როდესაც ყველაფერი ჩვენთან ცუდად მიდის?

რასაკვირველია, როდესაც ჩვენ ვიზრდებით, ჩვენი მშობლები არ არიან პასუხისმგებელი ჩვენს სიმშვიდეზე, არამედ ჩვენ მათზე. ჩვენ უნდა დავიწყოთ დიალოგის მშენებლობა, ამავე დროს გავითვალისწინოთ მშობლების მიერ ინფორმაციის მოთხოვნილება, გულწრფელობის მოთხოვნილება და საკუთარი ძალების რაოდენობა. მაგრამ ჩვენ ასევე ვართ პასუხისმგებელი ბავშვის სულიერ სიმშვიდეზე! და მნიშვნელოვანია, რომ პრობლემებზე საუბრისას ბავშვის მდგომარეობა გამოჩნდეს და არა დედის საშინელება იმის შესახებ, რაც ამ ბავშვმა მას უთხრა. თუ დედის რეაქცია ცუდ კლასებსა და ბავშვობის სხვა პრობლემებზე უფრო დამხმარეა ვიდრე ტვირთი, ტყუილის ერთი მიზეზი მაინც გაქრება ბავშვისთვის.

ბავშვის მოტყუება არ არის პრობლემა, არამედ პრობლემის გადაწყვეტაა. არ არის ყველაზე წარმატებული, რა თქმა უნდა, მაგრამ არასოდეს სრულდება თავისთავად. სწორედ ამიტომ, ტყუილთან ბრძოლა, როგორც ასეთი, ჩვენ იშვიათად მივაღწევთ რაიმე შედეგს (გარდა იმისა, რომ ბავშვები იწყებენ რვეულების დამალვას უფრო ფრთხილად). მაგრამ ვცდილობთ გავიგოთ საიდან იზრდება ტყუილი და რა იწვევს მას, ჩვენ მაინც ვპოულობთ დამატებით კონტაქტს ბავშვთან. და მაქსიმალურად, ჩვენ ვიყენებთ ნდობას და სითბოს, რომელიც წარმოიქმნება ამ მომენტში და ვეხმარებით ბავშვს გაუმკლავდეს გართულებების კომპლექსს, რამაც ტყუილი გამოიწვია.

ბარტეს თავდაპირველი პრობლემა დიდი ალბათობით არის ის, რომ მას სძულს მათემატიკა. ან მისთვის რთულია მისთვის, ან უბრალოდ არ არის დაინტერესებული. ბარტი თავის პრობლემას ფილოსოფიურად ეპყრობა: მათემატიკა არ არის - პრობლემა. მაგრამ ამ ფილოსოფიაზე იწყება ცხოვრების უხეში ჭეშმარიტება: მასწავლებლის უკმაყოფილება, ცუდი შეფასება, მშობლების საყვედურები და სხვა აურზაური. იმ მომენტში, როდესაც ბარტი, დედამისის ჩახუტებული, ცხვირს იჭერს მხრებში და უჩივის მათემატიკისადმი მის ზიზღს - მას უბრალოდ დახმარება შეუძლია. იფიქრეთ რაიმე კლასგარეშე წრეზე, სადაც ისინი აჩვენებენ მათემატიკის სილამაზეს და არა მის მოსაწყენს, გაეცანით სახელმძღვანელოს კონკრეტულ მონაკვეთს (იქნებ მას სძულს მათემატიკა მხოლოდ იმიტომ, რომ მას არ ესმის?), საბოლოოდ - მხოლოდ ბოდიში ადამიანი, რომელიც დღის განმავლობაში მე უნდა გავაკეთო მოსაწყენი და უსიამოვნო ბიზნესი. ალბათ ამ პრობლემას არ აქვს კონკრეტული გადაწყვეტა - აბა, ბარტს არ უყვარს მათემატიკა, არ უყვარს და არ შეუძლია სიყვარული. მაგრამ დედაჩემი, სითბოს და გულწრფელობის მომენტში, მზადაა მისცეს მას სულ მცირე გრძნობა "მათ ესმით ჩემი და თანაუგრძნობენ ჩემთან".

თანაგრძნობა არ ნიშნავს პრობლემის მოგვარებას. მთელი თანაგრძნობით, დედა ძლივს ათავისუფლებს შვილს მათემატიკის სწავლისგან. მაგრამ მას შეუძლია გააცნობიეროს თავისი უბედურება და მიიღოს მისი უფლება არ უყვარდეს მათემატიკა - ამავდროულად ამტკიცებს, რომ ღარიბი წამებული ბარტი კვლავ ასრულებს საშინაო დავალებას. აქ მნიშვნელოვანია არა ტექნიკური შედეგი, არამედ გაგების ფაქტი. "გაგებული" შეგრძნება ასევე ათავისუფლებს ბარტს ტყუილის აუცილებლობისგან.

და არ არის აუცილებელი ბავშვისთვის, რომელსაც არ აქვს სიამოვნება გაკვეთილები, დაადგინოს პირობა: "შეასრულე სამუშაო და შემდეგ წადი კინოში". ასეთი მდგომარეობა არის ხაფანგი, რომელშიც ძალიან ძნელია არ ჩავარდე ათ წელიწადში და რაც მთავარია, სრულიად გაუგებარია, რატომ არის საჭირო. შაბათ -კვირას შეგიძლიათ კინოში წასვლა მშობლებთან ერთად. თქვენ შეგიძლიათ ნება დართოთ თქვენს შვილს ერთხელ, კინოში სიარულის საპატივცემულოდ, არ გააკეთოს ეს სამწუხარო მათემატიკა. დამეთანხმებით, რომ ჯერ კინო და შემდეგ მათემატიკა, რაც არ უნდა უსიამოვნო იყოს ის. თქვენ შეგიძლიათ საერთოდ აკრძალოთ ფილმები. მაგრამ თქვენ არ უნდა დააყენოთ თქვენი შვილი საკუთარი ხელით იმ სიტუაციაში, სადაც სიცრუე მისთვის ყველაზე მოსახერხებელ გამოსავალს ჰგავს.მშობლებსა და შვილებს შორის ნდობა არ იქმნება ტესტების გავლით, არამედ იმის ცოდნით, თუ რომელი ტესტების არიდებაა აზრი.

თეთრი ბუ vs ნაცრისფერი დღეები

ლეონი ყოველთვის იტყუება. განსაკუთრებული მიზეზის გარეშე, არა სასჯელის შიშით, არა რაღაცის მიღების სურვილით, არამედ ზუსტად ისე. ის ამბობს, რომ ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილზე ცნობილი პილოტი მოვიდა მათ კლასში და აჩვენა თვითმფრინავების მოდელი - მაგრამ რეალურად არც ერთი პილოტი არ მოვიდა. ის ენთუზიაზმით მოგვითხრობს ვახშამზე, თუ როგორ იბრძოდნენ ორი ნაცნობი გოგონა დასვენების დროს, მხურვალედ აღწერს გაფუჭებულ ღორებს და დაჟეჟილ სისხლჩაქცევებს - მაგრამ შესვენების დროს არავინ იბრძოდა. ის სთხოვს მშობლებს ნება დართონ, რომ ჰყავდეს კნუტი, რადგან მისი მასწავლებლის კატამ კნუტები გააჩინა და ახლა მათ სასწრაფოდ სჭირდებათ სადმე განთავსება - მაგრამ ლეონის მასწავლებელს საერთოდ არ ჰყავს ცხოველები, ის ალერგიულია ბამბაზე. ლეონს ყოველთვის ემართება რაღაც: მატარებლები ეჯახებიან მის თვალწინ და ხანძარი იფეთქებს, შემთხვევითი გამვლელები მას სიყვარულს აღიარებენ, უცხოპლანეტელები მას ფულს სთხოვენ და მის ოთახში ცოცხალი თეთრი ბუ ცხოვრობს, რომელიც შემთხვევით ფანჯრიდან დაფრინავს. ამ წუთში შეუძლებელია ბუის ნახვა, ის გაფრინდა სანადიროდ. მაგრამ თქვენ რომ იცოდეთ როგორ აწკაპუნებს ის თავის წვერს, როდესაც ის მერხზე ზის!

ბუ შეიძლება ჩაითვალოს უბრალო ფანტაზიად, ეს არ არის ტყუილი. მაგრამ ლეონი იმავე გზით, სრულიად არასაიმედო, აღწერს თითქმის ყველაფერს, რაც ხდება მისთვის. მათ შორის კლასები, მიმდინარე მოვლენები, სასკოლო ურთიერთობები, გეგმები უახლოეს მომავალში, საკვები …

მშობლები ზარალდებიან: რა ხდება? რატომ იტყუება ერთი შეხედვით ჯანმრთელი, ნორმალური სახლის ბიჭი განუწყვეტლივ და გამუდმებით?

ჩვენ უკვე ვთქვით, რომ ბავშვისთვის ტყუილი არ არის პრობლემა, არამედ გამოსავალი. ნაწილობრივ, ბავშვი ამგვარად აშენებს საკუთარ, შინაგან რეალობას (ხშირად ასე ყალიბდება შემოქმედებითი ხალხი). ალბათ, უცხოპლანეტელები ნამდვილად ესაუბრებიან მას და მას პატივისცემით უნდა მოეპყროთ. მაგრამ, შინაგანი რეალობის გარდა, ლეონსაც აქვს გარეგანი და მას აშკარად არ მოსწონს. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ის არ შეეცდებოდა მის შეცვლას ასეთი დაჟინებით.

ყველა ბავშვი თავისი ბავშვობის ნაწილი ცხოვრობს იმ სამყაროში, რომელსაც შეიძლება ფიქტიური ან პარალელური ვუწოდოთ. ყველა ბავშვს სჭირდება თავისი საოცრებათა ქვეყანა და ყველა ბავშვს აქვს ასეთი ქვეყანა. რვა წლის ასაკში რამდენიმე ადამიანი არ ლომობს გარდერობში ლომს. ფანტაზია, ფანტაზია და ჩვეული ჩარჩოს გასვლის უნარი უზარმაზარ შეუქცევად როლს ასრულებს ადამიანის განვითარებაში. მაგრამ არსებობს განსხვავება "ჩვეული ჩარჩოებიდან გამოსვლას" და თქვენი რეალობის სამყაროდან სრულად გაქცევას. ეს არის მცდელობა, ხშირად შემაშფოთებელი ან საგანგაშოდ გასაოცარი, რასაც მოზარდები ჩვეულებრივ ტყუილს აღიქვამენ.

ჩვენ - მშობლებს არ გვაქვს ასი პროცენტით კონტროლი იმაზე, თუ როგორ ცხოვრობს ჩვენი შვილი და რას გრძნობს ის. ჩვენ არც კი გვაქვს სრული კონტროლი იმაზე, თუ როგორ ვიქცევით ჩვენ მასთან. ყველას ესმის, რომ ბავშვების ბედნიერებისთვის კარგი იქნება დიდი ყურადღება მიაქციოთ ბავშვს, ითამაშეთ მასთან საგანმანათლებლო თამაშები, იარეთ ლაშქრობებში და ყოველ საღამოს მოუსმინოთ დღის დეტალურ შთაბეჭდილებებს. მაგრამ რეალურ ცხოვრებაში, ჩვენ ხშირად, ბიძია ფიოდორის დედის მსგავსად მულტფილმიდან "სამი პროსტოკვაშინოდან", "ძლივს გვაქვს ძალა ტელევიზორის ყურება". სხვათა შორის, ბიძია ფიოდორი ამ შემთხვევაში საილუსტრაციო მაგალითია. ბიჭი, რომელიც იმდენად უკმაყოფილო იყო არსებული ცხოვრებით, რომ მან გამოიგონა სხვა, ახალი თავიდან ბოლომდე: მან შეიძინა მეგობრები-ცხოველები რეალურ ცხოვრებაში (კატა მატროსკინი და ძაღლი შარიკი), იპოვა საცხოვრებელი (უფასო სახლი სოფ. პროსტოვაშინო), მოაწყო ცხოვრება (და ძროხა ძროხა!), მტერიც კი გამოიგონა, რა სამყაროა მტრის გარეშე - მის როლს ბიძია ფედორის სამყაროში ასრულებს მავნე ფოსტალიონი პეჩკინი. თავის სამყაროში, ბიძა ფიოდორი დამოუკიდებელია, ერთი მხრივ, და მუდმივად ყურადღების ცენტრში, მეორეს მხრივ. სახლში მას დიდად არ უშვებდნენ, ხოლო მშობლებს არც დიდი ყურადღება ექცეოდათ. პროსტოქვაშინოში ყველაფერი პირიქითაა: კატა და ძაღლი თაყვანს სცემენ ბიძა ფიოდორს და გამუდმებით მზად არიან მასთან ურთიერთობისათვის, აითვისონ ყველა მისი იდეა და უპირობოდ აღიარონ თავიანთ ლიდერად.ბიძა ფიოდორმა პროსტოვაშინოში აღმოაჩინა ზუსტად ის სამყარო, რაც მას სახლში აკლდა.

ეს არის ის სამყარო, რომელსაც ლეონი ცდილობს იპოვოს, იგონებს ნაკვეთებს გზაში და არწმუნებს ყველას (და საკუთარ თავსაც), რომ ისინი მართლაც ხდებიან. მართლაც, დარწმუნების პროცესში, მისი ნაცრისფერი სამყარო ნამდვილად იცვლება ჩვენს თვალწინ.

ქცევა ქვეცნობიერის წინააღმდეგ

უაზრო სივრცეებში ჩარევა სრულიად უსარგებლოა, ჩვენ მაინც არ ვართ ორიენტირებულნი მათზე. მაგრამ ჩვენ გვყავს სახელმძღვანელო: ბავშვი. რაც, უპირველეს ყოვლისა, აზრი აქვს მხოლოდ მოსმენას. მოუსმინეთ, არა დაუპირისპირდეთ მის ხედვას ფაქტების შესახებ, არამედ გაანალიზეთ როგორ ხედავს ის ამას.

ბავშვს სრულად ესმის, რომ მისი ნაკვთები და პერსონაჟები არ არსებობს გარე სამყაროსთვის. მისთვის ისინი საკმაოდ რეალურია, მაგრამ ეს სხვა რეალობაა და ის შესანიშნავად ხედავს განსხვავებას. ამიტომ, მშობლების მოულოდნელმა ენთუზიაზმმა: "კარგი, რა თქმა უნდა, შენს საძინებელში არის თეთრი ბუ, მე თვითონ ვჭამდი მას" შეიძლება შეარცხვინო იგი და შეურაცხყო იგი. ჩვენ არ გვჯერა იმის, რასაც ვამბობთ. (თუ გჯერათ და, უფრო მეტიც, თქვენ თვითონ ხედავთ ამ თეთრ ბუს, მაშინ შეგიძლიათ გამოტოვოთ ეს ნაწილი ბავშვთა სიცრუის შესახებ, თქვენ არ გაქვთ პრობლემები მრავალ რეალობასთან და თქვენს შვილს თქვენთან აქვს). მაგრამ უაზროა კამათი თეთრი ბუის არსებობაზე, რადგან ისინი ჩვენთან არ მოვიდნენ ისე, რომ ჩვენ მოვკლათ. ისინი ჩვენთან მოვიდნენ, რათა გაეზიარებინათ მისი არსებობის სიხარული. ჩვენ ვერ ვხედავთ ბუს, მაგრამ ჩვენ ვხედავთ სიხარულს. და გაიხარეთ ბავშვთან ერთად, გულწრფელად გააფრთხილეთ, რომ ჩვენ თვითონ არ ვხედავთ ჯადოსნურ ბუს, მაგრამ ჩვენ საშინლად გვეშურება მათ, ვისაც ჰყავს ერთი.

ეს არის ის, რაც ეხება ვექტორს "ბავშვს უნდა იქ წასვლა". მაგრამ არის ასევე ვექტორი "ბავშვი აქ ცუდია". აქ ჩვენი გავლენა, სამწუხაროდ, ისეთივე შეზღუდულია, როგორც იქ. თეორიულად, როდესაც ბავშვი თავს ცუდად გრძნობს რეალურ სამყაროში, მისთვის აზრი აქვს არსებითად აღადგინოს ეს სამყარო. სინამდვილეში, თუ ჩვენ შეგვეძლო მისი აღდგენა, ჩვენ ამას გავაკეთებდით სანამ თეთრი ბუ შემოვიდოდა სახლში. ამიტომ, ჩვენ არ ვისაუბრებთ სამყაროს გადაკეთებაზე, უმჯობესია ვნახოთ, რა აზრი აქვს ყურადღების მიქცევას სამყაროში, რაც არის.

რა შეიძლება აკლდეს ბავშვს, რომელიც უფრო და უფრო ღრმავდება ფანტაზიაში? მეჩვენება, რომ ყველაზე ხშირად - მშობლების მიღება. გრძნობები, რომლებიც მშობლებს მოსწონთ და აინტერესებთ მას, არა გაკვეთილების ჩატარების, ჭურჭლის გარეცხვის ან მითითებების შესაბამისად, არამედ საკუთარი ძალებით. ჩვენ, როგორც წესი, გვიყვარს ჩვენი შვილები, მაგრამ ყოველთვის არ მოგვწონს ისინი. რაც უფრო მწვავედ გრძნობს ბავშვი, რომ მშობლებს ის უფრო მოეწონებათ, თუ ის განსხვავებული იქნებოდა (უფრო ჭკვიანი, გამხდარი, უფრო მობილური, უფრო პოპულარული, უფრო აქტიური, უფრო სერიოზული), მით უფრო იზიდავს იქ, სადაც ის უკვე განსხვავებულია. ვიღაც იგონებს ჯადოსნურ სამყაროს და ვიღაც უბრალოდ ცვლის ბავშვობის ცხოვრების ყველა ფაქტს. ნებისმიერ შემთხვევაში, ამ გზით ბავშვი ცდილობს დისტანცირება გაუწიოს იმას, ვინც სინამდვილეში არის. ჩვენს "რეალობაზე". მართლაც, მსოფლიოში, სადაც საკუთარ მშობლებს არ მოსწონთ, ცხოვრება ძალიან რთულია.

როგორც ჩანს, რა პრობლემაა? დაე დაიკლოს წონაში (დაიწიე მათემატიკაში, გახდი უფრო სერიოზული, გაიწმინდე ყოველდღე) - და მე სხვანაირად დავიწყებ მის მკურნალობას, დარწმუნებულია მშობელი. მაგრამ ეს ილუზიაა. ქცევა არის გარეგანი ფაქტორი, რომელიც ამართლებს შინაგან განცდას, ვიდრე განსაზღვრავს მას. ჩვენ არ მოგვწონს ბავშვი მხოლოდ იმიტომ, რომ ჩვენ ვართ და ის არის ის: ჩვენთვის განსხვავებული, შესაძლოა მიუღებელი ჯიშის ქმნილება, რაღაცნაირად ეწინააღმდეგება ჩვენს და რაღაცნაირად გავს ჩვენ იმდენად, რამდენადაც ძნელი ასატანია.

ასეთ სიტუაციაში ბავშვი რა თქმა უნდა (თუმცა არაცნობიერად) მოიქცევა ისე, რომ განაგრძოს მშობლების უკმაყოფილება. რატომ? რადგან თუ ის იწყებს სრულყოფილად მოქცევას, მაგრამ მაინც არ დაიწყებს მის მოწონებას, იქნება ჩიხი, რომელშიც არც ერთ ბავშვს არ სურს დაცემა.

მშობლისთვის, პატიოსანი რეალიზაცია "მე არ მომწონს ჩემი შვილი" ასევე ჩიხში გამოიყურება და ფუნდამენტურად მიუღებელი ჩანს. მაგრამ, უცნაურად საკმარისია, რომ ამგვარი ინფორმირებულობა უფრო მეტად დაეხმარება მშობელს, ვიდრე ბავშვის გადაკეთების მცდელობას. უფრო მეტიც, გახდი მიღების დასაწყისი. პირველ რიგში, ეს საშუალებას მისცემს ბავშვზე ნაკლები ზეწოლა.თუ გაკეთებული მათემატიკა გლობალურად არაფერს ცვლის (გარდა ამისა, ამას მაინც არავინ აკეთებს, დააჭირეთ - არ დააჭიროთ), შეგიძლიათ ნაკლებად ხშირად სკანდალი მოახდინოთ იმაზე, რომ ის ისევ დივნის ქვეშ დევს. მეორეც, ჩვენ გავათავისუფლებთ ბავშვს პასუხისმგებლობისგან, რაც ჩვენს შორის ხდება. სანამ ყველას სჯერა, რომ საქმე მათემატიკაშია, ბავშვი არის პასუხისმგებელი კონფლიქტზე: თუ მათემატიკას გააკეთებს, კონფლიქტი ამოწურულია. თუ ჩვენ გვესმის, რომ ჩვენ არ დავიწყებთ ბავშვის მოწონებას, რაც არ უნდა გააკეთოს, ის შეწყვეტს დამნაშავედ ამაში - და ჩვენ თვითონ, რაც არანაკლებ მნიშვნელოვანია, შევწყვეტთ მის დამნაშავედ ჩათვლას.

და მესამე, აღიარება "მე არ მომწონს ჩემი შვილი" დამეხმარება დავიწყო მისი პატივისცემა. ის რთულ სიტუაციაში ცხოვრობს და კარგად უმკლავდება მას. ყოველდღე ის ეხება მშობლების უარყოფას, სანამ როგორღაც გადარჩა და საკუთარი სამყაროებიც კი გამოიგონა, რეალობა შეიცვალა, გამოსავალი გამოიგონა. ის მუდმივად მუშაობის პროცესშია: სამყაროზე და მის ადგილზე. ამავე დროს, ის არის დაჟინებული, ნიჭიერი და მარტო ამ საქმეში.

გაგება "მე არ მომწონს ჩემი შვილი" ასევე გვაძლევს შესაძლებლობას გავიგოთ და მივიღოთ მისი ტყუილები. ბავშვს სურს შეცვალოს რეალობა. ღრმად, ჩვენ ვეთანხმებით, რომ მის რეალობაში ბევრი რამ არის შესაცვლელი. ჩვენ შეიძლება გვქონდეს განსხვავებული წარმოდგენა იმის შესახებ, თუ როგორ შეიძლება ამის გაკეთება, მაგრამ ჩვენ და ის ვაღიარებთ, რომ ჩვენი ერთად ცხოვრება შორს არის იდეალურიდან. ბავშვი არ შეწყვეტს ტყუილს და გამოგონებას, როგორც კი ამას გავიგებთ. მაგრამ შესაძლოა ტოლერანტობა გამოჩნდეს ურთიერთობაში (და დროთა განმავლობაში - და რბილად), რაც მოგვცემს შესაძლებლობას ვიცხოვროთ ოდნავ უფრო ადვილად ერთმანეთის გვერდით.

მეცნიერების მუზეუმი მოზარდობის წინააღმდეგ

ლიზა თხუთმეტი წლისაა. მშობლების ინფორმირების შემდეგ, რომ იგი კლასთან ერთად წავიდა ექსკურსიაზე მეცნიერების მუზეუმში, ლიზა ურეკავს თავის მეგობარს და მიდის მასთან. იქ ისინი აკეთებენ იმას, რაზეც მათ მშობლებს ჩვეულებრივ არ ეუბნებიან, რის შემდეგაც ლიზა ბრუნდება სახლში, მუზეუმის შთაბეჭდილებებით გადატვირთული. მხოლოდ ცუდი იღბალი - სკოლაში მათ რაღაც აურიეს განცხადებებში და მეცნიერების მუზეუმის ნაცვლად, კლასი დასრულდა ექსკურსიაზე ატომურ ელექტროსადგურზე, სადაც ლიზას დედა მუშაობს. ვინც სიამოვნებით ატარებდა ქალიშვილის კლასს დაათვალიერა მისი სამუშაო განყოფილება, მაგრამ უსიამოვნოდ შეძრწუნდა ამ სხვა ქალიშვილის არყოფნით სხვა ბავშვებს შორის. კიდევ უფრო უსიამოვნო იყო ის ლიზა, რომელმაც აღფრთოვანებით ისაუბრა მეცნიერების მუზეუმზე საღამოს. საბოლოოდ, გოგონამ აღიარა, რომ არცერთ მუზეუმში არ ყოფილა, რადგან მას სძულდა მუზეუმები, ხოლო ექსკურსიის დროს ის მარტო დადიოდა ქუჩებში. დედა რჩება შეგრძნებით, რომ აქ რაღაც არასწორია, მაგრამ ის სიმართლის ბოლოში ვერ მიდის. ამიტომ, ის ყურადღებას ამახვილებს კითხვაზე: "რატომ მომატყუე?"

Რატომ რატომ. ვინ იფიქრებდა, რომ ექსკურსიის პროგრამა შეიცვლებოდა! რომ არა ეს, ლიზინის მეგობართან ვიზიტი ჩუმად და შეფერხების გარეშე ჩაივლიდა. "მაგრამ რატომ არ თქვი სიმართლე?" - და როგორ ამბობ? "დედა, მინდა გავისეირნო, რომ მე და ჩემს მეგობარს საბოლოოდ მშვიდად დავიძინოთ"? არიან მშობლები, რომლებსაც შეუძლიათ ადვილად გადაყლაპონ ეს ინფორმაცია. მაგრამ ბევრი მათგანი არ არის.

არც ისე დიდი ხნის წინ, ლიზა არასოდეს გამოტოვებდა მუზეუმს; მას არ ჰქონდა ისეთი ბიზნესი, რომელიც იმდენად მნიშვნელოვანი იყო, რომ ღირს შესაძლო გართულებები. გარკვეულ მომენტამდე, ბავშვის სამყარო მთლიანად შედგება იმისგან, რასაც მშობლები სთავაზობენ მას. თუ ეს სამყარო იწვევს მის უთანხმოებას, ბავშვი იწყებს პროტესტს: არ შეასრულოს საშინაო დავალება, მოატყუოს, იბრძოლოს თანაკლასელებთან და ა. მაგრამ ყველა ეს ქმედება ნიშნავს ერთ რამეს: პატარა ადამიანს უხერხულია იმ სამყაროში, რომელიც ჩვენ ავაშენეთ მისთვის. თუ ჩვენ ვიპოვით დისკომფორტის მიზეზს, ჩვენ შევძლებთ მისი შემსუბუქებას ან ბავშვის მხარდაჭერას სირთულეებთან ურთიერთობისას და პრობლემები შემცირდება.

მაგრამ მოზარდი აპროტესტებს იმ ცხოვრებას, რომელიც ჩვენ ავაშენეთ მხოლოდ იმიტომ, რომ ეს სიცოცხლე ჩვენ მიერ არის გამოგონილი. თერთმეტი წლის ლიზამ შეიძლება ნებართვა მოითხოვოს არაჩვეულებრივი მოგზაურობისთვის მეგობრის მოსანახულებლად, მაგრამ თხუთმეტი წლის ასაკში ის არაფერს კითხულობს. ის გააკეთებს ისე, როგორც საჭიროდ მიიჩნევს და წარმატების შემთხვევაში გულწრფელად ამაყობს.ლიზასთვის მნიშვნელოვანია იმოქმედოს თავისებურად, მშობლების კითხვის გარეშე და ამავდროულად აჩვენოს მათ, რომ მათ გარეშეც მშვენივრად გაარკვევს. მას სჭირდება დამოუკიდებლობა და ძალაუფლება საკუთარ ცხოვრებაზე. მოსალოდნელი პროტესტი "შენ არ შეგიძლია ამის გაკეთება" და "შენ არაფერი გესმის" არ დაარწმუნებს ლიზას, არამედ, პირიქით, აძლიერებს იმ აზრს, რომ სჯობს მშობლებს არაფერი ჰკითხოთ. თუმცა, მათი პასუხები არ დააკმაყოფილებს მას.

მოზარდის მოტყუება არის მცდელობა, მის მშობლებთან ერთად ახალი საზღვრები დაუწესოს მის ცხოვრებას. გაეპარეთ სახლიდან, ამოიღეთ ოჯახის ღობის ხავსიანი სვეტები მიწიდან და გადადგით ისინი რამდენიმე ნაბიჯით, რათა ისევ მიწაში ჩააგდოთ: შემთხვევით, მრუდედ, ირიბად, მაგრამ რაც მთავარია - საკუთარი ხელით. თუ ჩვენ გვსურს მთელი ღობე დადგეს, ჩვენთვის რჩება მხოლოდ ის, რომ წავიდეთ და დავეხმაროთ ბავშვს ამ პოსტების გადაკეთებაში. არ არის საჭირო მრუდე, არც ფარულად, არც მარტო ყოფნა. მოდით ერთად გადახედოთ ჩვენს საზღვრებს და ერთად გადავწყვიტოთ რომელი ტრადიციულად საერთო მიწის ნაწილი ახლა მხოლოდ თქვენ გეკუთვნით.

არის რაღაცეები, რაც ჩვენ არავითარ შემთხვევაში არ ვართ მზადაა გავზარდოთ ბავშვი. ეს ყველაფერი დარჩება ჩვენს ტერიტორიაზე და ჩვენ დაუღალავად ვიბრძოლებთ მისი საზღვრების პატივისცემისათვის. ლოგიკურია ყველაფერი დანარჩენი თავად მოზარდის კონტროლის ქვეშ მივიღოთ - მათ შორის ის, რაც ჩვენ არ ვართ კმაყოფილი, ის, რასაც ჩვენ არასოდეს გავაკეთებდით და ის, რაც დედამ არ მოგვცა. ეს მიწა აღარ არის ჩვენი. ჩვენ შეგვიძლია ორმაგი საკეტი ჩავდოთ ჭიშკართან და გავატაროთ ელექტრული დენი ღობეზე - და ჩვენ უცვლელად ვიპოვით საკეტს გატეხილი, მიმდინარე გათიშული და გაქცეული არა მეცნიერების მუზეუმში. ჩვენ შეგვიძლია საკუთარი ხელით გავხსნათ კარიბჭე იმისკენ, რაც ნებისმიერ შემთხვევაში მოხდება - მაგრამ არა ჩვენი ნების საწინააღმდეგოდ, არამედ იმიტომ, რომ მე და ბავშვმა ასე გადავწყვიტეთ.

თანხმობით გავითვალისწინოთ მისი მოთხოვნილებები, ჩვენ ვათავისუფლებთ ბავშვს სიცრუის აუცილებლობისგან. გასაღებების მიღების შემდეგ ის შეწყვეტს ღობეზე ასვლას. რა თქმა უნდა, პრობლემები ამით არ დასრულდება, მაგრამ მოზარდს ექნება უფრო მეტი ნდობა საკუთარ სახლში და შედეგად, ჩვენ გვექნება მეტი ინფორმაცია იმის შესახებ, რაც სინამდვილეში ხდება მის თავს.

გავაკეთებ დაჯავშნას. თინეიჯერული სიცრუის გარკვეული დონე თითქმის გარდაუვალია. გაკვეთილების გამოტოვების გარკვეული ნაწილი, ფარული კოცნა და სხვა პირადი ცხოვრება ნებისმიერ შემთხვევაში დაფარული იქნება ჩვენი თვალიდან (და კარგია, რომ ასე იყოს, თორემ თინეიჯერების მშობლებს ერთი ღამე არ ეძინებათ და მაინცდამაინც კარგად არ სძინავთ). მაგრამ თუ ბავშვი მეტ -ნაკლებად აკვირდება იმას, რაც ჩვენ მას შევთანხმდით, და ამავე დროს ხედავს, რომ მისი დამოუკიდებლობის დანარჩენი ნაწილი აღიარებულია მშობლების მიერ და არ არის სადავო, რომ ის მართლაც ბევრს გადაწყვეტს საკუთარ თავში და რაში მას ჯერ არ შეუძლია გადაწყვიტოს, ის ყოველთვის მზადაა დასახმარებლად - ის გრძნობს, როგორც გაგებულს, ასევე დაცულს. ეს ნიშნავს, რომ ჩვენ შეგვიძლია ვიყოთ უფრო მშვიდი მისთვის.

* * *

ბავშვის მოტყუება არის ინსტრუმენტი, რომლითაც ის ცდილობს შეცვალოს რაღაც. ყოველთვის ადვილი არ არის იმის გამოცნობა რა ზუსტად. მაგრამ მნიშვნელოვანია იცოდეთ: ბავშვთა სიცრუეს ყოველთვის აქვს მიზეზები და ისინი უნდა იყოს ჩვენთვის საინტერესო. რა აჩერებს მას? სად გტკივა, რა აჭერს, რა აჭერს? რა არ გვაწყობს ჩვენს საერთო ცხოვრებაში? შესაძლებელია და სასურველიც კია, ჰკითხოთ ბავშვს ამის შესახებ. ძალიან კარგია, თუ მას შეუძლია პასუხის გაცემა, მაგრამ არის შანსი, რომ მას არ შეუძლია, ბავშვებმა ხშირად არ იციან, როგორ ჩამოაყალიბონ ასეთი რამ. აქედან გამომდინარე, ღირს უფრო ახლოს გაეცნოთ როგორ ცხოვრობს იგი და ვიფიქროთ - ალბათ მასთან ერთად - როგორ შეიძლება გაუმჯობესდეს ეს ცხოვრება. ტყუილთან კავშირის გარეშე, მხოლოდ თავისთავად. ბევრი ბავშვური სირთულე ძალიან შესამჩნევი ხდება, თუ მიზანმიმართულად დაიწყებთ მათ ძებნას.

ჩვენ შეგვიძლია აღმოვფხვრათ ან მნიშვნელოვნად შევამსუბუქოთ ეს სირთულეები და შემდეგ სიტუაცია მთლიანად გაუმჯობესდება. სამწუხაროდ, ჩვენ ვერ შევძლებთ რაიმე პრობლემის გადაჭრას, მაგრამ ჩვენ შეგვიძლია ვაგრძნობინოთ ბავშვს, რომ მისი გამოცდილება ლოგიკური და გამართლებულია, რომ ჩვენ გვესმის ბავშვი და თანაუგრძნობთ მას, თუმცა ვერაფრით ვეხმარებით. მკაცრად რომ ვთქვათ, ბავშვობის ნებისმიერი გამოცდილება ლოგიკური და გამართლებულია, და თუ ჩვენ არ შეგვიძლია დახმარება, უმჯობესია თანაგრძნობა, ვიდრე იგნორირება ან გალანძღვა.პრობლემის გაცნობიერება ყოველთვის არ იწვევს მის გადაწყვეტას, მაგრამ გარანტირებულია შეამციროს დაძაბულობა მის გარშემო.

ჩვენი ძალისხმევის შედეგად ტყუილი შეიძლება შეწყდეს ან არ შეწყდეს. რაც არ უნდა უცნაურად მოგეჩვენოთ, ეს არ არის მთავარი. მნიშვნელოვანია, რომ ჩვენს შვილს შევხედოთ, ჩვეულად უხილავ დეტალებს მივაქციოთ ყურადღება, მასთან საუბრისას, ვიფიქროთ სიტუაციაზე და ვცდილობთ გავაუმჯობესოთ იგი, გავცდეთ ჩვეულებას, ენერგია ჩავდოთ ურთიერთობებში და მხოლოდ ამით უკვე უმჯობესდება ცხოვრება - მისთვის და ჩემთვის.

* * *

და მაინც, რა ჭირს ბავშვთა ტყუილებს, როგორც ასეთებს? ჩვენ ვისაუბრეთ იმაზე, თუ რას ემსახურება და რას ნიშნავს ის. მაგრამ რაღაც ცუდი უნდა იყოს საკუთარ თავში! შემთხვევითი არ არის, რომ ეს ძალიან აწუხებს მშობლებს და აღმზრდელებს, შემთხვევითი არ არის, რომ რომელიმე ჩვენგანი, ვისაც თქვენ ჰკითხავთ, უყოყმანოდ გიპასუხებთ: უმჯობესია, როდესაც ბავშვი არ იტყუება. იმის გათვალისწინებით, რომ სიცრუე ყოველთვის მიუთითებს ძირეულ პრობლემაზე, ეს რეალურად უკეთესია. მაგრამ ჩვენ ინტუიციურად ვგრძნობთ, რომ სიცრუე ასევე პრობლემურია თავისთავად. და ლოგიკურად ზრდასრული არგუმენტები ამოწურულია ან აბსტრაქტული იდეოლოგიით, ან იმით, რომ საიდუმლო ყოველთვის აშკარა ხდება. და გადავწყვიტე ბავშვებს ვკითხო.

მათი პასუხები კითხვაზე "როგორ ფიქრობთ, ტყუილი ცუდია, კარგია თუ არა?" ძირითადად განმეორებითი ზრდასრული არგუმენტები ტყუილის წინააღმდეგ (მაშინ როდესაც ჩემი რესპონდენტების უმრავლესობა ადვილად იტყუება, ანუ არგუმენტები ცალკეა და ცხოვრება ცალკეა, როგორც ხშირად ხდება). მაგრამ ერთმა ცხრა წლის ბიჭმა საინტერესო პასუხი გასცა:

- როდესაც ვიტყუები, ჩვენ ვსაუბრობთ მამაჩემთან და დედასთან რაც არ იყო. ისინი იძლევიან რჩევებს, რომლებიც არ დამეხმარებიან, რადგან სინამდვილეში ყველაფერი ასე არ არის ჩემს ცხოვრებაში და ისინი ფიქრობენ ჩემზე ფიქრებზე, რომლებიც ჩემზე არ არის, რადგან ჩემმა მშობლებმა არაფერი იციან ჩემ შესახებ. ასე რომ, ჩვენ უბრალოდ ვკარგავთ დროს. ჯობია არ დაკარგო.

აქ, ალბათ. როდესაც ჩვენ დრო ვართ, ჩვენ უბრალოდ ვკარგავთ დროს. ჯობია არ დაკარგო.