შენიშვნა მშობლებისთვის "მოზარდობის თვისებები". რეკომენდაციები მშობლებისთვის

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48

მოზარდობა ტრადიციულად ითვლება ყველაზე რთულ საგანმანათლებლო ასაკად. ამ ასაკის სირთულეები დიდწილად ასოცირდება პუბერტატთან, როგორც სხვადასხვა ფსიქოფიზიოლოგიური და ფსიქიკური დარღვევების გამომწვევ მიზეზთან

სხეულის სწრაფი ზრდისა და ფიზიოლოგიური რესტრუქტურიზაციის პროცესში მოზარდებმა შეიძლება განიცადონ შფოთვა, მომატებული აგზნებადობა და შემცირებული თვითშეფასება. ამ ასაკის საერთო ნიშნებია განწყობის ცვალებადობა, ემოციური არასტაბილურობა, გართობისგან მოულოდნელი გადასვლა სასოწარკვეთილებაზე და პესიმიზმი. ნათესავებისადმი მწარე დამოკიდებულება შერწყმულია საკუთარი თავის მწვავე უკმაყოფილებით. მოზარდობის ცენტრალური ფსიქოლოგიური ნეოპლაზმა არის მოზარდის სრულწლოვანების გრძნობის ჩამოყალიბება, როგორც ზრდასრული ადამიანისადმი საკუთარი თავისადმი დამოკიდებულების სუბიექტური გამოცდილება. და შემდეგ იწყება ბრძოლა მათი უფლებების, დამოუკიდებლობის აღიარებისთვის, რაც აუცილებლად იწვევს კონფლიქტს მოზარდებსა და მოზარდებს შორის.

შედეგი არის მოზარდობის კრიზისი. მშობლების მზრუნველობისგან გათავისუფლების აუცილებლობა უკავშირდება დამოუკიდებლობისათვის ბრძოლას, პიროვნებად ჩამოყალიბებისათვის. რეაქცია შეიძლება გამოვლინდეს საყოველთაოდ აღიარებული ნორმების, ქცევის წესების, უხუცესი თაობის მორალური და სულიერი იდეალების გაუფასურებით. წვრილმანი პატიმრობა, ქცევის გადაჭარბებული კონტროლი, მინიმალური თავისუფლებისა და დამოუკიდებლობის ჩამორთმევით სასჯელი ამძაფრებს თინეიჯერულ კონფლიქტს და იწვევს მოზარდებს ნეგატივიზმსა და კონფლიქტში. სწორედ ამ რთულ პერიოდში იცვლება ბავშვისთვის საცნობარო (მნიშვნელოვანი) ჯგუფი: ნათესავებიდან, მშობლებიდან თანატოლებამდე. ის აფასებს თანატოლების აზრს, ამჯობინებს მათ საზოგადოებას და არა მოზრდილთა საზოგადოებას, რომელთა კრიტიკას ის უარყოფს, მეგობრობის საჭიროება, ორიენტაცია კოლექტივის "იდეალების" მიმართ. თანატოლებთან ურთიერთობისას ხდება სოციალური ურთიერთობების მოდელირება, უნარების შეძენა საკუთარი ან სხვისი ქცევის ან მორალური ღირებულებების შედეგების შესაფასებლად. მშობლებთან, მასწავლებლებთან, თანაკლასელებთან და მეგობრებთან ურთიერთობის ხასიათის მახასიათებლები მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს მოზარდობის თვითშეფასებაზე. თვითშეფასების ხასიათი განსაზღვრავს პიროვნული თვისებების ფორმირებას. თვითშეფასების ადეკვატური დონე აყალიბებს თავდაჯერებულობას, თვითკრიტიკას, დაჟინებას, ან თუნდაც ზედმეტ თავდაჯერებულობას და სიჯიუტეს.

თანატოლებთან ურთიერთობის დამყარება, მეტოქეობა, შემდგომი ცხოვრების გაურკვევლობა, მათი შესაძლებლობების უნდობლობა - მათთვის ბევრი სირთულე და სტრესია და ჩვენ, მშობლები, ვცდილობთ დავეხმაროთ მათ, ხშირად ვიღებთ მათ მნიშვნელოვან ნაწილს. მაგრამ სწორედ ამ სირთულეების დაძლევით ვითარდება ისინი. ვაძლევთ მათ "ჯადოსნურ აბებს", ვაკეთებთ რაღაცას ბავშვისთვის, ჩვენ არ ვახარებთ მათ, მაგრამ ვუმსუბუქებთ მათ ტანჯვას და … არ ვაძლევთ განვითარების საშუალებას. დიახ, ახლა მისთვის რთულია, მაგრამ ეს არის ერთადერთი გზა, რომ ისწავლო ცხოვრება. და რა მოხდება მაშინ, სრულწლოვანებამდე, როდესაც არ იქნება მამა, დედა და ის, ვინც აბი დროზე გადააგდებს? როდის იქნება ის მარტო საკუთარ თავთან? მოზარდისთვის ყველაზე უსიამოვნო და რთული სიტუაციებისა და მდგომარეობების გამოსავალი მდგომარეობს საკუთარი თავის შეცნობაში და ყველაზე დიდი რამ, რისი გაკეთებაც შეუძლიათ მშობლებს, არის დაეხმაროს მას ამის გაკეთებაში.

არ არსებობს რთული ბავშვები! პრობლემური ბავშვის არასასურველი ქცევა ხშირად არის მისი გონებრივი მცდელობა "გადარჩეს, ყოველმხრივ" მისთვის არახელსაყრელ გარემოებებში. აქედან გამომდინარე, აუცილებელია ბავშვმა გაიგოს, მხარი დაუჭიროს, იცოდეს რას ფიქრობს, რას გრძნობს. და ამისათვის აუცილებელია ოჯახში წესების დამკვიდრება: ურთიერთპატივისცემის წესები, უსარგებლო განსჯა და "მე-შეტყობინებების" გამოყენება, "გრძნობების ენაზე" კომუნიკაციისთვის, რომლის უნარიც რეკომენდირებულია კონსოლიდაცია და გამოყენება ოჯახში.

I- შეტყობინება ან მე-გამოთქმა არის საუბრის წარმართვის საშუალება.თქვენ ხართ შეტყობინება: "თქვენ ისევ დააგვიანეთ", "თქვენ არ გააკეთეთ ის, რაც მე გთხოვეთ", "თქვენ მუდმივად აკეთებთ საკუთარ საქმეს", ისინი ყველა სხვა ადამიანის ბრალდებით იწყებენ და ჩვეულებრივ აყენებენ ადამიანს თავდაცვით მდგომარეობაში, მას ქვეცნობიერად ექმნება განცდა, რომ თავს ესხმიან. სწორედ ამიტომ, უმეტეს შემთხვევაში, ასეთი ფრაზის საპასუხოდ, ადამიანი იწყებს თავის დაცვას და დაცვის საუკეთესო საშუალება, როგორც მოგეხსენებათ, არის თავდასხმა. შედეგად, ასეთი "საუბარი" ემუქრება კონფლიქტში გადაიზარდოს.

"მე-შეტყობინებას" აქვს რამდენიმე უპირატესობა "შენ-შეტყობინებასთან" შედარებით:

1. ის საშუალებას გაძლევთ გამოხატოთ აზრები და გრძნობები ისეთი ფორმით, რომელიც არ არის შეურაცხმყოფელი თანამოსაუბრისთვის.

2. "მე-შეტყობინება" საშუალებას აძლევს თანამოსაუბრეს უკეთ გაგიცნოთ.

3. როდესაც ჩვენ ღია და გულწრფელი ვართ ჩვენი გრძნობების გამოხატვაში, თანამოსაუბრე უფრო გულწრფელი ხდება მათი გამოხატვისას. თანამოსაუბრე იწყებს გრძნობას, რომ მას ენდობიან.

4. გამოხატავს ჩვენს გრძნობებს ბრძანების ან საყვედურის გარეშე, ჩვენ ვტოვებთ თანამოსაუბრეს შესაძლებლობას, მიიღოს გადაწყვეტილება თავად.

მეთოდი

1. დაიწყეთ ფრაზა იმ ფაქტის აღწერით, რომელიც არ გეხებათ სხვა ადამიანის ქცევაში. ხაზს ვუსვამ, ზუსტად ფაქტს! არანაირი ემოცია ან შეფასება პიროვნების, როგორც პიროვნების შესახებ. მაგალითად, ასე: "როცა აგვიანებ …".

2. შემდეგი, თქვენ უნდა აღწეროთ თქვენი გრძნობები ამ ქცევასთან დაკავშირებით. მაგალითად: "ვნერვიულობ", "ვღელავ", "ვღელავ", "ვღელავ".

3. მაშინ უნდა აუხსნათ რა გავლენას ახდენს ეს ქცევა თქვენზე ან სხვებზე. დაგვიანებული მაგალითით, გაგრძელება შეიძლება იყოს ასეთი: "იმიტომ, რომ მე უნდა ვიდგე შესასვლელთან და გავიყინო", "რადგან არ ვიცი თქვენი დაგვიანების მიზეზი", "იმიტომ, რომ მე ცოტა დრო მაქვს კომუნიკაციისთვის შენთან ერთად”და ასე შემდეგ.

4. ფრაზის ბოლო ნაწილში თქვენ უნდა აცნობოთ თქვენს სურვილს, ანუ რა სახის ქცევას ისურვებდით იმის ნაცვლად, რამაც გამოიწვია თქვენ უკმაყოფილება. მაგალითს დაგვიანებით გავაგრძელებ: "მე ნამდვილად მინდა რომ დამირეკო, თუ დროზე ვერ მოხვალ".

ბავშვს უნდა მიეცეს მეტი თავისუფლება და პასუხისმგებლობა მის ქმედებებზე, არ გადაწყვიტოს მისთვის, არ აიძულოს ან დაჟინებით მოითხოვოს, მიატოვოს ბრალდებულის პოზიცია, ხოლო უზრუნველყოს მხარდაჭერა, კომპეტენტურად წარმართოს იგი

"ჯადოსნური კითხვები" უხელმძღვანელებს ბავშვს:

Რა გინდა?

რატომ გინდა ეს?

წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ უკვე მიიღეთ ის, რაც გსურთ. რას აპირებთ ამის შესახებ? რამდენად გაიხარებთ? ეს არის ის, რაც შენ ნამდვილად გინდა?

რატომ გგონიათ რომ არ გაქვთ?

რა შეიძლება გავლენა იქონიოს სიტუაციის ცვლილებაზე?

Რას იზავ?

რა შედეგები შეიძლება მოყვეს თქვენ და სხვებს?

რა არის თქვენთვის ყველაზე რთული?

რას მისცემდით სხვას, თუ ის თქვენს ადგილზე იქნებოდა?

წარმოიდგინეთ დიალოგი თქვენს ყველაზე ცნობილ ადამიანთან. რას გეტყვის ის?

არ ვიცი რა ვქნა შემდეგ. Რას ფიქრობ?

თუ ვინმემ თქვა ან გააკეთა ასე, რას იგრძნობთ, ფიქრობთ? რას გააკეთებდით შემდეგ?

რას მოიგებთ და რას დაკარგავთ, თუ ამას გააკეთებთ?

რა უნდა შეეძლოს? სად და როგორ ისწავლით ამას?

ვის შეუძლია დაგეხმაროს და როგორ?

როდის დაიწყებთ ამის გაკეთებას?

თქვენ ნამდვილად მიაღწევთ თქვენს მიზანს ამით?

რა არის სირთულეები და დაბრკოლებები?

რას გააკეთებ ამ შემთხვევაში?

დიალოგის მაგალითი, აღებული ინტერნეტის უკიდეგანოდან და მადლობა ავტორს! (მაგალითად, რა თქმა უნდა, გადაჭარბებული და გაძლიერებული ტექნიკის გასაგებად):

შვილი: მე მინდა X-BOH

დედა: რატომ?

შვილი: მე ვითამაშებ. Მაგარია. შეგიძლია იქ გადახვიდე.

დედა: რატომ ჯერ კიდევ არ გაქვს?

შვილი: იმიტომ რომ არ ყიდულობ!

დედა: რატომ არ ვყიდულობ?

შვილი: იმიტომ რომ ფული არ გაქვს.

დედა: სულაც არა, საერთოდ?

შვილი: დიახ, მაგრამ თქვენ არ დახარჯავთ მათ X-VOX– ზე

დედა: რატომ?

შვილი: იმიტომ, რომ თქვენ ხარჯავთ მათ სხვა საქმეებში.

დედა: რომელი?

შვილი: ალბათ უფრო საჭიროები.

დედა: რა შეიძლება შეიცვალოს?

შვილი: თუ ჩვენ ვხარჯავთ ნაკლები?

დედა: რისთვის აპირებ უარის თქმას X-BOH გულისთვის?

შვილი: ფილმებიდან და კანფეტებიდან

დედა: შეგიძლიათ გამოთვალოთ რამდენს დაზოგავთ თვეში ამ გზით?

შვილი: დაახლოებით ათასი

დედა: რამდენ თვეს დაზოგავთ ასე X-VOX– ზე?

შვილი: წელიწადნახევარი.

დედა: შეგიძლიათ დაელოდოთ წელიწადნახევარი? იცხოვრე წელიწადნახევარი ფილმისა და კანფეტის გარეშე?

შვილი: არა

დედა: სხვა იდეები?

შვილი: სამსახურში მივდივარ?

დედა: სად წაგიყვანენ სამუშაოდ 11 წლის ასაკში? ვინ გადაგიხდის?

შვილი: არსად. Არ ვიცი.

დედა: სანამ არ იცით ეს, სანამ არ გაარკვევთ როგორ გამოიმუშაოთ ფული, კიდევ რა შეგიძლიათ შესთავაზოთ თქვენი მიზნის მისაღწევად?

შვილი: თქვენ უნდა მიიღოთ მეტი.

დედა: მშვენივრად. შეგიძლიათ მითხრათ როგორ შემიძლია მეტი ფულის შოვნა?

შვილი: უფრო მეტად იმუშავე.

დედა: სად ვიპოვო ამის დრო?

შვილი: სხვა რაღაც არ უნდა გააკეთო.

დედა: მაგალითად? მე არ შემიძლია ფხიზლად ყოფნა, ჭამა, დასვენება. სხვაგან სად მიდის ჩემი დრო?

შვილი: შენ მაინც მიდიხარ მაღაზიაში, ამზადებ, ჭურჭელს რეცხავ.

დედა: სხვა რა?

შვილი: თქვენ ჯერ კიდევ მტვერსასრუტს აკეთებთ.

დედა: რისი გაკეთება არ შემიძლია? ვინ გააკეთებს ამას ჩემთვის?

შვილი: შემიძლია ვაკუუმი, ჭურჭლის გარეცხვა.

დედა: სუპერ! ჭურჭლის სარეცხი მანქანის ყიდვას ვაპირებდი. ღირს იგივე, რაც X-BOX. მაგრამ თუ ჭურჭელს რეცხავ, მაშინ მე არ მჭირდება ჭურჭლის სარეცხი მანქანა. მზად ხართ დაიბანოთ ჭურჭელი ყოველდღე, თუ ჩვენ ვიყიდეთ X-BOX?

შვილი: რა თქმა უნდა!

დედა: მზად ხართ ჭურჭლის დასაბანად ექვსი თვის განმავლობაში, სანამ ისევ არ დაზოგავთ ჭურჭლის სარეცხ მანქანაში?

შვილი: მზადაა.

დედა: და თუ არ შეასრულებ შეთანხმებას? თუ მე ვიყიდი XBOX და თქვენ უარს იტყვით ჭურჭლის გარეცხვაზე? რა უნდა ვქნა მაშინ?

შვილი: კარგი, სამართლიანი იქნება, თუ ჩემგან X-BOX აიღებ.

დედა: და თუ ორ დღეში საკმარისად ითამაშებ, დაიღლები X-BOH– ით და შეწყვეტ ჭურჭლის რეცხვას? მაშინ აღარ მექნება არც ჭურჭლის სარეცხი მანქანა, არც სუფთა ჭურჭელი. როგორ ვიგრძნობ თავს? შენ რომ იყო მე, შენ რას იგრძნობდი?

შვილი: რომ მომატყუეს.

დედა: გააგრძელებ გჯერა იმ ადამიანის, ვინც მოგატყუა?

შვილი: არა.

დედა: გააგრძელებ მასთან მოლაპარაკებას, გააკეთე რამე მისთვის?

შვილი: არა.

დედა: გექნებათ რაიმე სხვა სურვილი X-BOX– ის მიღების შემდეგ?

შვილი: რა თქმა უნდა.

დედა: ანუ გესმით, რომ თუ თქვენ, რომელმაც მიიღო X-VOX, დაარღვიეთ ჩვენი შეთანხმების პირობები, მაშინ მე არ შევეცდები თქვენი შემდგომი სურვილების ასრულებას? გესმით, რომ თქვენს ინტერესებში შედის ხელშეკრულების პირობების შესრულება?

შვილი: რა თქმა უნდა.

დედა: რა შეგიშლით ხელს შეასრულოთ პირობები?

შვილი: შეიძლება დავიღალო.

დედა: როგორ მთავაზობ პრობლემის მოგვარებას?

შვილი: ნება მომეცით კვირა დღეს დავისვენო კერძებიდან.

დედა: კარგი. გარიგება?

შვილი: შევთანხმდით.

შეადარეთ სხვა დიალოგს:

შვილი: მე მინდა X-BOH

დედა: ნება მომეცი ვიყიდო, მაგრამ ამისათვის თქვენ ყოველთვის გარეცხავთ კერძებს მთელი წლის განმავლობაში, შაბათ -კვირის გარდა. და თუ არა, მაშინ მე არაფერს აღარ გიყიდი.

როგორც ჩანს, შეთანხმება ფაქტიურად იგივეა. მაგრამ შედეგი განსხვავებულია. მეორე შემთხვევაში, პირობებს აწესებს ბავშვი ზრდასრული. პირველ შემთხვევაში, თავად ბავშვი (წამყვანი კითხვების დახმარებით) მიაღწია შეთანხმებას, რაც იმას ნიშნავს, რომ ხელშეკრულების პირობების დაცვაზე ცნობიერების და პასუხისმგებლობის დონე უფრო მაღალი იქნება. ბავშვმა ასევე შეიძინა გამოცდილება ცხოვრებისეული პრობლემის გადაჭრისას.

ეს მიდგომა ქმნის ატმოსფეროს მშობლებსა და შვილებს შორის. მშობლის მხრიდან, ეს არის ბავშვის ინტერესების დაცვა და ბავშვის ხელმძღვანელობა „ჯადოსნური კითხვების“დახმარებით. ბავშვის მხრიდან ეს არის შემოქმედებითი ძიება, მათი არჩევანის შესწავლა, გადაწყვეტილების მიღების გამბედაობა, ენერგიული საქმიანობა. ბავშვის მთავარი ელემენტია ცნობიერება და პასუხისმგებლობა: "მე ვიცი, როგორ შემიძლია შევცვალო ჩემი ცხოვრება."