ჩემი სკოლამდელი ასაკის ბავშვი იზრდება. რეკომენდაციები მშობლებისთვის

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48

ძირითადი კრიზისული მომენტები სკოლამდელი აღზრდის აღზრდაში. რეკომენდაციები მშობლებისთვის

კრიზისი არა მხოლოდ ერთგვარი ჩიხია, არამედ შესაძლებლობაც. უნარი წავიდეს შემდგომ, სცადოს რაიმე ახალი, განავითაროს. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები განიცდიან განვითარების სამ ბუნებრივ კრიზისს: ერთი წელი, სამი წელი და შვიდი. ჩემი გამოცდილებით, მშობლებისთვის ყველაზე რთული პერიოდია, როდესაც მათი შვილი დაახლოებით სამი ან შვიდი წლისაა. მინდა უფრო დეტალურად განვიხილო რა ხდება ჩვენს შვილებს მათთვის ამ რთულ დროს. და როგორ შეუძლიათ მშობლებს გაუმკლავდნენ წარმოქმნილ სირთულეებს.

თქვენი ბავშვი უკვე სამი წლისაა და მისი ქცევა და ხასიათი იწყებს ცვლილებას?

ეს არის ბუნებრივი და, უფრო მეტიც, განვითარებისათვის აუცილებელი ფენომენი. ნუ შეგეშინდებათ, რომ ბავშვი დარჩება ასე უკონტროლო, კაპრიზული და თვითნებური შემდგომში, ეს მხოლოდ ეტაპია, რომელიც გამოცდილებას მოითხოვს.

სამი წლის კრიზისის დროს, ბავშვი პირველად აღმოაჩენს, რომ ის არის ადამიანი, ისევე როგორც მისი მშობლები და სხვა ადამიანები.

ხშირად სწორედ ამ ასაკში ხდება ნაცვალსახელი "მე" ბავშვის მეტყველებაში (მშობლებისთვის ასე კარგად ნაცნობი "მე თვითონ").

ბავშვი ცდილობს მიბაძოს უფროსებს ყველაფერში, სიტყვასიტყვით გაიმეოროს ყველა მათი მოქმედება. რაც ზოგჯერ ნერვიულობს დედაზე. მშობლები იცნობენ ისტერიკას, რადგან პატარას არ აძლევდნენ უფლებას პურის მოჭრა, თეთრეულის დაუთოება, ან მისთვის სხვა "სახიფათო" ქმედების გაკეთება, რაც მოზარდებს შეუძლიათ, მაგრამ ის ასე არ არის. მაგრამ ის ასევე თავს ზრდასრულ ადამიანად თვლის. და ბავშვი გაბრაზებულია. და ამის გაგება შეიძლება. წარმოიდგინეთ, რომ გამუდმებით გეკრძალებათ იმის კეთება, რაც ნამდვილად გსურთ. აქ მნიშვნელოვანია არა ბავშვის გაჩერება, არ დაისაჯოს იგი, არამედ შესთავაზოს სამსახური, რომელიც მის ძალებშია (მაგალითად, დედამისის საცვლების მომსახურება, დაკეცვა) ან სათამაშო უთოს ყიდვა. მე მშვენივრად მესმის, რომ ზოგჯერ დედა ჩქარობს ან არ არის ხასიათზე, მაგრამ თქვენ არ უნდა შეურაცხყოთ ბავშვი სიტყვებით:

"მე თვითონ გავაკეთებ ყველაფერს, შენ მხოლოდ ჩაერევი, წადი შენს ოთახში ითამაშე"

ყოველივე ამის შემდეგ, სწორედ ამ ასაკშია ბავშვისთვის ასე მნიშვნელოვანი იგრძნოს საკუთარი მნიშვნელობა, როგორც დამხმარე, ადამიანი, რომელსაც ძალუძს რაღაცის გაკეთება. მშობლებისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ მიიღონ ის, რომ მათი შვილი ოდნავ მომწიფდა და უფრო მეტი თანასწორობა უნდა იყოს ბავშვთან ურთიერთობაში, ვიდრე ადრე.

ბავშვი კმაყოფილი იქნება, თუ გაითვალისწინებთ მის აზრს, ჰკითხავთ მის სურვილებს, აწარმოებთ მოლაპარაკებებს მასთან. ამ ასაკში მას შეიძლება უკვე ჰქონდეს საკუთარი მცირე პასუხისმგებლობები (მაგალითად, სათამაშოების დასაკეცი, დედას რაღაცაში დახმარება, ფეხსაცმლის ნესტიანი ქსოვილით გაწმენდა და მრავალი სხვა).

თუ ამ ასაკის ბავშვს არ მიანიჭებთ მეტ თავისუფლებას და დამოუკიდებლობას, მაშინ რთული იქნება სამი წლის საფეხურის გავლა, ბავშვი იქნება ჯიუტი, ყველაფერს გააკეთებს მიუხედავად ამისა, იქნება კაპრიზული, მოიქცევა აგრესიულად და ასე შემდეგ ზოგადად, ის დაჟინებით მოითხოვს "სრულწლოვანების" უფლებას.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვობიდან დაწყებული სკოლის მოსწავლემდე

როგორც ნებისმიერი სხვა, შვიდწლიანი კრიზისი არის ეტაპი, რომელიც ბავშვმა უნდა გაიაროს ნორმალური განვითარებისათვის. რასაკვირველია, ეს ბევრად უფრო სასარგებლოა, როდესაც ის შედარებით "უმტკივნეულოა" როგორც ბავშვისთვის, ასევე მშობლებისთვის. და ეს, უპირველეს ყოვლისა, ამ უკანასკნელის ამოცანაა.

სიმპტომები:

ხშირად, მშობლები იწყებენ შეამჩნიონ ცვლილებები ბავშვის ქცევაში უკვე საბავშვო ბაღის უფროს ჯგუფში (ექვსი წლის ასაკში).

1. ეს ცვლილებები შეიძლება გამოიხატოს კაპრიზულობით, ხშირი ხუმრობით, ქცევით (ბავშვები იწყებენ ლაპარაკს მანერებით, ჟესტიკულაციით, მოძრაობით, ჩაცმით). არსებობს შეგრძნება, რომ ბავშვი თავს იესოსავით ავლენს. ხშირად მშობლები ამჩნევენ, რომ ბავშვი თითქოს არ უსმენს მათ, არ პასუხობს კითხვებსა და მოთხოვნებს - ესეც ერთ -ერთი სიმპტომია. ბავშვმა შეიძლება გაასაჩივროს მოთხოვნა, უარი თქვას შესრულებაზე. დავაში ხშირი კამათია საკუთარი თავის უფროს ძმებთან და დებთან შედარება:

”რატომ არ შეუძლია მას დაიძინოს, მაგრამ მე არ შემიძლია? მეც დიდი ვარ!"

2ასევე, კრიზისის ერთ -ერთი სიმპტომია მზაკვრული, მშობლების მითითებების დარღვევა ლატენტური ფორმით. ხრიკი, როგორც წესი, სათამაშოა. მაგალითად, ბავშვი არ იბანს ხელებს ჭამის წინ, არამედ უბრალოდ ატარებს დროს აბაზანაში, შემდეგ გამოდის და ამბობს, რომ მან გარეცხა ისინი. მშობლებმა შეიძლება აღიქვან ისეთი სიტუაციები, როგორც ღალატი, იმის შიშით, რომ ჩვევა დამკვიდრდება და მათი შვილი თაღლითურად გაიზრდება. თქვენ არ უნდა გააკეთოთ ეს, ამ შემთხვევაში, ხრიკი მხოლოდ დროებითი სიმპტომია. თქვენ შეგიძლიათ გამოხატოთ თქვენი უკმაყოფილება რბილი ფორმით, თუ ბავშვი ძალიან ხშირად მიმართავს ამ ხრიკს.

3. ხშირად ამ ასაკში განსაკუთრებული ყურადღება ექცევა მათ გარეგნობას. ხშირად ხდება კამათები დილით საძინებელში, როდესაც ბავშვს არ სურს დედის მიერ შემოთავაზებული ტანსაცმლის ჩაცმა.

4. როგორც წესი, ამ ასაკის ბავშვებს სურთ მეტი დამოუკიდებლობა, მათ შეუძლიათ მეტი დრო გაატარონ მარტო, მათ უნდათ ისეთი საშინაო საქმეების გაკეთება, რაც აქამდე არ გაუკეთებიათ.

5. ბავშვები იწყებენ ფიქრს, საუბარს და წუხილს სკოლაზე. გაართმევენ თავს დავალებებს, იქნება მასწავლებელი მკაცრი, როგორ მოხდება ეს ყველაფერი, ვიპოვი მეგობრებს და ა.შ. ეს ხდება, რომ მშობლები ასევე განიცდიან მნიშვნელოვან შფოთვას შვილში ახალი სტატუსის (სტუდენტის) გამოჩენის შესახებ. სამწუხაროდ, ეს შფოთვა ძალიან ადვილად გადაეცემა ბავშვებს. ძალიან ხშირად, ამ პერიოდის განმავლობაში ბავშვებთან ერთად მშობლები მოდიან ფსიქოლოგთან, რადგან ის დაეხმარება ბავშვის მზაობას სკოლაში განსაზღვროს და დაარწმუნოს მშობლები.

შვიდწლიანი კრიზისის გადაწყვეტა

სკოლისთვის მზად ბავშვებისათვის სასწავლო აქტივობების დაწყება თანდათან იწვევს შვიდი წლის კრიზისის მოგვარებას. ბავშვი იძენს ახალ სტატუსს, ის კმაყოფილია, რომ მას ეპყრობიან როგორც დამოუკიდებელ, ზრდასრულ პიროვნებას. ის მნიშვნელოვნად გრძნობს თავს.

ჩვენ ვაკვირდებით მონეტის მეორე მხარეს ბავშვებს, რომლებსაც აქვთ დაბალი ფსიქოლოგიური მზადყოფნა სკოლისთვის. ეს ხდება, რომ სიმპტომები, რომლებიც ადრე სუსტად იყო გამოხატული, ვლინდება მთელი თავისი დიდებით: იწყება დავა მშობლებთან, ტანჯვა, ახირება, სიჯიუტე.

ეს რთული პერიოდია ბავშვისთვის და მშობლებმა არ უნდა იფიქრონ, რომ მათ რაღაც გამოტოვეს და რაღაც შეცდომა დაუშვეს. უბრალოდ, მათი შვილები ცოტა მოგვიანებით აღწევენ გარკვეულ ფსიქოლოგიურ სიმწიფეს. ამ პერიოდის განმავლობაში ბავშვს სჭირდება ახლო უფროსების დახმარება და დახმარება.

აქ მინდა ვიხელმძღვანელო რამდენიმე ზოგადი მნიშვნელოვანი წესი რაც დაეხმარება მშობლებს ბავშვთან კომუნიკაციის დამყარებაში.

1. ნუ ჩაერევით იმ საქმეში, რომლითაც ბავშვი დაკავებულია, თუ ის დახმარებას არ ითხოვს. თქვენი ჩარევის გარეშე, თქვენ აცნობებთ მას:”შენ კარგად ხარ! რა თქმა უნდა, თქვენ გაუმკლავდებით მას!"

2. თანდათანობით, მაგრამ სტაბილურად გაათავისუფლეთ თქვენი შვილის პირადი საქმეების მიმართ შეშფოთება და პასუხისმგებლობა და გადასცეთ მას მას.

3. მიეცით თქვენს შვილს საშუალება შეექმნას მათი ქმედებების (ან უმოქმედობის) უარყოფითი შედეგები. მხოლოდ ამის შემდეგ ის გაიზრდება და გახდება "შეგნებული".

4. ბავშვის მიმართვა არ უნდა იყოს უპიროვნო, უმჯობესია მასთან მიახლოება, სახელის დაძახება და დიალოგში მოწვევა. მიეცით ბავშვს საშუალება გამოთქვას თავისი აზრი.

5. ნუ მოახდენთ თქვენს შვილზე მანიპულირებას და ნუ მისცემთ საკუთარ თავს მანიპულირების საშუალებას. ნუ ჩაერთვებით შანტაჟში და ნუ შანტაჟებთ.

შეასრულეთ დაპირებები, ნუ მისცემთ თქვენს სიტყვებს ქარს.