მძიმე დასაწყისის დაწყება

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48

ბავშვები უერთდებიან იმას, ვინც მათზე ზრუნავს. ბავშვის შემდგომი ცხოვრება მკაცრად არის დამოკიდებული ამ მიჯაჭვულობის ბუნებაზე. უსაფრთხოების განცდა მაშინ იქმნება, როდესაც ზრდასრულ ადამიანს შეუძლია ემოციურად შეეგუოს ბავშვს. შერწყმა იწყება ზრდასრულსა და ბავშვს შორის ურთიერთქმედების ყველაზე დახვეწილ დონეზე.

ე ტრონიკმა და სხვა მკვლევარებმა აჩვენეს, რომ როდესაც მცირეწლოვანი ბავშვები და მოზარდები ემოციურად სინქრონიზებულნი არიან, ისინი ფიზიკურადაც სინქრონიზებულნი არიან. როდესაც ბავშვი სინქრონიზებულია იმ ადამიანზე, ვინც მასზე ზრუნავს, მისი ემოციები და სხეული მშვიდია. როდესაც სინქრონიზაცია ირღვევა, იცვლება ფიზიკური პარამეტრებიც. საკუთარი აღგზნების მართვა მნიშვნელოვანი უნარია და სანამ ბავშვი ამას არ ისწავლის, მშობლებმა უნდა გააკეთონ მისთვის. ბავშვები, რომლებსაც ზრუნავენ მოზარდები, რომლებსაც შეუძლიათ ემოციური შერიგება, მომავალ ზრდასრულობაში თავს დაცულად გრძნობენ, უფრო გამძლეები არიან, აქვთ პოზიტიური თვითშეგნება და აქვთ მეტი ნდობა ცხოვრებაში. როდესაც ისწავლეს სხვა ადამიანებთან სინქრონიზაცია, მათ შეუძლიათ შეამჩნიონ უმცირესი ცვლილებები სახის გამომეტყველებაში და ხმის ტონში, მათი ქცევის მორგება კონტექსტში. უგულებელყოფა ან ბოროტად გამოყენება არღვევს ამ პროცესს და მიმართავს მას საპირისპირო მიმართულებით. ბავშვები, რომლებმაც განიცადეს შეურაცხყოფა, ყველაზე ხშირად მგრძნობიარეა ხმისა და სახის გამომეტყველების ცვლილების მიმართ, მაგრამ მიდრეკილნი არიან რეაგირება მოახდინონ მათზე, როგორც საფრთხე, ვიდრე გამოიყენონ ეს ინფორმაცია შესწორების მიზნით.

ს. პოლაკმა აჩვენა ფოტომასალა სახის სხვადასხვა სახის გამომეტყველებით ძალადობის მსხვერპლ ბავშვთა ჯგუფს და ჯგუფს, რომელსაც არ გააჩნდა გამოცდილება. პირველი ჯგუფის ბავშვები, რომლებიც უყურებდნენ ფოტოებს, რომლებშიც ემოციების სპექტრი იცვლებოდა, რისხვადან მწუხარებამდე, უფრო მგრძნობიარე იყო რისხვის უმცირესი გამოვლინებების მიმართ. როდესაც ძალადობის წინაშე დგანან, ეს ბავშვები ჰიპერმგრძნობიარენი ხდებიან, ადვილად კარგავენ კონტროლს, ან ხდებიან გარიყულები.

ბავშვებში მიბმულობის განვითარება ხდება ბიოლოგიური ინსტინქტის დონეზე. იმისდა მიხედვით, თუ როგორ ექცევიან მოზარდები მათ - სიყვარულით, განურჩევლად თუ სასტიკად, ისინი ქმნიან ადაპტაციის სტრატეგიებს, რომლებიც დაფუძნებულია სულ მცირე ყურადღების მიქცევის მცდელობებზე.

მ. აინსვორტმა შეისწავლა ჩვილის რეაქცია დედასთან დროებითი განშორების შესახებ. ბავშვები, რომლებსაც ჯანსაღი დამოკიდებულება ჰქონდათ, ნერვიულობდნენ, როდესაც დედა ტოვებდა მათ და სიხარულს გრძნობდნენ, როდესაც ის ბრუნდებოდა, ხოლო მცირე ხნის შემდეგ ისინი გამოჯანმრთელდნენ, დამშვიდდნენ და კვლავ გახდნენ მხიარულები. ამ ტიპის დანართს საიმედო ეწოდება.

შემაშფოთებელი მიჯაჭვულობის მქონე ბავშვები ძალიან ნერვიულობენ და ვერ ახერხებენ გამოჯანმრთელებას, როდესაც დედა ბრუნდება, დედის ყოფნა მათ არანაირ ხილულ სიამოვნებას არ მოაქვს, მაგრამ ისინი განაგრძობენ მასზე ყურადღების გამახვილებას.

თავიდან აცილებული ბავშვები თითქოს არ ზრუნავდნენ, არ ტიროდნენ როდესაც დედა მათ ტოვებდა და არ აქცევდნენ ყურადღებას მის დაბრუნებისას. მაგრამ ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ისინი არ იტანჯებიან, მათი ქრონიკული სწრაფი გულისცემა მიუთითებს, რომ ისინი მუდმივად აღგზნებულნი არიან.

მიმაგრების მკვლევარებს მიაჩნიათ, რომ ეს სამი სტრატეგია მუშაობს, რადგან ისინი უზრუნველყოფენ მაქსიმალურ ზრუნვას, რაც კონკრეტულ ზრდასრულ ადამიანს შეუძლია. ბავშვებს, რომლებსაც აქვთ მკაფიო ზრუნვა, თუნდაც განშორებულები იყვნენ, შეუძლიათ ადაპტირდნენ ურთიერთობის შესანარჩუნებლად. მაგრამ ეს არ აღმოფხვრის პრობლემას, ადრეულ ბავშვობაში ჩამოყალიბებული მიბმულობის ნიმუში რეპროდუცირდება ზრდასრულთა დამოკიდებულების ურთიერთობებში და, ზოგადად, გავლენას ახდენს ზრდასრულობისადმი ადაპტაციაზე.

მოგვიანებით, გამოვლინდა ბავშვების სხვა ჯგუფი, რომლებმაც ვერ შეძლეს მდგრადი ადაპტაციის განვითარება.

M. Main აღწერს დანართის ტიპს, რომელმაც მიიღო სახელი - დანართის არაორგანიზებული (ქაოტური) ტიპი.ამ ბავშვებს არ ესმოდათ როგორ ურთიერთობდნენ მზრუნველ ზრდასრულთან. აღმოჩნდა, რომ ეს მოზარდები წარმოადგენდნენ ბავშვის ტერორისა და სტრესის წყაროს. აღმოჩნდნენ ასეთ სიტუაციაში, ბავშვებს არავინ ჰყავთ, ვისთვისაც უნდა მიმართონ დახმარებას, ისინი დგებიან დილემის წინაშე, რომლის მოგვარებაც შეუძლებელია - დედა აუცილებელია გადარჩენისთვის და შიშს იწვევს მათში. ასეთი ბავშვები აღმოჩნდებიან ისეთ სიტუაციაში, როდესაც მათ არც შეუძლიათ ახლო მიახლოება (უსაფრთხო მიჯაჭვულობა), არც ყურადღების გადატანა (მიმაგრების შემაშფოთებელი ტიპი) და არც გაქცევა (მიმაგრების თავიდან აცილების ტიპი). ამ ბავშვების დაკვირვებები აჩვენებს, რომ როდესაც ხედავენ, რომ მშობლები შედიან შენობაში, ისინი ძალიან სწრაფად შორდებიან მათ. ბავშვს არ შეუძლია გადაწყვიტოს, შეეცადოს მშობელთან დაახლოება თუ თავიდან აცილება, მან შეიძლება დაიწყოს ოთხზე მეტყველება, თითქოს ტრანსში ჩავარდეს, ადგილზე გაიყინოს ხელები მაღლა ასწია, ან ადგეს მისალმებისთვის მისი მშობელი და შემდეგ დაეცემა იატაკზე.

ბავშვები დაპროგრამებულნი არიან იყვნენ ერთგულნი თავიანთი აღმზრდელებისადმი, მაშინაც კი, თუ მათ არასათანადოდ ექცევიან. საშინელება, რომელსაც ბავშვი განიცდის ზრდასრული ადამიანის ქმედებებიდან / უმოქმედობიდან, მხოლოდ აძლიერებს მიჯაჭვულობის მოთხოვნილებას, თუნდაც კომფორტის წყარო იყოს საშინელებათა წყარო.

გ. ჰარლოუ, აფექტური მიმაგრების სისტემების ცნობილი მკვლევარი, ერთ – ერთ ექსპერიმენტში გადასცა რეზუს მაიმუნებს დედა, როგორც მავთულის სუროგატი, რომელშიც ჰაერის შესხურება იყო ჩასმული სხეულის შუა ნაწილში. როდესაც ბელი მიეჯაჭვა ასეთ დედას, მან მიიღო ჰაერის ნაკადი მკერდში. ისევე როგორც ბავშვები, რომლებიც იტანენ ბულინგს ზრდასრული ადამიანისგან, რეზუს მაიმუნების ჩვილები მხოლოდ უფრო მჭიდროდ ეკიდებოდნენ დედის სუროგატს. ამ მხრივ, საინტერესო ექსპერიმენტი ჩატარდა ცოდნის სრულიად განსხვავებულ სფეროში.

რ.სალივანმა ასწავლა ლეკვებს ნეიტრალური სუნის ელექტროშოკთან დაკავშირება. თუ ასეთი რეფლექსის ფორმირება დაიწყო მაშინ, როდესაც ლეკვები იყვნენ ათი დღის ან მეტი ასაკის (თინეიჯერი ვირთხები), მაშინ როდესაც სუნი გამოჩნდა, მოხდა სრულიად ლოგიკური რამ: ამიგდალა გააქტიურდა, გათავისუფლდა გლუკოკორტიკოიდები, ლეკვები არიდებდნენ სუნს. გასაოცარია, რომ სუნი-შოკის ასოციაციის განვითარების დროს ძალიან ახალგაზრდა ვირთხებში, მსგავსი არაფერი მომხდარა; პირიქით, ვირთხების ლეკვები იზიდავდნენ სუნი. ფაქტია, რომ მღრღნელი ნაყოფი გამოყოფს გლუკოკორტიკოიდებს, მაგრამ დაბადებიდან რამდენიმე საათის შემდეგ, თირკმელზედა ჯირკვლები მოულოდნელად კარგავს ამ ფუნქციას: ისინი პრაქტიკულად არ მუშაობენ. სტრესის ჰიპოაქტიურობის ეს ეფექტი თანდათან ქრება მომდევნო რამდენიმე კვირის განმავლობაში. გლუკოკორტიკოიდები იმდენად მრავალფეროვან და წინააღმდეგობრივ გავლენას ახდენენ ტვინის განვითარებაზე, რომ ტვინის ოპტიმალური განვითარებისათვის სჯობს მათი გამორთვა სტრესის ჰიპოაქტიურობის შემთხვევაში. ამრიგად, ტვინი ნორმალურად ვითარდება და დედა გაუმკლავდება პრობლემებს. შესაბამისად, თუ დედას მოკლებულია ვირთხის ლეკვები, რამდენიმე საათის შემდეგ თირკმელზედა ჯირკვლები აღადგენს დიდი რაოდენობით გლუკოკორტიკოიდების გამოყოფის უნარს. სტრესული ჰიპორეაქტიულობის პერიოდში, ვირთხების ლეკვები, როგორც ჩანს, იყენებენ წესს - თუ დედაჩემი ახლოსაა (და მე არ მჭირდება გლუკოკორტიკოიდები), ძლიერი სტიმულისკენ უნდა მიმიზიდა. დედა არ დაუშვებს ცუდი რამ მოხდეს. ექსპერიმენტს რომ დავუბრუნდეთ, აუცილებელი იყო გლუკოკორტიკოიდების ინექცია ძალიან ახალგაზრდა ვირთხების ლეკვების ამიგდალაში, პირობითი რეფლექსის განვითარების დროს, რადგან ის გააქტიურდა და ვირთხის ლეკვებს განუვითარდათ სუნი. პირიქით, თუ მოზარდი ვირთხების ლეკვები ვარჯიშის დროს დაიბლოკება გლუკოკორტიკოიდებით, ისინი ამ სუნიზე დამოკიდებულებას გამოიმუშავებენ. და თუ დედა იმყოფება ექსპერიმენტში, მაშინ ვირთხის ლეკვები არ ათავისუფლებენ გლუკოკორტიკოიდებს და, ისევ და ისევ, ამ სუნისადმი დამოკიდებულება ვითარდება. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ძალიან ახალგაზრდა ვირთხის ლეკვებში, უსიამოვნო სტიმულებიც კი ძლიერდება დედის თანდასწრებით, თუნდაც დედა იყოს სტრესის წყარო.ამ ახალგაზრდების დამოკიდებულება მათ მომვლელზე ისე განვითარდა, რომ მათ შორის კავშირი არ არის დამოკიდებული ნაჩვენები ზრუნვის ხარისხზე.

ცნობილია, რომ ადამიანები არ იცავენ მათ, ვინც მათ ბავშვობაში ძალადობენ. ქალი, რომელიც მალავს ცემას და ფარავს ალკოჰოლურ ქმარს, მამაკაცს, რომელიც შუბლის ოფლით მუშაობს, რომელსაც სიგარეტის ფულით ადანაშაულებენ და ნებისმიერ დროს მისი სახლიდან გაძევება შეუძლიათ, დაქვემდებარებული, რომელსაც არ სძინავს ყველა ღამით დაასრულა მუშაობა ლიდერთან ისე, რომ არ გათავისუფლდეს თანამდებობიდან, მძევლები გირაოს სახით იხდიან თავიანთ ტყვეებს.

ლიონს როუტმა ვიდეო გადაიღო მათი შვილების დედების პირდაპირი ურთიერთქმედება ექვსი თვის ასაკში, წელიწადში და წელიწადნახევარში. უწესრიგო მიჯაჭვულობა გამოიხატა ორ სხვადასხვაგვარად - დედების ერთი ჯგუფი მეტისმეტად დაკავებული იყო საკუთარი პრობლემებით, რათა არ გამოეხმაურა მათი მცირეწლოვანი შვილების მოთხოვნილებები. ისინი ხშირად თავხედურად და მტრულად იქცეოდნენ, ხან შვილებს ყურადღებას არ აქცევდნენ, ხან მასთან ისე იქცეოდნენ, თითქოს ბავშვებს მათი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება მოუხდათ. დედების სხვა ჯგუფმა განიცადა შიში და უმწეობის განცდა. მათ ვერ შეამჩნიეს შვილები, რომლებიც განშორების შემდეგ ბრუნდებოდნენ და ცუდად ყოფნისას არ იღებდნენ ხელში.

თვრამეტი წლის შემდეგ, როდესაც ბავშვები დაახლოებით 20 წლის იყვნენ, ჩატარდა კვლევა იმის გასარკვევად, თუ როგორ მოერგნენ ისინი ზრდასრულ ასაკს. ბავშვები, რომელთა ემოციური კავშირი დედებთან მკვეთრად დარღვეული იყო, გაიზარდნენ საკუთარი თავის არასტაბილური გრძნობით, თვითგანადგურების ტენდენციით, გადაჭარბებული აგრესიით და თვითმკვლელობით.

არასასურველი ბავშვობის პირობები ზრდის მომავალში რისკს:

- დეპრესია

- შფოთვის პირობები

- დამოკიდებულების სხვადასხვა ფორმები

- ინტელექტუალური შესაძლებლობების დაქვეითება

- თვითკონტროლის დარღვევა

- ასოციალური ქცევა.

- ურთიერთობების ფორმირება, რომელიც კოპირებს ბავშვის განვითარების არახელსაყრელ პირობებს (შეურაცხმყოფელი ურთიერთობების ჩამოყალიბება).

V. Carrion– მა თავის კვლევებში აჩვენა ჰიპოკამუსის ზრდის ტემპის შემცირება სისასტიკის შემდეგ რამდენიმე თვის განმავლობაში. ამრიგად, არახელსაყრელი პირობები უარყოფითად მოქმედებს მეხსიერებასა და სწავლაზე, ისინი ასევე აფერხებენ შუბლის ქერქის განვითარებას. ხოლო ამიგდალაში პირიქითაა - არახელსაყრელი პირობები გავლენას ახდენს ამიგდალას მატებასა და მის მგრძნობელობაზე. ამის გამო, იზრდება შფოთვისა და დარღვევების რისკი და ირღვევა ემოციური და ქცევითი რეგულირება. ბავშვობის რთული პირობები აჩქარებს ამიგდალას მომწიფებას, შუბლის ქერქის კონტროლის უნარი მცირდება და არ ასრულებს ამიგდალის ბლოკირების ფუნქციებს, პირიქით, ამიგდალა ბლოკავს ქერქს.

რთული ბავშვობა ასევე აზიანებს დოფამინის სისტემას, ამრიგად, ვითარდება ალკოჰოლის ან ნარკომანიისადმი მგრძნობიარე ორგანიზმი და იზრდება დეპრესიული აშლილობის რისკი.