გენიოსის გაზრდა. ინტელექტუალური დაწყება

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48

ყველა მშობელს სურს, რომ მათმა შვილმა პირველმა ისწავლოს ასოები და დათვლა, დაიმახსოვროს პოეზია ფრენის დროს, ჰქონდეს შეუზღუდავი ლექსიკა და ისწავლოს სხვაზე უკეთ. და ისე, რომ ყბადაღებული IQ - ინტელექტის კოეფიციენტი - აინშტაინის მსგავსი იყო! კითხვა ის არის, თუ როგორ გავზომოთ ინტელექტის ეს კოეფიციენტი, როგორ მივიყვანოთ ბავშვი ასეთ ბრწყინვალე ინტელექტუალურ დაწყებამდე და რა უნდა გავაკეთოთ, თუ მას არ აქვს განსაკუთრებული სურვილი, ამოიღოს კვადრატული ფესვები მის გონებაში და დაიმახსოვროს "ევგენი ონეგინი", მაგრამ ურჩევნია უყუროთ მულტფილმებსა და სათამაშოებს?

საკუთარი ტემპით

ბავშვის განვითარებისას ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ გაიაზროთ, რომ თქვენი ძალისხმევა ამ მიმართულებით ინტერესით ანაზღაურდება, მაგრამ ამავე დროს, თქვენი შვილის გამორჩეული წარმატებები ცხოვრების პირველ წლებში არ იძლევა იმის გარანტიას, რომ ის გააგრძელებს თავის თანატოლებს გაუსწრო. პირიქით - ზოგი ბავშვი ფრაზებით იწყებს საუბარს წელიწადნახევრის ასაკში, ზოგი კი - სამი წლის ასაკში, ვიღაც თავისუფლად კითხულობს ოთხს, ხოლო ვიღაც პირველი კლასის ბოლოს მაინც ალაგებს ტექსტს სილაბებით.

დროთა განმავლობაში, განსხვავება გაათანაბრდება: ჩამორჩენილი ბავშვები იჭერენ მათ, ვინც ლიდერობს, რადგან ყველას აქვს საკუთარი განვითარების ტემპი, ასე რომ თქვენ არ უნდა ინერვიულოთ, რადგან ზოგი რამ თქვენს პატარას არ ეძლევა. რა თქმა უნდა, არის სფეროები, სადაც მას არ ჰყავს თანაბარი და ის თქვენი დახმარებით დროულად აღმოფხვრის სხვებში ჩამორჩენას.

გონების პალატა

მოწინავე სკოლებში მოსწავლეებს ატარებენ არა მხოლოდ კითხვისა და რიცხვის, არამედ ინტელექტის კოეფიციენტის გამოცდა, რაც ასახავს გონებრივი განვითარების თანაფარდობას ასაკთან მიმართებაში. ნორმალურ ბავშვს უნდა ჰქონდეს IQ 100 პროცენტი. თუ ეს მაჩვენებელი 120-135-ს აღწევს, ჩვენ ვსაუბრობთ ნიჭიერ ბავშვზე, ხოლო ბავშვები, რომლებიც 160-ზე მეტს გაიტანენ, მიიჩნევიან გიკებად.

თითქმის ისე, როგორც ხუმრობა გაზეთებზე ბავშვის ეტლში, რომელიც საბაბი იყო გამვლელ მოხუც ქალსა და სუპერ-შვილის დედას შორის შენიშვნების გაცვლისთვის. მოხუცი ქალი იძახის: "ასეთი ნამცეცი - და უკვე კითხულობს გაზეთებს!" "არა, რა ხარ შენ, მხოლოდ ჯვარედინი სიტყვების ამოხსნისას", - აპროტესტებს მშობელი. "ის ჩვენთან არ არის ბავშვი საოცრება!"

IQ გამოიგონეს 1916 წელს ფრანგმა ფსიქოლოგმა ალფრედ ბინემ და შემდეგ გამოიყენა იგი და არა საერთოდ ნიჭიერი ბავშვების იდენტიფიცირებისთვის! პირიქით, ამ ინდიკატორის თანახმად, მან დაადგინა გონებრივი განვითარების შეფერხება და შეაფასა მისი შეფერხების ხარისხი. მაგრამ მალევე, მოულოდნელად თვით ავტორისთვის, ევროპასა და ამერიკაში, ბავშვებმა დაიწყეს ნიჭის გაზომვა IQ– ს გამოყენებით: კოეფიციენტი, რომელიც შექმნილია ბავშვების გასანადგურებლად, რომელთაც სწავლა ვერ შეძლეს, განიხილებოდა როგორც გონებრივი შესაძლებლობების მთავარი მაჩვენებელი!

სინამდვილეში, ეს საშუალებას გაძლევთ უხეშად განსაჯოთ არა გონებრივი პოტენციალის, არამედ მხოლოდ ლოგიკური აზროვნების განვითარების დონისა და სუბიექტის მსოფლმხედველობის, მისი ცნობიერების ამაღლება სხვადასხვა საკითხებში. ეს ასევე დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენს აკეთებენ მოზარდები ბავშვთან და რომელ ოჯახში იზრდება ის - უბრალო ოჯახში, თუ მშობლებს აქვთ სამი განათლება და ორი სამეცნიერო ხარისხი.

ის, რომ მაღალი IQ არ არის გენიალურობის გარანტია, მოწმობს ამერიკელი მეცნიერების გრძელვადიანი ექსპერიმენტის შედეგებით. მათ დაიწყეს ეს ჯერ კიდევ 1920 -იან წლებში, გამოავლინეს თხუთმეტი უაღრესად ნიჭიერი ბავშვი IQ ტესტების საფუძველზე, შემდეგ კი მათ მთელი ცხოვრება აკვირდებოდნენ ძალიან სიბერემდე. გაირკვა, რომ საშუალო კლასებისათვის ბავშვთა საოცრებები პრაქტიკულად არ გამოირჩეოდნენ თანატოლებს შორის და საშუალო სკოლაში ბევრი მათგანი აკადემიური მოსწრებით ჩამორჩებოდა მოსწავლეებს, რომლებიც თავდაპირველად არ ბრწყინავდნენ ინტელექტით და შესაძლებლობებით.