"გასართობი ფსიქოლოგიიდან" კ. პლატონოვი

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48

"უყურე წერტილს"

ომის დროს, წინა ხაზის საავადმყოფოში მომიწია ექიმთან დაკვირვება, რომელმაც რამდენიმე უძილო დღის შემდეგ საბოლოოდ მოახერხა ძილი. მალე დაჭრილები მოიყვანეს და საჭირო გახდა სასწრაფო დახმარების გაწევა. მაგრამ ექიმს გაღვიძება არ შეეძლო. მათ შეარყია იგი, სახეზე წყალი დაასხა. ჩაიმუხლა, თავი გადააქნია და ისევ ჩაეძინა.

- ექიმო! მათ მიიყვანეს დაჭრილები! Მჭირდება შენი დახმარება! - და მან მაშინვე გაიღვიძა.

ეს აიხსნება შემდეგნაირად. მათ, ვინც ადრე გაიღვიძა ექიმი, დაზარალდა მისი ტვინის ღრმად ინჰიბირებული უბნები. მე მივუბრუნდი მის "მცველ პოსტს", როგორც ივან პეტროვიჩ პავლოვმა უწოდა, ცერებრალური ქერქის დაუოკებელი ან ოდნავ დათრგუნული ნაწილი, რომელიც იღვიძებს ჯანსაღი ძილის დროსაც კი. ადამიანი გარე სამყაროსთან არის დაკავშირებული „საგუშაგოთი“.

გაღიზიანება, რომელიც აღწევს თავის ტვინის ისეთ „სადარაჯო წერტილებს“, შეუძლია დეზინჰიბირება მოახდინოს ცერებრალური ქერქის სხვა უბნებზე, რომლებიც ადრე ღრმად იყო დათრგუნული. ამრიგად, დედა, რომელსაც ავადმყოფი ბავშვის აკვანზე ეძინა, არ იღვიძებს, თუ ვინმე ხმამაღლა დაურეკავს მას, მაგრამ ის მაშინვე წამოიწყებს, როდესაც ბავშვი რბილად ტირის. წისქვილს შეეძლო ჭექა -ქუხილის დროს დაეძინა, მაგრამ მაშინვე გაეღვიძა, თუ წისქვილის ქვები შეჩერდებოდა.

"საგუშაგო პოსტის" უჯრედები სრულად არ არის დათრგუნული და ეგრეთ წოდებულ პარადოქსულ ფაზაშია, რომლის დროსაც ისინი უფრო მგრძნობიარეა სუსტი სტიმულის მიმართ, ვიდრე ძლიერი. ამიტომაც ვთქვი ის სიტყვები, რომლებმაც ექიმმა ჩუმად, მაგრამ ძალიან ნათლად გააღვიძა.

ცხოველებს ასევე აქვთ "მესაზღვრეები". მათი წყალობით, ღამურებს სძინავთ, თავდახრილი ეკიდებიან და არ ვარდებიან, ცხენებს სძინავთ, როგორც მოგეხსენებათ, დგომისას და მძინარე რვაფეხას ყოველთვის აქვს ერთი "მოვალეობის ფეხი" გაღვიძებული. დელფინს თავის მხრივ სძინავს მარჯვენა და მარცხენა ნახევარსფეროები.

როდესაც ექიმი აძინებს პაციენტს, მათ შორის მყარდება მუდმივი კავშირი, ე.წ. იგი განისაზღვრება პაციენტის ტვინში "მესაზღვრე პოსტის" ფორმირებით, როგორც ეს იყო მიმართული ექიმისკენ.

ნერვული სისტემის ტიპების შესახებ, ასევე ტემპერამენტები

1927 წელს პავლოვმა გააკეთა მოხსენება სათაურით ძველი რუსული სტილით: "ნერვული სისტემის ტიპების ფიზიოლოგიური მოძღვრება, ტემპერამენტიც". მასში და მის შემდგომ ნამუშევრებში მან და მისმა თანამშრომლებმა გამოავლინეს კავშირი ტემპერამენტსა და ნერვული სისტემის ტიპს შორის, რაც განპირობებულია ცერებრალური ქერქში აღგზნებისა და დათრგუნვის პროცესების სიძლიერის, მობილურობისა და ბალანსის თანაფარდობით. "ჩვენ შეგვიძლია სამართლიანად გადავიტანოთ ძაღლზე დამყარებული ნერვული სისტემის ტიპები (და ისინი ზუსტად ახასიათებენ) ადამიანებს. ცხადია, რომ ამ ტიპებს ჩვენ ვუწოდებთ ტემპერამენტს ადამიანებში. ტემპერამენტი არის თითოეული ადამიანის ყველაზე ზოგადი მახასიათებელი, ყველაზე ძირითადი მისთვის დამახასიათებელია ნერვული სისტემა და ეს უკანასკნელი ამა თუ იმ ბეჭედს აყენებს თითოეული ინდივიდის მთელ საქმიანობას,” - თქვა მან.

ამასთან, ერთსა და იმავე ადამიანს სხვადასხვა პირობებში შეუძლია გამოავლინოს განსხვავებული ტემპერამენტისათვის დამახასიათებელი თვისებები. როდესაც აკვირდებით, რამდენად ნაზად სწავლობს და ეხმარება ბავშვი დედას, შეიძლება იფიქროთ, რომ ის ფლეგმატურია. მაგრამ როდესაც ჩვენ მას სტადიონზე ვნახავთ, როდესაც გუნდი, რომელსაც ის ემყარება, გოლს გაიტანს, ჩვენ გადავწყვეტთ, რომ ის არის ქოლერიკი. კლასში ის გამოიყურება სანგუნი, მაგრამ დაფაზე ის ზოგჯერ შეიძლება ცდება მელანქოლიურად. თუ ყველა ამ პირობებში დააკვირდებით სხვადასხვა ტემპერამენტის მოსწავლეებს, მაშინ მათი ქცევა კიდევ უფრო არათანაბარი იქნება.

ტემპერამენტი დიდ გავლენას ახდენს ინდივიდის საერთო გარეგნობაზე, მაგრამ ეს საერთოდ არ განსაზღვრავს პიროვნების სოციალურ მნიშვნელობას. კრილოვი და კუტუზოვი ფლეგმატურები იყვნენ; პეტრე I და სუვოროვი, პუშკინი და პავლოვი - ქოლერული; ლერმონტოვი, ჰერცენი, ნაპოლეონი - სანგვინი; გოგოლი და ჩაიკოვსკი სევდიანები არიან.

ნებისმიერი ტემპერამენტის ადამიანი შეიძლება იყოს ჭკვიანი და სულელი, პატიოსანი ან უსინდისო, კეთილი და ბოროტი, ნიჭიერი ან უღიმღამო.

დან ხარისხამდე

"და რამდენი პიროვნული თვისებაა ცნობილი ფსიქოლოგიაში?" ამ მარტივმა კითხვამ დამაბნია და შემდეგ დიდხანს მაწუხებდა.მართლაც, რატომ არ ითვლი? ყოველივე ამის შემდეგ, არა ფსიქოლოგებმა, არამედ ხალხმა დაადგინა ეს თვისებები, აერთიანებდა მათ პიროვნულ თვისებებში შესაფერისი სიტყვებით.

საბოლოო ჯამში, როდესაც თავს უძლური ვგრძნობდი სამუშაოს შესრულებას, მე ვთხოვე ჩემს მეუღლეს, რომელსაც ჰქონდა როგორც ყურადღების გამახვილება, ასევე "ენის გრძნობა" (შესაძლებლობები, რაც მე მაკლდა), დაეკისრა დავალება.

მან გადაწერა SI ოჟეგოვის რუსული ენის ლექსიკონიდან, 1952 წლის გამოცემა, რომელიც შეიცავს 51,533 სიტყვას, ყველა სიტყვა პიროვნების თვისებების აღმნიშვნელს. ამრიგად, "პიროვნების თვისებების ანბანი" შედგებოდა 1301 სიტყვისგან. პირველი აღმოჩნდა "ავანტიურისტი", ხოლო უკანასკნელი - "yachestvo".

საინტერესოა, რომ 1301 სიტყვიდან 61% არის უარყოფითი თვისებები, 32% კარგია, დადებითი და 7% ნეიტრალური.

ასე რომ, ხალხმა ასახა აღზრდის ერთ – ერთი ძირითადი კანონი: ქება შეიძლება განზოგადდეს, მაგრამ საყვედური უფრო დიფერენცირებული და დეტალური უნდა იყოს.

მოგვიანებით, ქართველმა ფსიქოლოგებმა დაითვალეს მსგავსი სიტყვები მათ ენაზე და იყო დაახლოებით 4000! მეორეს მხრივ, ბულგარელებმა აღმოაჩინეს 2000 ასეთი სიტყვა მათ ენაზე.

ᲡᲘᲪᲠᲣᲘᲡ ᲓᲔᲢᲔᲥᲢᲝᲠᲘ

გაზეთის ცნობით, ოთხმოციანი წლების დასაწყისში (გასული საუკუნე. - დაახლოებით ედ.) ბრიტანეთის მთავრობამ იყიდა პოლიგრაფების დიდი პარტია შეერთებული შტატებიდან.

პოლიგრაფი, ანუ სიცრუის დეტექტორი, ზუსტად აღწერს ემოციების გავლენის ქვეშ მყოფი პულსის, სუნთქვისა და სხვა ფიზიოლოგიური ფუნქციების ცვლილებებს. ზოგიერთი უცხოელი ადვოკატი მიიჩნევს, რომ ისინი არიან ობიექტური მტკიცებულება გადამოწმების მსურველის ჩვენების სიყალბისა.

მაგრამ ასეთი ტექნიკა თარიღდება უძველესი დროიდან და ოდესღაც უწოდებდნენ "ღმერთების სასამართლოს". სხვადასხვა ხალხმა სხვადასხვა გზით იპოვა მეთოდები, რამაც შესაძლებელი გახადა ცუდი სინდისის მქონე პირის იდენტიფიცირება. ამბავი იმის შესახებ, თუ როგორ აიღო ქურდმა ქუდი, როდესაც ბრძენმა მოსამართლემ წამოიძახა: "ქუდი ცეცხლშია!" გვხვდება სხვადასხვა ვარიაციით მრავალი ეროვნების ეპოსში.

ჩინელებსაც ერთხელ ჰქონდათ მსგავსი ჩვეულება. სასამართლო პროცესის დროს, ქურდობაში ბრალდებულმა პირში შეინახა მუჭა მშრალი ბრინჯი. თუ მან, ბრალდების მოსმენის შემდეგ, გადააფურთხა მშრალი ბრინჯი, იგი დამნაშავედ ცნეს. ეს ჩვეულება ასევე ემყარება ფსიქოლოგიას. შიშს არა მარტო ადამიანი განიცდის, არამედ იწვევს უამრავ სხეულებრივ ცვლილებას, კერძოდ, ნერწყვდენა მცირდება შიშისგან - ის აქრობს ლორწოს პირში. ამიტომ, ქურდისთვის, რომელსაც ეშინია ექსპოზიციის, ბრინჯი მშრალი რჩება.

მაგრამ ასეთი "ღმერთების განაჩენი" შეიძლება მოქმედებდეს მხოლოდ იმ ბრალდებულებთან მიმართებაში, რომლებსაც თავად ღრმად სწამდათ მათი სისწორის. ადამიანისთვის, თუ მას ეშინია, რომ უსამართლოდ დაგმობენ ასეთი სასამართლოს შეცდომის შედეგად, ბრინჯიც მშრალი დარჩება! ამავე მიზეზით, სიცრუის დეტექტორები შეცდომაში შეჰყავს. ყოველივე ამის შემდეგ, რა გამოიწვია მათ მიერ დაფიქსირებული ემოციები - სიცრუე, დანაშაულის ხსოვნა, უდანაშაულოდ დაგმობის შიში, აღშფოთება ადამიანის მიმართ ძალადობით ან სხვა რამით - მათ ვერ გამოავლენენ.

გამბედაობა

ეს მოხდა 1961 წელს ანტარქტიდის ცენტრში, ნოვოლაზარევსკაიას სადგურზე. მათ შორის იყო ექიმი ლეონიდ როგოზოვი. და მას უნდა დაემართა აპენდიციტით დაავადებულიყო. ლეონიდას ადვილად შეეძლო დაეხმარა თავისი თორმეტი ამხანაგიდან. მაგრამ მას არავის შეეძლო ოპერაციის გაკეთება.

მას ესმოდა არა მხოლოდ რომ მოკვდებოდა ოპერაციის გარეშე, არამედ ისიც იცოდა, რომ მაშინ სადგური ექიმის გარეშე დარჩებოდა მთელი ზამთარი. ანტარქტიდის ზამთარში ვერცერთმა თვითმფრინავმა ვერ მიაღწია ნოვოლაზარევსკაიას. და მან, ყველა წესის თანახმად, გახსნა მუცლის ღრუ, ამოიღო დანართი და დააკერა.

ჰიპერსონები და "სკოლის შვილები"

”მე უკვე თექვსმეტი წლის ვარ და ჯერ არ მაქვს რაიმე ნიჭი. ეს ნიშნავს, რომ ჩემგან კარგი არაფერი გამოვა,” - თქვა ერთხელ სერგეიმ კვნესით.

მართლაც, გამოჩენილი მუსიკალური, მხატვრული და ლიტერატურული ნიჭი ზოგჯერ ჩნდება ადრეულ ბავშვობაში. ოთხი წლის ასაკიდან მოცარტმა უკრავდა კლავესინზე, ხუთი წლის ასაკში ის უკვე კომპოზიციას ასრულებდა, რვა წლის ასაკში მან შექმნა პირველი სონატა და სიმფონია, ხოლო თერთმეტი წლის ასაკში შექმნა პირველი ოპერა. გლინკამ, შვიდი თუ რვა წლის ასაკში, ზარი გააკეთა, დაკიდებული აუზები ოთახში. მუსიკისა და მეხსიერების ყური უკვე შენიშნეს ორი წლის რიმსკი-კორსაკოვში.

სამი წლის რეპინმა ცხენები ქაღალდიდან ამოჭრა და ექვსი წლის ასაკში ის უკვე ხატავდა საღებავებით. სეროვი ქანდაკებდა სამი წლის ასაკიდან, ხოლო ექვსი წლის ასაკში ხატავდა ცხოვრებიდან. სურიკოვს ასევე უყვარდა ადრეული ხატვა და, მისი თქმით, ის ბავშვობიდან უყურებდა სახეებს: როგორ არის თვალები, როგორ არის შედგენილი სახის თვისებები.

პუშკინი, უკვე შვიდი თუ რვა წლის ბიჭი, წერდა პოეზიას და ეპიგრამებსაც კი ფრანგულად.

ფსიქოლოგიაში ნიჭის ამ ადრეულ გამოვლინებას ჰიპერ უნარი ეწოდება.

მაგრამ ბავშვების შეუდარებლად მეტი რაოდენობა, რომლებიც გაოცებულნი იყვნენ ეგრეთ წოდებული საოცრებათა ნიჭით, მომავალში ცარიელი ყვავილები აღმოჩნდნენ.

ამავე დროს, იყო ბევრი ადამიანი, ვინც ღრმა კვალი დატოვა კულტურისა და მეცნიერების ისტორიაში, რომელთა ნიჭი არ გამოჩნდა დაუყოვნებლივ, ზოგჯერ ძალიან გვიან. ასე რომ, ვრუბელისთვის ეს მოხდა ოცდაჩვიდმეტი წლის ასაკში, ხოლო აქსაკოვისთვის კი უფრო გვიან - ორმოცდაათზე.

ჩაიკოვსკის მაგალითი არანაკლებ სასწავლო. მას არ ჰქონდა აბსოლუტური სმენა, თავად კომპოზიტორი უჩიოდა მის სუსტ მუსიკალურ მეხსიერებას, ის თავისუფლად უკრავდა ფორტეპიანოზე, მაგრამ არც ისე კარგად, თუმცა ბავშვობიდან უკრავდა მუსიკას. ჩაიკოვსკიმ პირველად დაიწყო კომპოზიცია, მას შემდეგ რაც დაამთავრა იურისპრუდენციის სკოლა. და ამის მიუხედავად, ის გახდა გენიალური კომპოზიტორი.

და რამდენი შეცდომა იყო შესაძლებლობების შეფასებაში! რამდენი "სკოლის დედინაცვალი" იყო!

ასე რომ, სერიოშა შეცდა. თექვსმეტი წლის ასაკში და ბევრად გვიან, ადამიანს არ აქვს მიზეზი თქვას: "კარგი არაფერი გამოვა ჩემგან". თქვენ შეგიძლიათ თქვათ მხოლოდ: "ჯერ კარგი არაფერი გამომივიდა."

თუმცა, რაც უფრო ადრე ადამიანი აღმოაჩენს თავის მოწოდებას, ანუ იმ სამუშაოს, რომელიც მას უფრო მოსწონს, რომლისკენაც აქვს მისწრაფება, რომელშიც ის ენთუზიაზმით და წარმატებით იმუშავებს, მით უკეთესი. და ამისათვის თქვენ უნდა გქონდეთ წარმოდგენა არა მხოლოდ სხვადასხვა პროფესიის შესახებ, არამედ საკუთარ თავზე, თქვენს შესაძლებლობებზე სხვადასხვა პროფესიისათვის.

თოჯინების თამაში

ცნობილმა ეთნოგრაფმა მარგარიტა მიდმა არც ისე დიდი ხნის წინ აღმოაჩინა წყნარი ოკეანის ერთ -ერთ კუნძულზე მკვიდრი მოსახლეობის ტომი, რომლებიც სრულიად იზოლირებულად ცხოვრობდნენ დანარჩენი მსოფლიოსგან. ამ ტომის ცხოვრება ძალიან თავისებური აღმოჩნდა: მაგალითად, არც ბავშვებმა და არც მოზრდილებმა არ იცოდნენ თოჯინები.

ეთნოგრაფის მიერ ჩამოტანილი და ბავშვებზე დარიგებული თოჯინები თანაბრად დაინტერესებული იყვნენ როგორც გოგონებით, ასევე ბიჭებით. მათ დაიწყეს მათთან თამაში ისევე, როგორც მსოფლიოს ყველა ერის ბავშვი თოჯინებით: მეძუძური, ჩაცმული, დასაძინებელი, დასაჯოს ბოროტმოქმედებისთვის.

ლოგიკურია ვიფიქროთ, რომ დედობის ბიოლოგიურმა ინსტინქტმა დაიწყო ლაპარაკი გოგონებში და ბიჭები დროებით გაიტაცეს თოჯინებით თამაშობამ გოგონების იმიტაციისთვის. მართლაც, ბავშვების ნახევარში თოჯინებით გატაცება დროებითი იყო და მალე მათ შეწყვიტეს თამაში. მეორე ნახევარმა არ დაკარგა ინტერესი, არამედ, პირიქით, გააქტიურდა და ბავშვები უფრო და უფრო ახალ თამაშებს წარმოადგენდნენ თოჯინებით. ერთი შეხედვით ლოგიკის საწინააღმდეგოდ, მათ სწრაფად დაკარგეს თოჯინებისადმი ინტერესი … გოგონების მიმართ, ხოლო ბიჭებმა განაგრძეს მათთან თამაში.

ამ კუნძულის საქმიანობის თავისებურება, სხვა საკითხებთან ერთად, იმაში მდგომარეობდა იმაში, რომ ბავშვებზე ზრუნვისა და მათი აღზრდის ძირითადი ზრუნვა ტრადიციულად უფრო თავისუფალ მამაკაცებს ენიჭებოდათ, ხოლო ქალები ყოველთვის დაკავებულნი იყვნენ საკვების მიღებითა და მომზადებით.

ამ შემთხვევაში, გამოჩნდა ზოგადი, მაგრამ არა ყოველთვის ასე აშკარად შესამჩნევი რეგულარულობა: სოციალური პირობები უფრო მნიშვნელოვნად განსაზღვრავს ადამიანის ინტერესებს, გრძნობებსა და საქმიანობას, ვიდრე მის ბიოლოგიურ მახასიათებლებს.

პირადი განტოლება

1796 წელს, გრინვიჩის ობსერვატორიის ხელმძღვანელმა მასკელინმა გაათავისუფლა ახალგაზრდა ასტრონომი კინებროკი, რადგან მან ნახევარი წამი დააგვიანა ვარსკვლავის გადასასვლელად მერიდიანის გასწვრივ. მასკელინმა დაადგინა კინებროკის გამოთვლების შეცდომა მისი მონაცემების შედარებისას, რაც, რასაკვირველია, მას უცდომლად მიაჩნდა.

ოცდაათი წლის შემდეგ (ეს მართლაც ასეა: სჯობს გვიან, ვიდრე არასდროს!) გერმანელმა ასტრონომმა ბესელმა აღადგინა კინებროკის რეპუტაცია და აჩვენა, რომ ყველა ასტრონომი, მათ შორის მასკელინი და თავად, არაზუსტი არიან და რომ თითოეულ ასტრონომს აქვს თავისი საშუალო. შეცდომის დრო.ეს დრო მას შემდეგ შედის ასტრონომიულ გამოთვლებში კოეფიციენტის სახით, რომელსაც ეწოდება "პირადი განტოლება".

ამ შემთხვევიდან, ჩვეულებრივია დაიწყოს მარტივი საავტომობილო რეაქციის სიჩქარის შესწავლის ისტორია.

ამასთან, პირადი განტოლება არ არის მარტივი რეაქციის სიჩქარე, არამედ რეაქციის სიზუსტე მოძრავ ობიექტზე. ყოველივე ამის შემდეგ, ასტრონომს შეუძლია არა მხოლოდ დააგვიანოს, არამედ დააჩქაროს აღნიშნოს დრო, როდესაც ობიექტივში არსებული ძაფი, როგორც იქნა, ვარსკვლავს შუაზე ამცირებს.

მარტივი საავტომობილო რეაქცია, რომელსაც ხანდახან მოკლედ უწოდებენ "ფსიქიკურ რეაქციას", არის უსწრაფესი პასუხი მარტივი და ცნობილი მოძრაობით მოულოდნელად გამოჩენილ, მაგრამ ცნობილ სიგნალზე. უფრო სრულყოფილად და ზუსტად, ამ რეაქციას ეწოდება მარტივი სენსომოტორული რეაქცია, ვინაიდან ასევე არსებობს რთული სენსომოტორული არჩევანის რეაქცია (შეგახსენებთ, რომ შეგრძნება განზოგადებს შეგრძნებებსა და აღქმებს).

მარტივი რეაქციის დრო, ანუ სიგნალის გამოჩენის მომენტიდან საავტომობილო რეაქციის დაწყების მომენტამდე, პირველად გაზომეს 1850 წელს ჰელმჰოლცმა. ეს დამოკიდებულია იმაზე, თუ რომელ ანალიზატორზე მოქმედებს სიგნალი, სიგნალის სიძლიერეზე და პირის ფიზიკურ და ფსიქოლოგიურ მდგომარეობაზე. ჩვეულებრივ, ის უდრის: სინათლეს - 100-200, ბგერას - 120-150 და ელექტრომეტყველური სტიმულს - 100-150 მილიწამს.

ნეიროფიზიოლოგიურმა მეთოდებმა შესაძლებელი გახადა ამ დროის დაშლა რიგ სეგმენტებად, როგორც ეს ჩანს ფიგურაში.

რთული კოორდინაციები

რაც უფრო ბიოლოგიურად შესაბამისი კოორდინაციაა, ანუ რამდენიმე ერთდროული მოძრაობის თანმიმდევრულობა, მით უფრო ადვილი და ზუსტი მიიღწევა. რაც უფრო ეწინააღმდეგება კოორდინაცია ბიოლოგიურად დადგენილ შეთანხმებებს, მით უფრო რთულია.

სიარულისას, ჩვენ ხელებს ოდნავ დახრილად ვტრიალებთ სიარულის სისწრაფით, ვიმეორებთ ჩვენი ოთხფეხა წინაპრების სირბილის კოორდინაციას. ეს ჩვენთვის არ არის რთული, მაგრამ ოთხი წლის ბავშვისთვის ადვილი არ არის ისწავლოს ხელების დაკვრისას თანმიმდევრულად და რიტმულად ტაში.

შეეცადეთ გადაატრიალოთ ხელები თქვენს წინ ერთი მიმართულებით, თქვენსკენ ან თქვენგან შორს, ჯერ დაემთხვა ფაზებს (ისე, რომ ორივე ხელი ერთდროულად მაღლა იყოს და შემდეგ ქვემოთ), შემდეგ კი ნახევარი ბრუნვის ჩამორჩენით (ისე, რომ როდესაც ერთი ხელი იყო ზედა, მეორე ქვედა). ორივე ძალიან ადვილია. მაგრამ ყველას არ შეუძლია ერთდროულად გადაატრიალოს ხელები სხვადასხვა მიმართულებით - ერთი საკუთარი თავისკენ, მეორე კი საკუთარი თავისგან შორს. ეს კოორდინაცია ბიოლოგიურად არასოდეს ყოფილა საჭირო და ის კვლავ უნდა ისწავლოს.

საკმაოდ ადვილია ისწავლოთ ერთი ხელით მუცელზე დარტყმა და მეორე ხელით თავზე დარტყმა, ან ერთი ხელით დაფაზე სამის დაწერა და მეორე ხელით რვა. მაგრამ ძალიან ძნელია ამის გაკეთება ხელების სწრაფად შეცვლით.

მოქმედების სტრუქტურა

დამსვენებლები დასასვენებელ სახლში, რომლითაც გავდიოდით, თამაშობდნენ ქალაქებში. ეს თამაში ყოველთვის იპყრობს არა მხოლოდ ყველა ასაკის მონაწილეებს, არამედ მაყურებლებსაც. უმიზეზოდ არ იყო, რომ ივან პეტროვიჩ პავლოვი სიბერეში მგზნებარე ქალაქის მკვიდრი იყო.

ჩვენ გავჩერდით გასამხნევებლად. რაც მთავარია, მაღალმა, გამხდარმა ახალგაზრდამ ზუსტი და ლამაზი დარტყმებით გამოტოვა ფიგურები გაცდენის გარეშე. ჩვენ, მისი თამაშით აღფრთოვანებული, მაშინვე ვერ შევამჩნიეთ მისი ორიგინალობა: ის, ვინც ფიგურა მოათავსა, ხელები დაარტყა და სწრაფად გაიქცა გვერდზე.

აღმოჩნდა, რომ გუნდის საუკეთესო ფეხბურთელი ბრმა იყო.

ამ შემთხვევაში, მოქმედების მიზანი და ბრმა და მხედველი მოთამაშეთა მოძრაობები შეიძლება იყოს ერთი და იგივე. განსხვავება იყო აღქმაში, რაზეც ისინი რეაგირებენ: ბრმა - აუდიტორიის, დანარჩენი მოთამაშე - ვიზუალის მიმართ. შესაბამისად, ამ ქმედებების ფსიქოლოგიური სტრუქტურა მაინც განსხვავებული იყო.