თითქმის გამოგონილი ისტორიები. "ლიზიკი"

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48

# თითქმის გამოგონილი ამბავი 1

ლისიკი

ლიზიკი არის გოგონა, რომელიც 6 წელზე ნაკლები იყო. სინამდვილეში, მას მარია ერქვა. ეს ის იყო, რაც ბაბუას სურდა. დედა და მამა არ იბადებოდნენ, ამიტომ ეს სახელი დარჩა მასთან.

და მან დაიწყო საკუთარ თავს მელოტი. იმის გამო, რომ მას თითქმის არ ჰქონდა თმა თავზე. ისინი არ გაიზარდნენ. უფრო სწორად, ისინი გაიზარდნენ, შემდეგ კი ამოვარდნენ … და გარკვეული პერიოდის განმავლობაში ისინი თითქმის არ იყვნენ თავზე. იყო ნაზი, რბილი ფუმფულა. ჩვილების მსგავსად.

მარია აღარ იყო ბავშვი, არამედ გოგონა და მას ძალიან სურდა, რომ მას ჰქონოდა ლამაზი, გრძელი, ფუმფულა თმა. როგორც მისი საყვარელი თოჯინა - ალისა, რომელიც ბაბუამ აჩუქა მას დაბადების დღისთვის.

მაგრამ თმა მის თავზე იყო "ბოროტი" და არ სურდა ზრდა და მორჩილი.

რატომ მოხდა ეს ყველაფერი არავისთვის იყო ნათელი. ისინი ცდილობდნენ მარიას განკურნებას სხვადასხვა გზით. მაგრამ ყველამ არ უშველა. ექიმებმა მხრები აიჩეჩეს.

მათ სცადეს სხვადასხვა მედიკამენტები, ჩაატარეს თერაპიული თერაპია ინოვაციებით და შედეგი იყო - არა. ცოტა ხნით, როგორც ჩანს, უკეთესი გახდა, შემდეგ კი ისევ თმა ჩამოიშალა.

და მარია კვლავ მელოტი გახდა. ამავე დროს, შეიცვალა მისი შინაგანი მდგომარეობა და განწყობა. ის გახდა ძალიან კაპრიზული, თავისებურად აგრესიული, შეშფოთებული, ისტერიული … სწრაფად დაიღალა და აჩვენა ბევრი რისხვა.

მშობლებს სურდათ მოემზადებინათ თავიანთი გოგონა სრულწლოვანებისთვის. Წადი სკოლაში. და მათ დაიქირავეს სხვადასხვა მასწავლებელი.

ერთ-ერთი მათგანი "გამოძერწილია" მარიასგან მისი არასრული 5 წლის განმავლობაში თითქმის მზა პირველი კლასის მოსწავლე. სხვათა შორის, მარიას გააჩნდა შესანიშნავი ინტელექტუალური შესაძლებლობები, მიუხედავად ამისა, მისი ასაკისთვის.

ის იყო ძალიან მომთმენი ბავშვი, შრომისმოყვარე და ყურადღებიანი. დედამ უთხრა, რომ თუ კარგად სწავლობ, თმა გაიზრდება და ის გახდება ყველაზე ლამაზი გოგონა მსოფლიოში.

მარია ძალიან ცდილობდა. მასწავლებელიც. ყოველივე ამის შემდეგ, ექსპონენციალური შედეგი მისთვის მნიშვნელოვანი იყო. იმის დასანახად, რომ მისი მოსწავლე კარგად კითხულობს, წერს და ითვლის. შემდეგ მშობლები დაკმაყოფილდებოდნენ მისი მუშაობით და ისევ მას მიმართავდნენ.

როდესაც მარიამ აითვისა წერის, კითხვისა და დათვლის უნარი, შინაგანი დაღლილობა, დაძაბულობა და დაღლილობა გაიზარდა …

მას ჰქონდა მცირედი ბავშვური ბოროტება, სპონტანური ცნობისმოყვარეობა, სიხარული, ცქრიალა სიხარული, რომელიც თანდაყოლილი იყო მის ასაკში. პირიქით, მის თვალში იკითხებოდა ზრდასრული ადამიანის სიცოცხლე, "ამოწურული".

დადგა დრო, როდესაც მარიას სწავლისთანავე, ძლიერი შინაგანი დაძაბულობისგან, ისტერიკა დაიწყო. გოგონა უბრალოდ დაეცა იატაკზე, დაიწყო ტირილი, ყვირილი, გაბრაზება, სხვადასხვა საგნების სროლა.

თითქოს ჩახშობილი აგრესია ვეღარ აგროვებდა და თავს არ აკონტროლებდა - ის ასხამდა მას. შემდეგ კი დაწყნარდა, ჩიტივით "გატეხილი ფრთით" … იმპულსურად უჭერდა მის ბავშვურ ხელებს.

მშობლებმა გაიარეს კონსულტაცია და გადაწყვიტეს ოჯახის საბჭოში, რომ აუცილებელია მასწავლებლის შეცვლა. დიახ, მათმა გოგონამ შესანიშნავად წაიკითხა, დაწერა და დაითვალა. წაიყვანე და გაგზავნე პირველ კლასში.

მაგრამ უბედურება ის არის - ფსიქოლოგიურად მან ვერ შეძლო სრულად გაუმკლავდეს თავის ემოციებს! ის არ იყო მზად და არ მომწიფებულა ფსიქოლოგიურად, სკოლისთვის და მისი მოთხოვნებისთვის.

იმის გამო, რომ იგი ავად იყო, ის არასოდეს წასულა საბავშვო ბაღში. სხვა ბავშვებთან ვერ ვიპოვე "საერთო ენა". და მისი გარეგანი "დეფექტების" გამო ზოგი ბავშვი მას "შავ ცხვარად" თვლიდა. და თავად მარია იქცეოდა მათთან ძალიან დაუცველად, იყო მორცხვი, რცხვენოდა მისი "სიმახინჯის" …

ბავშვებს არ სურდათ მეგობრობა უცნაურ გოგონასთან, რომელსაც თმა არ ჰქონდა თავზე და რომელიც ძირითადად ჩუმად იყო მათ თანდასწრებით, თითქმის არ მონაწილეობდა თამაშებში, იყო სევდიანი, სევდიანი.

მშობლები სიამოვნებით "ტრაბახობდნენ" სხვა ნაცნობებს, რომ მათი გოგონა ინტელექტუალურად ბევრად შვილებს უსწრებს მის განვითარებას. მათ ამისთვის ხარჯები არ დაზოგეს.

მაგრამ მათ მაინც რცხვენოდათ, რომ მათი გოგონა რატომღაც "განსაკუთრებული" იყო სხვა ბავშვებთან შედარებით. ის ნამდვილად გამოირჩეოდა თანატოლებს შორის.

დედამ დაიწყო მრავალი სახის ლიტერატურის კითხვა ფსიქოლოგიურ თემებზე. და ის მივიდა იმ დასკვნამდე, რომ მის გოგონას სჭირდება მასწავლებელი არა მხოლოდ ჩვეულებრივი, არამედ ფსიქოლოგიური განათლებითა და გამოცდილებით.

ასეთი მასწავლებელი ნაცნობების საშუალებით იპოვეს, "sundress", ასე ვთქვათ.

ამ მასწავლებელმა შესთავაზა ახალი მეთოდოლოგია თავისი შვილის განვითარებისათვის. ეს იყო ინტეგრირებული მიდგომა - ინტელექტუალური მოღვაწეობა ალტერნატიულ შემოქმედებითს. უფრო მეტიც, აქცენტი გაკეთდა შემოქმედებაზე, თამაშზე. ითქვა, რომ ბავშვი სწავლობს სამყაროს და მისთვის უფრო ადვილია ზუსტად ისწავლოს თამაშის ფორმით.

ამ ფორმით, არსებობს ბავშვის მიღება, მისი სხვადასხვა სენსორული გამოვლინება: სიხარული, აღტაცება, წყენა, რისხვა, აგრესია, გაღიზიანება, გაკვირვება …

ის რაც ბევრ ოჯახში და კერძოდ პატარა მარიამის ოჯახში შეუძლებელი იყო მისთვის მისაღები ბავშვური ფორმით გამოხატვა. და აიკრძალა "უარყოფითი" გრძნობების გამოხატვა: რისხვა, უკმაყოფილება, აგრესია …

როდესაც ახალი პედაგოგი მარიასთვის რთული "სახელით" - ელიზავეტა კირილოვნა - გამოჩნდა მისი ბავშვობის წინ, მას ბევრი შერეული გრძნობა ჰქონდა. რასაკვირველია, იყო ბევრი ბავშვის ამოუწურავი ბუნებრივი ცნობისმოყვარეობა ყველა ახლის მიმართ და ამავდროულად იყო ღირსეულად უკონტროლო შფოთვა.

ვინ არის ეს ახალი და უჩვეულო ადამიანი? რას ასწავლიან მას და ბევრჯერ აიძულებენ გააკეთოს ის, რაც მისთვის ასე რთულია.

ასევე იყო სასჯელის შიში. მშობლებს შეუძლიათ გაბრაზდნენ და დაისაჯონ სკოლისადმი მათი "უყურადღებო" დამოკიდებულების გამო.

გასაკვირია, რომ ყველაფერი დაიწყო რაღაცნაირად განსხვავებულად, ვიდრე იყო ადრე ტრენინგის დროს. ეს იყო მარტივი, საინტერესო და რაც მთავარია, სახალისო ლიზასთან ერთად (ასე დაიწყო გოგონამ მასწავლებლის თავისთან დარეკვა)! მასთან ერთად შეიძლება სიცილი, გახარება, აღშფოთება, სევდა და სხვადასხვა ემოციების ჩვენება, რაც მას ესმოდა …

ამან მარიამს გაუადვილა სწავლა და მართლაც ცხოვრება. ყველა შიში რატომღაც "ჯადოსნურად" დაიშალა. გოგონა უფრო თავდაჯერებული გახდა საკუთარ თავში, რაც იმას ნიშნავს, რომ ის უფრო ბედნიერი იყო.

და მაინც დაიწყო ყველაზე მნიშვნელოვანი "სასწაული". მარიას თმამ დაიწყო ზრდა! ისინი ჯერ კიდევ არ იყო გასული, მაგრამ სავსებით შესაძლებელი იყო სხვადასხვა ცხენის კუდების შეკრება და სხვადასხვა ვარცხნილობის "გადახვევა" …

გოგონას ახლა ყოველთვის ჰქონდა ერთი ნახატი მაგიდაზე. ეს იყო გოგონა ლამაზი, აყვავებული "ოქროსფერი" თმით. მან სიხარულით გაიცინა და ძალიან მხიარულად გამოიყურებოდა. და მის გარშემო იყო ბევრი დადებითი და სასიამოვნო რამ … მთლიანობაში, ნახატი ასხივებდა მხიარულ ოცნებას.

მარიამ ეს ნახატი დახატა ლიზასთან ერთ -ერთ გაკვეთილზე. მან წარმოადგინა თავი ისე, როგორც თავად წარმოაჩინა სურათი. და როდესაც მან შეხედა ახლადშექმნილ თავს, ის ყოველთვის კარგად და მსუბუქად გრძნობდა თავის სულს იმის გამო, რომ ცვლილებები შესაძლებელია. და ის შეიძლება გახდეს ზუსტად ის, რაც მან თავად დახატა.

რა თქმა უნდა, ლიზასთან სწავლისას მარიამ ასევე განაგრძო დათვლა, წერა და კითხვა. მაგრამ ყველაზე მეტად ეს იყო შემოქმედებითი, მარტივი და, შესაბამისად, ბავშვისთვის საინტერესო. ბევრი იყო სხვადასხვა ცხოველის ქანდაკება, ხილი, ბოსტნეული, პლასტილინით ქაღალდზე დახატვა (სპეციალური დამამშვიდებელი ტექნიკა), ზღაპრების პერსონაჟების დახატვა, თავად მარიას მიერ გამოგონილი ისტორიები, ფერადი პროგრამები და ხელნაკეთი ნივთები, ხელოვნების ამოცანები რთული "გაფრქვევისთვის" გრძნობები და ემოციები …

გოგონას შინაგანი სამყარო თამაშის საშუალებით და მის ცხოვრებაში ყოფნა იმ ადამიანისა, ვინც ესმოდა და გრძნობდა მას - გაცოცხლდა. ყოველივე ამის შემდეგ, მარიამ შეიძინა არა მხოლოდ მისი საყვარელი მასწავლებელი, არამედ მეგობარი, რომელთანაც მას შეეძლო თავისუფლად გაეზიარებინა ყველაფერი, რაც აწუხებდა და აწუხებდა მას.

აქედან, მარია გახდა დარწმუნებული მის სულში, რომ სამყარო მის გარშემო არ იყო ისეთი საშინელი, როგორც მას ბავშვობიდან ეჩვენებოდა.რომ არსებობს ბევრი საოცარი და საინტერესო რამ მსოფლიოში. და გოგონამ ზოგადად უკეთ იგრძნო თავი, როგორც ფიზიკურად, ასევე ემოციურად.

სითბო და უპირობო მხარდაჭერა, რომელიც მან მიიღო ლიზას შემოქმედებითი საქმიანობიდან, განკურნებაში დაეხმარა. და კარგად გახდი …

გარდა ამისა, ხელოვნების კლასებმა შეძლეს მისი "მგრძნობელობის" დახვეწა, "გაღვიძება" მისი შემოქმედება და მისი პოტენციალის გამოვლენა.

როდესაც მარია სკოლაში წავიდა, სწავლა მისთვის საინტერესო და ადვილი იყო. იგი ბევრად უფრო თავდაჯერებული გახდა საკუთარ თავში. თითქმის შეწყვიტა ტკივილი. ვისწავლე მეგობრობა და სხვა ბავშვებთან თამაში და სიამოვნება. ის გახდა უფრო ღია და არა ისეთი დაუცველი, როგორც ადრე.

პარალელურად, სანამ გოგონა სკოლაში იყო, ის ასევე დაკავებული იყო შემოქმედებითი საქმიანობით, რითაც განავითარა და შეინარჩუნა მისი ემოციური და სენსუალური სფერო. ეს იყო ასაკის მიხედვით: ცეკვა, ხატვა, მსახიობობა და სიმღერა (სიმღერა) …

ამრიგად, გოგონამ მიიღო ყოვლისმომცველი განვითარება, სადაც, ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარებასთან ერთად, აქტიურად განვითარდა მისი შემოქმედებითი შესაძლებლობები და ემოციური ინტელექტი, რამაც გააფართოვა მისი კომუნიკაციის შესაძლებლობები.

გავიდა წლები … მარია გახდა წარმატებული ახალგაზრდა ქალი, საქმიანი ქალი. მან მიიღო შესანიშნავი განათლება საპარიკმახერო სფეროში. მან გახსნა თავისი სილამაზის სალონების ქსელი.

მაგრამ მის მაგიდაზე ჯერ კიდევ არის ოქროსფერი თმიანი გოგონას პატარა ფოტო -ნახატი … ეს გახდა მისი თილისმა და ერთხელ - იმპულსი საკუთარ თავზე ბევრი შინაგანი მუშაობისთვის, სილამაზისა და შემოქმედების მშვენიერ სამყაროსთან შეხვედრა. რომელმაც გადაარჩინა მისი შვილების სამყარო …