დაკარგული ბავშვი: თვალები ფარდების მიღმა

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48

ბავშვების კომპანიაში, ეს ბავშვი ჩვეულებრივ გამოირჩევა იმით, რომ არანაირად არ აღიზიანებს მოზარდებს. მაგრამ თუ ყურადღებით დააკვირდებით, ხედავთ, რომ მისი თვალები ფარდების მიღმაა. თითქოს ის დაიკარგა ამ სამყაროში და აღმოჩნდა საკუთარში, სადაც სხვას არავის აქვს წვდომა. ამ როლს დაკარგული ბავშვი ჰქვია. მისი სიმბოლოა კვადრატი. ყუთი.

ჩვეულებრივ, დაკარგული ბავშვი ასრულებს ოჯახის ნათელ მესიჯს: თქვენ ერევით ჩვენს ცხოვრებაში. ეს შეტყობინება შეიძლება იყოს პირდაპირი. ვთქვათ, მომავალი ბავშვი დაიბადა ოჯახში და ბავშვი, რომელსაც დრო არ ჰქონდა გაზრდის, დედას ესმის: შენ უკვე დიდი ხარ, გააკეთე რამე სანამ მე პატარასთან ვარ. იპოვეთ საკუთარი თავი გასაკეთებელი! არ მომეკარო, ყურადღება არ გამაქციო.

ეს მშვენიერი ბავშვი არ საჭიროებს ყურადღებას. ის ზის სადღაც კუთხეში, ხატავს, ოცნებობს, თამაშობს თავისი სათამაშოებით, ესაუბრება საკუთარ თავს. სტუმრებს შურს: "რა მშვიდი ხარ, არა ჩვენნაირი, საიდანაც ხსნა არ არის".

შედეგად, ადამიანი, რომელმაც მოახერხა თავისი ცხოვრების დამალვა სხვა ადამიანებისგან, როდესაც ის გარე სამყაროში გადის, განიცდის დანაშაულისა და სირცხვილის გრძნობას. "მაპატიე, გთხოვ, არ შეგაწუხებ? მე სწრაფად, სწრაფად და შემდეგ დავიმალები, გავქრები ". ჩაძირვა კომპიუტერში - და ისევ არავის აწუხებს.

დაკარგული ბავშვი შეიძლება იმდენად ჩაითრიოს მათემატიკაში, კომპიუტერებში, კალის ჯარისკაცებში და მანქანების შეგროვებაში, რომ ადამიანებს აუტისტობის შთაბეჭდილება დაეწყოთ. მას ასევე შეუძლია განუვითარდეს დამოკიდებულება, რადგან ნებისმიერ ადამიანს სჭირდება ემოციურად მიღება სადმე, ყოველ შემთხვევაში კომპიუტერში, საბეჭდი მანქანებში და, შესაბამისად, ის მთლიანად გადადის თავისი ფანტაზიების სამყაროში, მის იდეებში.

ჩვენ ვსწავლობთ გრძნობების ანბანს, ვიყურებით სარკეში, რაც სხვა ადამიანები იქნებიან ჩვენთვის. იმისათვის, რომ ჩვენ ვიცოდეთ რა არის სასაცილო, სევდიანი, სევდიანი, საშინელი, აუცილებელია, რომ იმ მომენტში, როდესაც ამას განვიცდით, ვინმემ თქვას: „გეშინია? Რატომ ხარ ასეთი მოწყენილი? ამგვარად, შინაგანი იდენტობა იქმნება საკუთარ აღმავალ, ჯერჯერობით უცნობ გრძნობებს შორის და რასაც ჰქვია. ასე რომ ჩვენ თვითონ შეგვიძლია განვასხვავოთ ჩვენი გრძნობების სამყარო.

და დაკარგული ბავშვი სწავლობს ამ გზით: როდესაც ისინი ამბობენ ანეკდოტს, ყველა იცინის. ასე რომ, ანეკდოტი სასაცილოა. და როდესაც ისინი განაწყენებულნი არიან, ისინი დარდობენ. ეს ალბათ სევდაა. ანუ ის აგროვებს ინფორმაციას გრძნობების შესახებ იმის შემხედვარე, თუ როგორ იქცევიან სხვა ადამიანები. ცოტა უცხოპლანეტელი, რომელმაც არ იცის მიწიერების ნამდვილი ენა. ის საკუთარ გრძნობებს შემდეგნაირად აღნიშნავს: ახლა მე უნდა შემეშინდეს, მაგრამ ახლა მე უნდა ვიყო სევდიანი. მაგრამ დიდი სიხარულის მომენტში ადამიანი ზოგჯერ იწყებს ტირილს და იმ მომენტში, როდესაც მას საშინლად ეშინია, შეუძლია იგრძნოს სიამოვნება - მაშინ დაკარგული ბავშვს შეუძლია აურიოს მისი "წარწერები" - "საშინელი" და "სევდიანი" - ან სრულიად დაივიწყე ისინი.

მაგრამ თუ არავინ ასწავლა საკუთარი თავის მოსმენა, მაშინ გრძნობები აღიქმება, როგორც რაღაც შემაშფოთებელი, გაუგებარი და მან არ იცის რა უნდა გააკეთოს ამის შესახებ.

მშობლები თვლიან, რომ ბავშვმა არ იცის, რომ არ არის აუცილებელი ფანჯრიდან გადმოხტომა, რადგან აქ მაღალია, რომ არ არის აუცილებელი ქვაბის დაჭერა, რადგან შეიძლება ცხელი იყოს. მაგრამ შემდეგ მამები და დედები არ საუბრობენ იმაზე, რაც ხდება ცხოვრებაში, მაგრამ ელიან, რომ ბავშვი, მისტიკურად, თავად მიხვდება ამას.

მაგრამ თუ ჩვენ საკუთარ გრძნობებს არ წარვუდგენთ მსოფლიოს - საიდან გაჩნდა იდეა, რომ ხალხი მოგვცემს მათ?”მე ნამდვილად მსურს ეს! თუ შეგიძლია - მიეცი! ამის საპასუხოდ, ადამიანმა შეიძლება გასცეს, შეიძლება არ მისცეს, მაგრამ თუ არ საუბრობთ იმაზე, რაც თქვენთვის მნიშვნელოვანია და აუცილებელია, თქვენ მიიღებთ არა იმას, რაც გჭირდებათ, არამედ იმას, რაც მათ მიაჩნიათ საჭიროდ, რომ მოგცეთ.

მან არ იცის როგორ შევიდეს დიალოგში. მაგრამ ჩვენ ვსწავლობთ აზროვნებას ცოცხალ კომუნიკაციაში და მხოლოდ ამის შემდეგ გადავიტანთ ამ მეთოდს საკუთარ თავში. და თუ თქვენ იჯექით ყუთში და იღებთ ინფორმაციას მხოლოდ წიგნებიდან, ფილმებიდან, სხვა ადამიანების ისტორიებიდან, მაშინ დიალოგობა თქვენთვის შემაშფოთებელი ფონია.

ამიტომ, დაკარგული ბავშვი არ ურთიერთობს, მაგრამ იძლევა ობიექტურ ინფორმაციას, თუ ეს დაგჭირდებათ.ის ყოველთვის აგვიანებს, ამბობს ძალიან მნიშვნელოვან, საინტერესო რაღაცეებს, მაგრამ არასწორ დროს. სწორედ ამიტომ დაკარგული ბავშვების მოზრდილებს ასე უყვართ მარტოხელა მოგზაურობა, სეირნობა, ირჩევენ საქმიანობას, სადაც მხოლოდ საკუთარ თავზე იქნება დამოკიდებული.

ქალი - დაკარგული ბავშვი ზოგჯერ საპირისპირო სქესის წარმომადგენლების მიერ აღიქმება, როგორც ყინულის სილამაზე. მამაკაცი იმედოვნებს, რომ თუ მიუახლოვდება, ის გაათბობს მას თავისი სითბოთი. არ გალღვება! შესაძლებელია, რომ მას ბევრი გრძნობა ჰქონდეს, მაგრამ მან არ იცის როგორ შევიდეს დიალოგში სხვა ადამიანებთან. ამიტომ, ის ძალიან სწრაფად, დაქორწინების შემდეგ, დაიწყებს ძებნას: სად არის ყუთი, რომელშიც შეგიძლია იცხოვრო, სად შემიძლია მარტო? ისინი ძალიან სწრაფად იშლება, როდესაც საჭიროა მუდმივი კომუნიკაცია. დაავადება მათთვის ძალიან კარგი მიზეზია დახურვისა და დამალვისთვის. სხვა დაკარგული ბავშვის ემოციები არ თბება, ის არ გრძნობს მათ.

ის ყოველთვის ელოდება თეთრ ცხენზე ამხედრებულ პრინცს ან ლამაზ პრინცესას, მაგრამ შინაგანად ის ძალიან მარტოსული რჩება. წარმატებულ მეცნიერებს შორის ბევრი დაკარგული ბავშვია. სადაც აუცილებელია ვიფიქროთ, ვიფიქროთ, ასეთი ადამიანები ზარალს იღებენ ძალიან მკაცრი ლოგიკის ხარჯზე და აკონტროლებენ რასაც ამბობენ.

სამუშაო სიტუაციაში მას აქვს ოჯახის გმირის როლი, რომელიც მოგვიანებით ჩამოყალიბდა და სახლში, დაკარგული ბავშვის როლი. გარე სამყაროსთვის - ხუთი, წარმატებები, კარიერა, მაგრამ სახლში არაფერი იცვლება ამისგან.

მაგრამ როდესაც ის სკოლიდან სკოლაში გადადის და მას სჭირდება სწრაფად ისწავლოს სხვა საზოგადოების ენაზე საუბარი, მას აქვს ძალიან რთული გამოცდილება. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველაფერი უნდა აღდგეს! მისთვის ერთი გარემოდან მეორეზე გადასვლა ყოველთვის ძალიან დაძაბულია. შეიძლება არსებობდეს არა მხოლოდ ძალიან კეთილი დაკარგული ბავშვები, არამედ აგრესიული დაკარგული ბავშვები და დეპრესიული დაკარგული ბავშვები. როგორც ყველა ცოცხალი ადამიანი.

იმ მომენტში, როდესაც ვინმე ძალიან აქტიურად ადის თავის ყუთში, მათ შეუძლიათ ძაფის გაწყვეტა და ძალიან ძლიერი აგრესიის გამოვლენა, უფრო მეტიც, მათთვის გაუგებარი. შემდეგ კი მოჰყვება უხერხულობის მძიმე განცდა: მე გავაკეთე ისეთი უხამსობა ყველას თვალწინ! საკუთარი თავისგან თავის დაღწევა ნიშნავს ყუთიდან გასვლას და მათ ეს ძალიან აწუხებთ. ამ შემთხვევაში, სამყარო უკონტროლოა და დაკარგული ბავშვისთვის მსოფლიოს კონტროლირებადობა უსაფრთხოების პირობაა.

დაკარგული ბავშვთან მუშაობისას მნიშვნელოვანია ნელ -ნელა შეეგუოთ ემოციურ დიალოგს. ჩვეულებრივ კითხვაზე "რა გაქვს?" ის პასუხობს: "დიახ, ზოგადად, ყველაფერი კარგად არის." ყუთი დაკეტილია. და იწყება ემოციური კონტაქტის პირველი კვანძების შეკვრა. სანამ ცოტა ხნის შემდეგ ჟანგიანი გადაცემათა კრახი იწყებს და დაკარგული ბავშვი ამბობს:”იცი, ეს ძალიან უცნაურია, მაგრამ როდესაც ამას ვაკეთებ, ვგრძნობ. Და მე მიყვარს ეს! " და ის უყურებს პიროვნებას, რომელიც ეკითხება: „ეს არ გაწუხებთ? არ გინდა თქვა: წადი შენს ადგილას?"

როდესაც ლოკოკინა ისწავლის სეირნობას, კომუნიკაციას, აუცილებელია მისი სახლის შენარჩუნება. შეუძლებელია მისი სწრაფად გაყვანა იქიდან. ასეთ ადამიანთან სწრაფად და ემოციურად საუბრის მცდელობა განწირულია სრული წარუმატებლობისთვის, რადგან ის მაშინვე უკან იხევს და ურტყამს.

დაკარგული ბავშვს აქვს განცდა, რომ ნებისმიერს შეუძლია მისი შეურაცხყოფა. ის ფაქტი, თუ როგორ დაიცვა თავი ადამიანებთან ურთიერთობისას, მისთვის პრაქტიკულად უცნობია. ცნობილია, თუ როგორ უნდა აშენდეს ჯავშანტექნიკა, როგორ დაიმალოს. მან უნდა ნელა, ნელა დაიწყოს გახსნა და თითოეულ ეტაპზე ისწავლოს თქმა: "მე არ მომწონს ეს" ან "მე არ მინდა ეს".

ფიზიკურ დონეზე, დაკარგული ბავშვს ყველა სახსარი მოჭერილი აქვს. მათ აწუხებთ ზურგის ტკივილი, ოსტეოქონდროზი, მუხლები. გარდა ამისა, ისევე როგორც ყველას, ვისაც დარღვეული აქვს გაცვლა-გამოცვლა, მათ უჭირთ სუნთქვა.

სხვათა შორის, ადამიანი შეიძლება გახდეს დაკარგული ბავშვი უფროს ასაკშიც კი - მაგალითად, ის ქალები, რომლებიც სამიდან ხუთ წლამდე სხედან ბავშვებთან ერთად. ქმრები გარკვეული დროის განმავლობაში ძალიან ამხნევებენ, რომ სრულად დაუთმონ თავი სახლს, შემდეგ კი იწყებენ გაღიზიანებას. რადგან, სამსახურიდან დაბრუნებულს, ყუთიდან ესმით დაკარგული ბავშვის ხმა: "კარგი, მელაპარაკე!", და არა "შენ მელაპარაკე!". და ეს უკვე დიალოგია.

კომუნიკაციის არარსებობისას სამყაროსთან დიალოგის უნარი იკარგება გარკვეული დროის შემდეგ.