Საშინაო დავალება

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48

შეერთებულ შტატებში ჩვენი ყოფნის პირველ წელს ჩემი უფროსი ქალიშვილი პირველად წავიდა სკოლაში. მე ავტომატურად, რუსული ტრადიციების თანახმად, გადავედი პირველკლასელის დედის რეჟიმში და მოვემზადე ცოდნის ქარიშხლისთვის. სკოლაში პირველი დღე გავიდა და ჩემმა ქალიშვილმა დირექტორის წერილი მომიტანა, ფაქტიურად ცრემლიანი თხოვნით: „ძვირფასო მშობლებო! ჩვენი სკოლა გვირჩევს თქვენს შვილს შეასრულოს საშინაო დავალება სკოლის დამთავრების შემდეგ მინიმუმ 20 წუთის განმავლობაში. თუ ფიქრობთ, რომ ეს მიდგომა ძალიან მკაცრია, ადმინისტრაცია მზად არის განიხილოს ვარიანტები.” ცოტა შოკში ვიყავი. მოთხრობები "სულელურ ამერიკულ სკოლაზე" მაშინვე დაიწყო ჩემს თავში. მასწავლებელთან მივედი.

თავიდან მე თვითონ ვესაუბრე მას, მაგრამ მან აშკარად ვერ გაიგო რა მინდა მისგან. დავიწყე ცოდვა ჩემს ინგლისურ ენაზე და იმ ფაქტზე, რომ მე არ შემეძლო მისთვის ჩემი იდეის გადმოცემა. იმის უზრუნველსაყოფად, რომ არ არსებობს ენობრივი და კულტურული ბარიერები, მე მივედი მასწავლებელთან ჩემს ამერიკელ ქმართან ერთად და მასწავლებელმა კვლავ ვერ გაიგო, რატომ მინდოდა, რომ ბავშვმა დამატებითი საშინაო დავალება შეასრულოს. შედეგად, მან დაიწყო ეჭვი, რომ მე არ ვენდობოდი მას, როგორც პროფესიონალს და არ მომეწონა სკოლა, სადაც ჩემი შვილი დადის. მასწავლებელმა თქვა, რომ ის მზადაა დაგვეხმაროს იპოვოს რაღაც შესაფერისი ჩვენი ქალიშვილისთვის, რადგან არსებობს მრავალფეროვანი სკოლა.

ჩემს შფოთს რომ შეხედა, ჩემმა ქმარმა თქვა: „დაელოდე ექვსი თვე. ჯერ ნაადრევია იმის თქმა, სკოლა კარგია თუ ცუდი. იქ ნახავთ”. 4 თვე გავიდა და ჩემმა შვილმა აითვისა ინგლისური თავისი ასაკობრივი ჯგუფის ბავშვების დონეზე. მან საკმაოდ კარგად ისწავლა მათემატიკა და მეორე იყო კლასში კითხვის სიჩქარით. და ეს ყველაფერი მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ თქვენ გაქვთ 20-წუთიანი საშინაო დავალება.

საშინაო დავალება: ეფექტები და შედეგები

ჩემი დის და სხვა მეგობრებისგან, რომლებიც დარჩნენ რუსეთში, ვიცი, რომ საშინაო დავალებისთვის 20 წუთი მხოლოდ უპრეცედენტო ფუფუნება და უფასოა დაწყებითი სკოლის მოსწავლისთვის. ბავშვები სწავლობენ დილის 2 საათამდე. და არა მხოლოდ ბავშვები, არამედ მშობლები, რადგან ხშირად მთელი ოჯახი ასრულებს პირველი კლასის მოსწავლის დავალებებს. ისინი ძალიან რთული და მძიმეა ბავშვისთვის, რომ თვითონ გააკეთოს ეს. და ეს არ არის მშობლების ყოვლისმომცველი მტკივნეული პერფექციონიზმი, რომელთაც სურთ, რომ მათი შვილი იყოს შესანიშნავი სტუდენტი ენციკლოპედიური ცოდნის ყველა საგანში (თუმცა ეს ასევე ასეა). ეს არის რუსული სკოლის ყოველდღიური ცხოვრება. თუ ბავშვი ამას არ გააკეთებს, ის ნამდვილად დაიწყებს კლასში ჩამორჩენას სხვა ბავშვებს.

არ იფიქროთ, რომ რუსეთში ასეთი სირცხვილია და ამერიკა არის აღთქმული მიწა განათლების სფეროში. შეერთებული შტატების სკოლები დაფინანსების ნაკლებობას განიცდიან, ისინი იჭრება, კლასები ფართოვდება, სასწავლო გეგმა იკუმშება. თითოეული სკოლა ცდილობს რაც შეიძლება მალე გადარჩეს და ცდილობს იყოს საუკეთესო და მოწინავე, განსხვავებით ამ რეგიონის მეზობლებისგან. ყველა სკოლას არ აქვს საშინაო დავალების მინიმალური მიდგომა. ბევრი მშობელი წერს სხვადასხვა პუბლიკაციებსა და ბლოგებში იმავე პრობლემის შესახებ, რომლის წინაშეც დგას რუსული ოჯახები. ძალიან ბევრი ამოცანაა, ისინი ძალიან რთულია ზრდასრული ადამიანისთვისაც კი. მშობლები იძულებულნი არიან შვილებთან ერთად გააკეთონ საშინაო დავალება.

მე შევეცადე რამდენიმე მშობელთან მესაუბრა იმის შესახებ, რომ კლასები შეიძლება ზედმეტი იყოს ბავშვებისთვის, როდესაც ერთ დროს მივმართე ბავშვთა საავადმყოფოს, როგორც ფსიქიატრს, და ჩემთან მიიყვანეს დაწყებითი სკოლაში შეძენილი ნევროზებით დაავადებული ბავშვები. საუბარი "ძალიან ბევრი სწავლის" შესახებ სწრაფად ჩიხში შევიდა. ბევრს მიაჩნია, რომ რაც უფრო მეტი ცოდნაა ჩაქსოვილი ბავშვში, მით უფრო ჭკვიანი იქნება ის, მით უფრო ბედნიერი იქნება მისი ცხოვრება. მიეცით თქვენს შვილს შვება სკოლაში, თუ როგორ უნდა დაუთმოს პოზიციები წინა ხაზზე. ბევრს ეშინია, რომ თუ ბავშვის თავი მუდმივად არ არის სავსე ცოდნით და გაკვეთილებით, ის მაშინვე დაიწყებს კრიმინალურ, ალკოჰოლურ ნარკომანად გადაქცევას. ასე რომ გაკვეთილები ასევე არის მომავალი პრობლემების თავიდან აცილების საშუალება.

ამასთან, ცოდნის მოცულობა არ იძლევა გარანტიას სიცოცხლის არასასურველი ფაქტორებისგან.და შემდეგ, მნიშვნელოვანია არა ის, თუ რამდენი ცოდნა იყო თავში ჩაბმული ბავშვის თავში, არამედ ის, თუ რამდენი დარჩა სკოლის შემდეგ და როგორ გამოიყენებს ბავშვი მას პრაქტიკაში. და რაც მთავარია. ქვედა კლასები საკმაოდ ხელსაყრელია მშობლებისთვის "ბავშვის წიგნებისა და გაკვეთილებისთვის დარგვის" თვალსაზრისით. მაგრამ ეს ყოველთვის ასე არ იქნება. მოზარდობა არ არის შორს, როდესაც ყველაფერი შეიძლება შეიცვალოს. ბავშვი მზად უნდა იყოს სწავლისთვის და იყოს მოტივირებული განათლების გასაგრძელებლად. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს არ ეხება გაკვეთილების რაოდენობას, არამედ სწავლების ხარისხს.

დაღლილობა, შთანთქმა და მოტივაცია

რუსეთში, რასაკვირველია, თქვენ ვერ შეეკამათებით განათლების სისტემას. არსებობს პროგრამა - იყავით ისეთი კეთილი, რომ ისწავლოთ მისგან. არსებობს საავტორო პროგრამები, მაგრამ, როგორც წესი, ეს ყველაფერი რაღაც უფრო რთული ვარიანტია, ვიდრე განათლების ფორმის გამარტივება. შეერთებულ შტატებში გაცილებით ადვილია სწავლის პრობლემების განხილვა. არსებობს განსხვავებული მიდგომები განათლებისადმი და მათი დადებითი და უარყოფითი მხარეების შესწავლა შესაძლებელია. Ეს დამთავრებულია. ასე რომ, ჩვენ შეგვიძლია კარგად გამოვიყენოთ ამერიკული კვლევები, რათა მივიღოთ იდეა, თუ როგორ მოქმედებს საშინაო დავალების რაოდენობა განათლების საერთო დონეზე.

ჰარის კუპერმა, ფსიქოლოგმა, რომელიც სპეციალიზირებულია განათლებაში, ჩაატარა რამოდენიმე კვლევა საშინაო დავალების ეფექტურობის შესახებ სტუდენტის საერთო აკადემიური მოსწრებისთვის და რამდენი დრო უნდა დასჭირდეს მას. მისი მონაცემებით, დაწყებით სკოლაში საშინაო დავალება გავლენას არ ახდენს მთლიანად მოსწავლის მუშაობაზე. გამონაკლისი არის მათემატიკა, სავარჯიშოები, რომლებშიც ფაქტობრივად გაუმჯობესებულია საგნის გაგება და შესრულება. ამ ასაკში გაკვეთილები უსარგებლო არ არის. ისინი ასწავლიან რეჟიმს და სკოლის წესრიგს. საშუალოდ, ამ ასაკში ბავშვს შეუძლია ეფექტურად გამოიყენოს 20 წუთი. საშუალო სკოლის მოსწავლეებს შეუძლიათ ეფექტურად გამოიყენონ 1, 5 დან 2, 5 საათამდე.

გარდა ამისა, უნდა გვახსოვდეს ბავშვების სწავლის მოტივაცია. დაწყებითი სკოლის მოსწავლეები უფრო მოტივირებულნი არიან სწავლისთვის, მაგრამ ეს ეფექტურობა გრძელდება მცირე დისტანციებზე. ისინი სიამოვნებით ასრულებენ მოკლე დავალებებს, რომლებიც შეიძლება დაჯილდოვდეს უფროსების ქებით. გრძელვადიანი ამოცანები უფრო რთულია იმის გამო, რომ ამ ასაკში ბავშვებს არ შეუძლიათ ადვილად მიაქციონ ყურადღება დიდი ხნის განმავლობაში.

12-13 წლის ბავშვები სწავლის ყველაზე ნაკლებად მოტივირებულნი არიან. ისინი უფრო მეტად ინტერესდებიან სკოლაში კომუნიკაციით და მეგობრებთან ურთიერთობით. მაგრამ საშუალო სკოლის მოსწავლეები კვლავ იწყებენ სწავლის მაღალი მოტივაციის გამოვლენას და იწყებენ სიამოვნებას გრძელი საგანმანათლებლო პროცესით. მათ თავად შეუძლიათ დიდი ხნის განმავლობაში ჩაერთონ ესესთან, მოახსენონ, ამოხსნან პრობლემები ან გაკვეთილის გარდა წაიკითხონ რამე.

და რა მოხდება, თუ მაინც გაზრდით სკოლის დატვირთვას? რამდენად უკეთესად იქცევიან ბავშვები სკოლაში? მე –5 კლასამდე ბავშვებისთვის საშინაო დავალების დროის გაზრდა არ აუმჯობესებს აკადემიურ მოსწრებას. მე –6 – დან მე –9 კლასის ჩათვლით ბავშვები 7% –ით უკეთდებიან. მეათე კლასელებისთვის დამატებითი საშინაო დავალება ნამდვილად მომგებიანია. აკადემიური მოსწრება მის ფონზე გაუმჯობესებულია 25%-ით.

პირდაპირ ტვინისკენ: ტექნიკა და ტექნოლოგიები

რიცხვები, როგორც ყოველთვის, მშვენივრად გამოიყურება და ყველა ბედნიერია იმ ბავშვებისთვის, რომლებსაც თავისუფალი დრო ექნებათ, რომ იყვნენ მხოლოდ ბავშვები. მაგრამ რაც შეეხება იმ ცოდნის რაოდენობას, რომელიც სტუდენტმა უნდა ისწავლოს? ყოველივე ამის შემდეგ, ყოველწლიურად იზრდება უბრალოდ "ძირითადი ცნებების" რაოდენობა, რომლებიც აუცილებელია ძირითადი ცნებების დაუფლებისათვის. რა უნდა გააკეთოს და როგორ შეიძლება მთელი ეს მოცულობა ჩადდეს ბავშვის თავში 20 წუთში?

საუბარია ტექნოლოგიაზე და სწავლების მეთოდებზე. ბავშვს სჭირდება არა მხოლოდ ფაქტიურად თავში ჩადება ფაქტები, არამედ ისწავლოს მათი გამოყენება, შეძლოს მეხსიერებიდან ამოღება. სწავლების მეთოდებს შეუძლიათ შეამცირონ დრო გაკვეთილების დასრულებამდე და გაზარდონ ეფექტურობა. მათ შორის არის ინტერვალით განმეორება, მნემონიკა და მნემონიკა, მეხსიერების აღდგენის ტექნიკა (და აქ), შემეცნებითი შეფერხება.

ორივე მხრიდან: უპასუხისმგებლო მასწავლებლები და ნერვიული მშობლები

ეს არ ნიშნავს იმას, რომ არ არიან პასუხისმგებელი მასწავლებლები და არ არიან პასუხისმგებელი მშობლები. მეჩვენება, რომ პასუხისმგებელი და უპასუხისმგებლო პირების თანაფარდობა არ არის ცუდი პირველის სასარგებლოდ. მშობლები გულწრფელად არიან დაინტერესებულნი ბავშვის აკადემიური წარმატებით, ხოლო მასწავლებლები დაინტერესებულნი არიან ძლიერი მოსწავლეებით, რომლებიც უბრალოდ ცაში არ ვარდებიან (და ეს არ არის მხოლოდ მასწავლებლის მუშაობის კარგ დადებით გამოხმაურებაზე საუბარი). მაგრამ არის ისეთი ფენომენიც, როდესაც მასწავლებლები და მშობლები უბიძგებენ ბავშვებს ერთმანეთის თავზე სწავლების პრობლემას. ზოგიერთ მასწავლებელს მიაჩნია, რომ ბავშვის პრობლემები მშობლების პრობლემაა და თუ მას არ ესმოდა მასალა, თავად მშობლებმა უნდა მოძებნონ კლასგარეშე სწავლის საშუალებები და აიძულონ საშინაო გაკვეთილები. ასევე არიან მშობლები, რომლებიც დარწმუნებულნი არიან, რომ მას შემდეგ, რაც ბავშვი „სკოლაში გაიგზავნება“, მასწავლებლები და მხოლოდ მასწავლებლები უნდა ფიქრობდნენ იმაზე, თუ როგორ ასწავლონ ბავშვს. შედეგად, იქმნება ისეთი სიტუაცია, რომ არც ერთს და არც მეორე მხარეს არ აინტერესებს როგორ სწავლობს ბავშვი და როგორ უმკლავდება საშინაო დავალებას. ამ შემთხვევაში სახლში გაკვეთილები უაზრობად იქცევა. მას შემდეგ, რაც ვერ გაიგეს მასალის სკოლაში, ბავშვი არ აკეთებს რაიმე მნიშვნელოვან ნახტომს სახლში ცოდნის მიღმა.

უფრო მეტიც, მშობლები ძალიან ხშირად არაკომპეტენტურები ხდებიან ზოგიერთ საკითხში. სიმართლე გითხრათ, სკოლაში მიღებული ცოდნის დიდი ნაწილი ზედმეტი ხდება ზრდასრული ადამიანის ყოველდღიურ ცხოვრებაში. მაგალითად, მათემატიკა ხშირად საჭიროა ყველაზე ელემენტარულ დონეზე, ძირითადი მათემატიკური ოპერაციების დონეზე. 2013 წლის დასაწყისში ბრიტანულმა გაზეთმა The Telegraph- მა განაცხადა, რომ მშობლების 30% არ არის დარწმუნებული იმაში, რომ მათემატიკის ცოდნა საშუალებას მისცემს მათ დაეხმარონ შვილს გაკვეთილების დასრულებაში. ზოგადად, 20 მშობლიდან მხოლოდ 1 წარმატებით უმკლავდება მათემატიკას.

გარდა ამისა, მშობლების სკოლის წლებიდან შეიცვალა განათლების მეთოდი, მშობლები ცდილობენ ეს ახსნან საკუთარი გზით და ბავშვი ხანდახან გაოგნებულია.

გაკვეთილები ასევე მნიშვნელოვნად აისახება ოჯახის ცხოვრებაზე. ბავშვს შეუძლია შეინარჩუნოს თავისი ყურადღება დასახულ მიზანზე მხოლოდ გარკვეული დროით. შემდეგ მისი ყურადღება იკლებს. ის არც ისე სწრაფად მოძრაობს მასწავლებლის მიერ სახლში დატოვებული დავალებების სიის მიხედვით. მშობლები ნერვიულობენ, ბავშვის მუშაობის ნელი ტემპი იწყებს მათ გაღიზიანებას, ისინი ცდილობენ მას გაანათონ სხვადასხვა გზით, მათ შორის ყვირილი და ფიზიკური ზეწოლა. ოჯახებში გაკვეთილები ხშირად გადადის ყველა სახის ძალადობაში, როგორც ფიზიკურ ასევე ემოციურ. მშობლები იწყებენ ჩხუბს ერთმანეთში. ასე რომ, სკოლის პრობლემები გადაიზრდება ოჯახურ პრობლემებად. მიუხედავად იმისა, რომ მშობლების მხარდაჭერა და სწავლის წახალისება აუმჯობესებს აკადემიურ მოსწრებას, რუსულ რეალობაში ძნელია პასუხის გაცემა კითხვაზე, თუ რა უნდა გააკეთოს ამის შესახებ. მაგრამ ნათელია, რომ ბავშვები არ უნდა იჯდნენ საათობით სახლში, განსაკუთრებით იმის გათვალისწინებით, რომ ეს ღამის სიფხიზლეები ფაქტობრივად არაეფექტურია. და საკმაოდ ხშირად ისინი იწვევს ნევროზებს. ალბათ ეს ფაქტები უნდა იქნას გათვალისწინებული განათლების რეფორმის დროს, მაგრამ ალბათ ამის იმედი ცოტა გულუბრყვილოა. თუმცა, შესაძლებელია, მშობლებმა და მასწავლებლებმა, რომლებიც არ არიან გულგრილი ბავშვის მიმართ, შეძლონ ამ ინფორმაციის გამოყენება. შესაძლებელია, რომ ზემოაღნიშნულის და სხვა ტექნიკის დანერგვამ შეამციროს მოსწავლის საშინაო დავალება და შეინარჩუნოს შემეცნებისადმი ბუნებრივი ინტერესი არა მხოლოდ სწავლის დროს, არამედ ზრდასრულ ასაკშიც.

სტატია დაიწერა ლეტიდორის ვებსაიტზე