აუტანელი ბავშვი

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48

მივდივარ სკოლის ზღურბლზე, დაძაბულობა იზრდება, მივდივარ დერეფანში, მაქვს გაუგებარი შფოთვა და მოლოდინი ჩემს სულში, კარგად დავიწყებული შფოთვა, როგორც ბავშვობაში, როდესაც სკოლაში რაღაცას ვაკეთებდი, იცი რას მოგიტან და დაელოდე …. მივედი ოფისის კართან, ამოვისუნთქე და ამოვისუნთქე, ხელი ავწიე დასაკაკუნებლად, მაგრამ ხელი ჰაერში დამიკიდა, საშინელი !!!

თვალებს ვხუჭავ და სურათის შიგნით ციმციმებს, ერთგვარი უკუქცევაა: მე ვსეირნობ პარკში ეტლით და მასში ჩემი პატარა ვაჟი, სპეცტანსაცმელში გახვეული, სძინავს, ძუძუს პირში და ასეთი ბედნიერება ფარავს ამას ჭვრეტა. თვალები გავახილე და მესმის, რომ რეალობა სხვაგვარადაა, ჩემი "ბავშვი" არის 6, 5 წლის, ის არის პირველი კლასის მოსწავლე და მას აქვს ქცევის საშინელი პრობლემები, ყოველდღე მივყვები მას სკოლაში, როგორც გოლგოთაში, თუნდაც მანამდე ოფისი მე ხშირად მესმის გზაზე გაბრაზებული დედები:”მან კვლავ სცემა ჩემი პავლიკი! გააკეთე რამე მასთან ერთად! ის აუტანელია! " ან მასწავლებელი წუწუნებს: "მან ჩაშალა გაკვეთილი, მას არ შეუძლია ერთ ადგილზე ჯდომა, ის გამუდმებით ყვირის, ყურადღებას აქცევს თანაკლასელებს!" მე ჩუმად ვარ, ცხვირს ვიხრი, ცრემლები თვალზე მომდის წყენის, სირცხვილისა და თავმოყვარეობისგან. რას ვაკეთებ არასწორად ???

ასეთი შინაგანი მონოლოგი შეიძლება ნაცნობი იყოს ბევრი მშობლისთვის და, სხვათა შორის, არა მხოლოდ დედებისთვის, არამედ მამებისთვისაც.

სასწავლო წლის დასაწყისი, სექტემბერი და ოქტომბერი, ხშირად საკმაოდ მოზომილი და გლუვია ფსიქოლოგებისთვის. ნოემბრის დასაწყისისთვის იწყება "ბრაუნის მოძრაობა" და 6-7 წლის მოზარდების მშობლები ხშირად მიმართავენ სკოლაში ადაპტაციას, თანაკლასელებთან რთულ ურთიერთობას, სახლში საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზების შეუძლებლობას და ა.შ. მაგრამ ერთ-ერთი ფსიქოლოგთან დაკავშირების ყველაზე გავრცელებული მიზეზები - ეს არის ბიჭების ეგრეთ წოდებული ცუდი ქცევა.

"ჩემი შვილი იბრძვის!"

საერთო მდგომარეობა? შემდეგ ვნახოთ, რა შეიძლება იმალებოდეს ბიჭების ამ ქცევის მიღმა?

საქმე 1

თუ თქვენი შვილი არის "კარგი" სახლში და აუტანელია სკოლაში.

ერთხელ დედამ დახმარება სთხოვა შვიდი წლის შვილის საკითხში, რომელიც პირველ კლასში იყო. დედის თქმით, ბიჭი ძალიან წარმატებულია სწავლაში, გაკვეთილებთან დაკავშირებით პრობლემები არ არის, ის ყველაფერს ფლობს ფრენის დროს, ყველაფერი იცის, კარგად უმკლავდება სწავლების საქმიანობას. სახლში, ის ეხმარება დედას ყველაფერში, ემორჩილება პირველად, ძალიან სისუფთავე და გულმოდგინე. ბიჭს მშვენიერი კონტაქტი აქვს მამასთან, ისინი დიდ დროს ატარებენ ერთად, თამაშობენ, დადიან. მაგრამ სკოლაში - ეს არის სრულიად განსხვავებული ბავშვი, ჩხუბობს ყველასთან, თანაკლასელების ნებისმიერი კომენტარი აღიქმება როგორც საფრთხე და ადის "ბრძოლაში", გაკვეთილზე ხმება, ტრიალებს, ყურადღებას აქცევს მეზობელს, მაგრამ როდესაც მასწავლებელი სთხოვს, მან ყველაფერი იცის და პასუხობს "ჰურეი". თანდათანობით ცხადი გახდა: მას უყვარს ყურადღების ცენტრში ყოფნა და უკეთესად ურთიერთობს როცა ვინმესთან წყვილდება, როდესაც მესამე პირი გამოჩნდება, შესამჩნევად ნერვიულობს და ცდილობს ყურადღების მიქცევას საკუთარ თავზე.

ოჯახთან გარკვეული ურთიერთობის შემდეგ დადგინდა, რომ ბავშვს აქვს ორი კონფლიქტი, რომელსაც ვერ უმკლავდება და ისინი ქცევაში ვლინდება.

კონფლიქტი 1:

ბევრი მოთხოვნა თავდაპირველად დაეკისრა ბავშვს, მშობლები იყვნენ წარმატებული ადამიანები და სურდათ მაღალი შედეგები შვილისგან ყველა სფეროში. ოჯახი იყო უკიდურესად სწორი და მაკონტროლებელი, დედას უყვარდა წესრიგი ყველაფერში, ბავშვობიდანვე მის შვილს ჰყავდა ბევრი "არა" და ბევრი "კარგად აღზრდილი ბავშვი ასე არ იქცეოდა". მშობლებს არ სურდათ მშობლების სიყვარულისა და სიყვარულის დაკარგვა, ბავშვმა ადვილად მიიღო ყველა ოჯახის ნორმა, მაგრამ ქარიშხალი მძვინვარებდა შიგნით, რომელიც ყოველთვის იფეთქებდა სახლის გარეთ, როდესაც არ იყო მაკონტროლებელი თვალები. სკოლა, განსაკუთრებით შესვენებების დროს, არის ადგილი, სადაც ბავშვი საერთოდ არ გრძნობს საზღვრებს და უჭირს ახალ მოთხოვნებთან გამკლავება.ამრიგად, მთელი მათი ენერგია და თანდაყოლილი აგრესია (და, როგორც მოგეხსენებათ, ბიჭები დაბადებიდან საკმაოდ ხშირად უფრო აგრესიულები არიან ვიდრე გოგონები), ამ სტილის აღზრდის მქონე ბავშვებს შეუძლიათ სკოლაში მიიყვანონ.

კონფლიქტი 2:

4-6 წლიდან ყველა ბავშვი გადის განვითარების ეგრეთწოდებულ სამკუთხედს ან ოიდიპოსის კონფლიქტს მათ განვითარებაში. მისი არსი იმაში მდგომარეობს, რომ ბავშვი განიცდის ეჭვიანობას და შურს საპირისპირო სქესის მშობლის მიმართ და სურს ქვეცნობიერად დაიკავოს მისი ადგილი. ამ ასაკში გოგონები ხშირად "ქორწინდებიან" მამასთან, ბიჭებს კი სურთ "დაქორწინდნენ" დედებზე. ამ კონფლიქტის წარმატებით მოგვარებით, თითოეული ბავშვი იღებს ფაქტს, რომ მშობლები არიან წყვილი და მე მესამე ვარ მათ ურთიერთობაში. როდესაც ბავშვს აქვს ასეთი სამკუთხედი თავში: I-MAMA-DAD, მაშინ ის მზად არის ცხოვრებაში მესამე ობიექტის გამოჩენისთვის. მე ვარ მშობლების სკოლა ან ჩემი ახლო მეგობარი არის სკოლა, ან მე ვარ ინსტიტუტი-სახლი, ან მე ვარ ჩემი ქმარი / ცოლი ბავშვი. ზოგადად, ცხოვრებაში მაშინ ადამიანი თავში ხვდება სხვადასხვა სამკუთხედებს, რომლებიც ქმნიან მის ურთიერთობას, მის ცხოვრებას, მის საქმიანობას, მის მთლიან ცხოვრებას.

იმ ბავშვის შემთხვევაში, რომელიც ზემოთ იყო აღწერილი, ის არასოდეს გამოდიოდა დაწყვილებული I-MOM ან I-DAD, I-THE WORLE WORD, I-SCHOOL, I-PACHERER- ის ურთიერთობიდან. შესაბამისად, მისთვის აუტანლად რთულია ურთიერთობა, როდესაც მის გარდა სხვა არის. ის ადვილად ურთიერთობს დედასთან ან მამასთან. მასწავლებელიც, თავის თავში მხოლოდ ის უნდა ყოფილიყო, კლასში ყველასთან გაზიარება აუტანელი იყო. ბავშვის თავში არაცნობიერი ბრძოლა მოქმედებებში გამოიხატა: "როდესაც თანაკლასელების ყურადღებას ვაქცევ, მასწავლებელი ყურადღებას მაქცევს, ეს ნიშნავს, რომ ის ახლა მხოლოდ ჩემია", ხოლო სისასტიკე და გაბრაზება ასევე არის ოპონენტების "განეიტრალების" საშუალება. მის თავში იყო ბრძოლა მისი ადგილისთვის "წყვილში".

როგორ შეგიძლიათ დავეხმაროთ ბავშვს მსგავსი კონფლიქტებითა და მსგავსი ქცევითი სიმპტომებით?

კონფლიქტის მოგვარება # 1 კონკრეტული ბავშვისთვის მშობლებს სჭირდებოდათ სახლში კონტროლის შესუსტება, ცოტა მეტი თავისუფლება და ინიციატივა ყოველდღიურ საქმიანობაში, მისცეს საშუალება მის ბუნებრივ აგრესიას და ენერგიას გამოეჩინა იქ, სადაც უნდა იყოს - უსაფრთხო გარემოში. ბიჭს უნდა ჰქონდეს უფლება გამოხატოს უარყოფითი ემოციები, რისხვა, რისხვა, ზოგჯერ სიძულვილიც კი ოჯახში. მას უკვე უჭირს სული, ის იბრძვის დედის ყურადღებისთვის, მამა კი ისეთი ძლიერი, დაუმარცხებელი და კიდევ უარესი, ზრდასრული. ასე რომ გაბრაზებული და აგრესიული არის გზა გამოხატო შენი ძალა და ბუნება.

მისი ფსიქო-ემოციური ჯანმრთელობისთვის, 4-დან 6/7 წლამდე ბიჭს აქვს უფლება:

- კამათობენ და ზოგჯერ იმარჯვებენ დავაში;

- არ იყოს ისეთივე სუფთა, როგორც მისი ასაკის გოგონები;

- ითამაშეთ მონსტრები, ავარიები, საომარი თამაშები, სირბილი, ხტომა;

- ეცადე აფურთხო და არ გამოხატო თავი სწორად;

- დაუბრუნე როცა სცემენ;

- გამოიჩინეთ ბევრი ინიციატივა და მიიღეთ მოწონება მასზე.

ამავე დროს, თუ ბავშვს ჰყავს საკმარისად კარგი, მზრუნველი ოჯახი, საკმარისად განათლებული მშობლები, მის გარშემო ჯანსაღი გარემო, ბავშვს შეუძლია სრულად დაეუფლოს ქცევის ნორმებს და გაიზარდოს საკმარისად კულტურული, ინტელექტუალურად განვითარებული, ემოციური პირი სკოლაში კი მას არ ექნება ენერგიის გადაყრის და პროტესტის გამოხატვის სურვილი !!!!

კონფლიქტის მოგვარება # 2 ამ ოჯახში სირთულე იმაში მდგომარეობდა, რომ დედამ თავად დაბლოკა შვილის გაზრდა და ძნელად მიიღო მისი ემოციები მამასთან მიმართებაში. ბიჭს სურდა მეტი დრო გაეტარებინა მასთან, ეთამაშა, შეეჯიბრა, მონაწილეობა მიეღო მამის ცხოვრებაში, მაგრამ დედამ ასეთ მომენტებში წარმოუდგენელი ეჭვიანობა იგრძნო და ხელი შეუშალა ამგვარ კომუნიკაციას, ჩაერია, გამოსწორდა და გაკონტროლდა. ოიდიპოსის კონფლიქტის გადასაჭრელად მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის თავისუფლად კომუნიკაციის საშუალება, გამოხატოს თავისი ემოციები ღიად, მამებთან. და ასეთი თავისუფალი ურთიერთქმედება ყოველთვის იბადება შესაძლებლობის სახით დედის თავში. მესამეს წყვილში გამოჩენის იდეა დედამ წამოიწყო მარტივი სიგნალების, სიმბოლოების, იდეების, ქმედებების, გადაწყვეტილებების სახით. ხშირად ბავშვის გადაუჭრელი კონფლიქტი არის პრობლემა თავად დედის შიგნით.ამ კონფლიქტის გადაჭრისას, მაკორექტირებელი მუშაობის დროს, ფსიქოლოგი მოქმედებს როგორც მესამე ფიგურა, რომელიც ჩნდება წყვილის შიგნით და ამუშავებს ყველა ემოციას, რომელიც წარმოიქმნება ამ პროცესში. ფსიქოლოგის ოთახიდან სამკუთხედის გამოცდილება გადაეცემა ოჯახს და მთლიანად მის მიმდებარე სამყაროს.

საქმე 2

თუ ბავშვი აუტანელია როგორც სახლში, ასევე სკოლაში?

ეს ხდება ისე, რომ სრულ ოჯახში, ნორმალური, საკმაოდ მზრუნველი მშობლებით, ბავშვი იზრდება უბრალოდ აუტანელი. შენიშნეთ, რომ არიან ბავშვები, გოგონებიც და ბიჭებიც, რომელთაგან ყველა იღლება, ისინი სხვებს ამოწურავენ და მათივე გარეგნობით იწვევენ დაძაბულობას, გაღიზიანებას და მათი გაქრობის სურვილს. ამავდროულად, განიცდიან მსგავს გრძნობებს ამ ტიპის ბავშვებთან მიმართებაში, უფროსები, განსაკუთრებით მშობლები, ამავე დროს გრძნობენ გაუგებარ, მაგრამ გამუდმებით დამნაშავედ. ასე რომ, ეს გრძნობები გამუდმებით ცვლის ერთმანეთს: გაღიზიანება, აგრესია ბავშვის მიმართ იწვევს მასთან შესაბამის რეაქციებს, შემდეგ კი სიცარიელე მოდის, რომლის უკან იმალება დანაშაული, სირცხვილი, საწყალი …

ერთხელ შვიდი წლის ბიჭის დედა დახმარებისთვის მივიდა. სრული ოჯახი, მზრუნველი მშობლები, საკმაოდ სიმპათიური მამა ყველა ასპექტში, ემოციური, ცოცხალი დედა. როდესაც ის ბიჭს შეხვდა, მან სიტყვასიტყვით ოთახში მხოლოდ მისი გამოჩენით დაიწყო გაღიზიანება და მისგან „გათიშვის“, დისტანციის, იგნორირების სურვილი. რა ჭირს ბავშვს? და როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ მას?

დედასთან გარკვეული ურთიერთქმედებით გაირკვა, რომ ორსულობამდე ის იყო წარმატებული კარიერაში, გამოიმუშავა კარგი ფული და ისწრაფოდა შემდგომი ზრდისთვის, ორსულობა არ იყო მოსალოდნელი ამ ქალისთვის. ბავშვი ფაქტიურად შემოვიდა მის ცხოვრებაში და თავდაყირა დააყენა. ქალს რადიკალურად უნდა შეეცვალა თავისი ცხოვრება. ის წარმატებული ბიზნესმენიდან მოლოდინ დიასახლისად იქცა. შვილის გამოჩენამ მასში ბევრი ემოცია გამოიწვია, ერთი მხრივ, სიხარული, სიამაყე, უპირატესობა, მეორე მხრივ, აგრესია, გაღიზიანება და სიძულვილიც კი. როდესაც მისი ვაჟი დაიბადა, მან მთლიანად ჩაეფლო დედობაში, უზრუნველყო კარგი მოვლა, გარშემორტყმული იყო დამატებითი ზრუნვით, მაგრამ ამავე დროს ასეთი თვალსაჩინო მოვლის უკან იყო მათ შორის უზარმაზარი უფსკრული. დედა ემოციურად მიუწვდომელი, შორეული იყო. ყველაფერი, რაც ბავშვს ემოციურად სჭირდებოდა, მას არ შეეძლო მისთვის მიეცა. ამიტომ, დაბადებიდანვე ბავშვმა მიიღო დედისგან სიგნალები: მე ზედმეტი ვარ, არ უნდა ვიყო, მე ერევა. ის წარმოუდგენლად ითხოვდა ყველა მოზრდილს და ცდილობდა მაქსიმალურ ყურადღებას, ბიჭი მიიყვანეს ექიმებთან, თუნდაც დიაგნოზირებული "ჰიპერაქტიური ბავშვი".

ამ ოჯახის პრობლემა ის იყო, რომ დედამ თავდაპირველად არ მიიღო საკუთარ თავში ის აზრი, რომ მისმა შვილმა ხელი შეუშალა მას ცხოვრებაში, დაარღვია იგი. მან შენიღბვა ეს ემოციები, როგორც ზრუნვა და მოვლა, ხოლო დისტანცია მისი რეალური ემოციები ბავშვისგან. ბიჭი, მეორეს მხრივ, იყო ძალიან ცოცხალი და აქტიური, ყველაფერი რაც მან მიაღწია თავისი ქცევით იყო მისი არსებობის დადასტურება, სიცოცხლის უფლება, ემოციები. სახლი და სკოლა იყო ადგილი, სადაც მან წარმოშვა ემოციები, კარგად ცნობილი დაბადებიდან, მაგრამ სულაც არ არის გასაგები: გაღიზიანება, აგრესია, "გამორთვის" სურვილი. და, მე მივიღე საპასუხოდ - "წადი", "არ ჩაერიო". უნდა გვახსოვდეს, რომ ის ნეგატიური ემოციები, რასაც ბავშვები იწვევენ ჩვენში, წარმოუდგენელი სიცარიელეა თავად ბავშვის შიგნით. აქ მნიშვნელოვანია ვიფიქროთ და შევეცადოთ გავიგოთ საკუთარი თავი, ვიყოთ გულწრფელები საკუთარ თავთან, ამ პატიოსნებას შეუძლია მოწესრიგდეს დედის თავში და შესაბამისად ის გადაეცემა ბავშვსაც. დედაჩემის თავში შეიძლება გაჩნდეს იდეა: "დიახ, მე ბევრი დავკარგე, ბავშვი შემოვიდა ჩემს ცხოვრებაში, მე ძალიან გაბრაზებული ვარ, მაგრამ ამის გადარჩენა შემიძლია!". პარადოქსი ის არის, რომ დედამ მთელი დრო დაუთმო შვილს, მაგრამ მას არასოდეს მიუღია რეალური ყურადღება და შესაბამისად "ცოცხალი" დედა, იბრძოდა ყურადღებისთვის, რამაც გამოიწვია გაღიზიანება, რისხვა მისი საქციელით და ეს სხვა არაფერია თუ არა ემოცია, თუმცა უარყოფითი ფერი, მაგრამ რეალური.

ჩვენ გვახსოვს, რომ ბავშვის ცუდი ქცევის ქვეშ ყოველთვის არის კონფლიქტი იმალება შიგნით:

- ბრძოლა ყურადღებისთვის, თქვენი ადგილისთვის მზის ქვეშ;

- ბრძოლა ზედმეტად დამცველობასთან, როდესაც ბავშვი სიტყვასიტყვით „ახრჩობს“სიყვარულისგან;

- ფარული აგრესია არსებული გარე სიტუაციის გამო (ეჭვიანობა, უკმაყოფილება, არასაჭირო მოთხოვნები, გამოცდილება, მაგალითად, განქორწინება);

მიტოვების, მარტოობის, სიტუაციის გაუგებრობის შეგრძნება; ბავშვი ცუდად გრძნობს თავს.

ზემოთ, მხოლოდ ორი განსხვავებული სიტუაცია იქნა განხილული, რომელიც აღწერდა იმას, რასაც სკოლა უწოდებს "თქვენს შვილს აქვს პრობლემები". უნდა გვესმოდეს, რომ ყველა ოჯახი უნიკალურია, ჩვენ ყველანი განსხვავებულები ვართ და ცუდი ქცევის ერთი შეხედვით გასაგები მიზეზები ხშირად ძალიან ღრმად იმალება. გასაკვირი არ არის, რომ ისინი ამბობენ: "სხვისი ოჯახი, სიბნელე". ამ სიბნელის შიგნით ხშირად არის ბევრი ტკივილი, შფოთვა, სევდა, სიცარიელე, სიძულვილი, სიყვარული ერთდროულად, რაც იწვევს სირთულეებს ურთიერთობებში და, შედეგად, ცუდ ქცევას. ხანდახან საკმარისია "აანთო შუქი" სანახავად, მაგრამ ხანდახან შუქის ჩაქრობას შეუძლია მხოლოდ გაამძაფროს შფოთვა "ხილული". ამიტომ, მშობლებს ხშირად სჭირდებათ დახმარება, ვიდრე რთულ ბავშვს!

მარია გრინევა