ბავშვს არ სურს სწავლა. Რა უნდა ვქნა?

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48

ბევრი იცნობს ანეკდოტს იმის შესახებ, თუ როგორ გაოცდა პირველკლასელი, როდესაც 2 სექტემბრის დილით აღმოაჩინა ის ფაქტი, რომ მას კვლავ სჭირდება სკოლაში წასვლა. მას უთხრეს, რომ "პირველ სექტემბერს წახვალ სკოლაში", მაგრამ არავინ გააფრთხილა, რომ ეს წამოწყება გაგრძელდება 10 წლის განმავლობაში …

ეს არის ანეკდოტი, მაგრამ ცხოვრებაში სიტუაცია ჩვეულებრივ უფრო მკვეთრად ვითარდება, რაც უამრავ შეშფოთებას იწვევს როგორც ბავშვისთვის, ასევე უფროსებისთვის. სწავლის უმადურობას ან სკოლის მოტივაციის ნაკლებობას, რაზეც მასწავლებლები და მშობლები ასე ხშირად საუბრობენ, შეიძლება სრულიად განსხვავებული მიზეზები ჰქონდეს.

და იწყება გრიგალი: "არ მინდა სკოლაში წასვლა", "ზარმაცი ვარ", "თავი მტკივა". შემდეგ თავი / მუცელი / ფეხი ნამდვილად იწყებს ტკივილს. შემდეგ, როგორც წესი, ფსიქოსომატიკა არის დაკავშირებული და ირგვლივ ყველასთვის ცხადი ხდება, რომ აუცილებელია გაუმკლავდეთ მიზეზებს - რატომ არ სურს ბავშვს სკოლაში სიარული. რატომ არ გეხმარებათ დეტალური და ფერადი მოთხრობები იმაში, რომ "თქვენ უნდა გინდოდეთ სკოლაში წასვლა", რომ "უნდა ისწავლოთ, თორემ დამლაგებელი გახდებით"?

"სიზარმაცეს", რომელსაც ბავშვები ასე ხშირად მოიხსენიებენ, ასევე შეუძლია მრავალი სხვა ფაქტორის დამალვა. ეს შეიძლება იყოს შემეცნებითი პროცესების განვითარების არასაკმარისი დონე, ემოციური სფეროს თავისებურებები, სკოლის მოტივაციის განვითარების ნაკლებობა, სტრესი და ინტერპერსონალური ურთიერთობების სირთულეც კი.

განვიხილოთ ყველაზე გავრცელებული მიზეზები:

შემეცნებითი შესაძლებლობები. ბავშვს ნამდვილად უჭირს სწავლა და, შესაბამისად, მას აქვს გასაგები სურვილი, გააკეთოს ის, რაც გაუგებარია და რთულია. შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარების არასაკმარისი დონე. ან, რა არის ნათქვამი - ბავშვი "არ იზიდავს სკოლის სასწავლო გეგმას". სკოლის დაწყება დიდ მოთხოვნებს უყენებს ყურადღების, მეხსიერების, აზროვნების განვითარების დონეს. ასევე მნიშვნელოვანია ინსტრუქციის მიხედვით მუშაობის უნარი. ჩვენ ხშირად ვხვდებით სიტუაციას, როდესაც ასაკობრივი ნორმის ზოგად დონეზე გარკვეული მომენტები "იძირება". ან არის სირთულეები ყურადღების კონცენტრაციასთან დაკავშირებით, სირთულეები ინფორმაციის "ყურით" აღქმით, ან სივრცითი აზროვნებით. შედეგად, ბავშვი ვერ უმკლავდება ამა თუ იმ სასკოლო საგანს. იმ სიტუაციაში, როდესაც განვითარების ზოგადი დონე არ შეესაბამება ასაკობრივ ნორმას, მაშინ, როგორც წესი, რეკომენდებულია საგანმანათლებლო მარშრუტის შეცვლა. როგორ განვსაზღვროთ? გაიარეთ პროფესიონალური ფსიქოლოგიური დიაგნოზი და შეადგინეთ შემდგომი მუშაობის გეგმა: განავითაროთ ის, რაც "იძირება".

პირადი მახასიათებლები. არასწორი იქნებოდა ყველა სასკოლო სირთულის შემცირება მხოლოდ შემეცნებითი პროცესების განვითარების არასაკმარის დონეზე. პიროვნება ასევე ხშირად ართულებს ბავშვის სწავლას. ყველაზე გავრცელებული სიტუაცია: მშობლები ჩივიან, რომ ბავშვმა "ყველაფერი იცის, მაგრამ ვერ პასუხობს". სკოლის შფოთვა ხშირად უშლის ბავშვებს საკუთარი თავის გამოხატვას, იმის დემონსტრირებას, რაც მათ შეუძლიათ. შედეგად: "მან ასწავლა, მაგრამ მას არ შეუძლია თქვას". ის გამოდის დაფაზე, ფეხები უთმობს, გული უცემს, ხმა მიკანკალებს, ცხადია, რომ სწორი პასუხების დრო არ არის. კონტროლის ან სხვა მნიშვნელოვანი სამუშაოს დაწყებამდე სიტუაცია გამწვავდება. Რა უნდა ვქნა? შფოთვის გამოსასწორებლად ყველაზე მარტივი ვარიანტია ბავშვთა ფსიქოლოგთან დაკავშირება. უნდა აღინიშნოს, რომ შფოთვას ასევე აქვს განსხვავებული ფორმები და მიზეზები, რაზეც ჩვენ აუცილებლად ვისაუბრებთ შემდეგ სტატიებში.

სირთულეები ადაპტაციაში და სირთულეები ურთიერთობებში. თუ ბავშვი არ არის კომფორტული კლასში / სკოლაში, ცხადია, რომ მას არ სურს იქ წასვლა. სკოლაში ადაპტაცია, ახალმა გუნდმა შეიძლება ექვს თვემდე გასტანოს და თან ახლდეს განწყობის ცვალებადობა, ემოციური გამოხტომები, კონფლიქტები. შემდეგ, როგორც წესი, სიტუაცია ნორმალიზდება. თუ ეს არ მოხდება და ბავშვს ჯერ კიდევ არ სურს სკოლაში სიარული, მაშინ მიზანშეწონილია ფსიქოლოგთან კონსულტაციები. არ იქნება სწორი ყველა პრობლემის ადაპტაციამდე შემცირება.სამწუხაროდ, ხშირია სიტუაციები, როდესაც ბავშვს არ აქვს კომფორტი გუნდში, როდესაც მისთვის ძნელია მეგობრების პოვნა ან როდესაც სხვა ბიჭები განაწყენებულნი არიან. მას არ შეუძლია პირდაპირ თქვას ის, რაც მას აწუხებს და ეს დაძაბულობა გამოიხატება როგორც სწავლის სურვილი. Რა უნდა ვქნა? დასაწყისისთვის, ესაუბრეთ თქვენს შვილს კონფიდენციალურად, თუ როგორ გრძნობს თავს სკოლაში. ასევე შეეცადეთ შეაფასოთ მისი განწყობა სკოლაში არაპირდაპირი ნიშნებით (არის თუ არა ის სხვა ბავშვებთან ურთიერთობისას, საუბრობს თუ არა თავად სკოლაზე, როგორია მისი განწყობა სკოლის დაწყებამდე და მის შემდეგ).

სტრესული სიტუაცია. სწავლისგან თავშეკავება შეიძლება იყოს რეაქცია სტრესულ სიტუაციაზე, რომელსაც ბავშვი განიცდის. ეს შეიძლება გამოწვეული იყოს ოჯახური სიტუაციებით: ოჯახში არსებული კონფლიქტები, მშობლების განქორწინების გამოცდილება, ოჯახში უმცროსი შვილის გამოჩენა. სტრესი შეიძლება გამოწვეული იყოს გარკვეული მოვლენებით: გადაადგილება, საყვარელი ადამიანის დაკარგვა, ჩხუბი მეგობართან. Რა უნდა ვქნა? აზრი აქვს გაერკვნენ, რა აწუხებს ბავშვს, დაეხმაროს მას ამ სიტუაციის დაძლევაში (დამოუკიდებლად ან ფსიქოლოგის დახმარებით), შემდეგ კი სკოლის პრობლემების გადაჭრაში.

ჩვენ მოკლედ განვიხილეთ მიზეზები, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ის, რომ ბავშვს არ სურს სწავლა. ახლა ალბათ გაირკვა, რატომ არ უწყობს ხელს „ზნეობა და ქადაგება“, ქამარი და გაჯეტების კონფისკაცია (და მაშინაც კი, თუ კომპიუტერის კაბელის დამალვა არ გადაჭრის პრობლემას). ვინაიდან ეს არ გახდის შეშფოთებულ ბავშვს უფრო დამშვიდებულ, გაუბედავი ბავშვისთვის არ გაუადვილდება ურთიერთობა, ხოლო უყურადღებო ბავშვისთვის უფრო ადვილი იქნება მასწავლებლის მოსმენა მთელი გაკვეთილის განმავლობაში. ყველაზე მნიშვნელოვანი, თუ თქვენ შეექმნათ ბავშვის სწავლის უუნარობა, არ არის სიტუაციის დაწყება იმ იმედით, რომ ერთ მშვენიერ დილით ბავშვი სიხარულით გაიქცევა სკოლაში, არამედ დახმარების გაწევა.