შენი ოცნების შვილი. რაც განაყოფიერეს და გაიზარდა ერთი კონსულტაციის ამბავი

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48

სწავლის პრობლემები - პირველი ადგილი მშობლებისგან მოთხოვნების რეიტინგში!

ეს არის პირველი და ხშირად ერთადერთი, რაც აწუხებს მშობელს - "არ სურს სწავლა", "მას არაფერი აინტერესებს", "არანაირი პასუხისმგებლობა!"

კითხვა: "რა შედეგი გსურთ თქვენი მუშაობისგან?"

- პასუხი:

ა) რომ ის იქნება პასუხისმგებელი

ბ) კარგად და დამოუკიდებლად სწავლა

გ) ის იყო მორჩილი, შეასრულა მოთხოვნები და მოთხოვნები, როგორიცაა: მან გაწმინდა თავისი ოთახი, გაწმინდა თავისი ნივთები, გააკეთა განსაკუთრებულად სასარგებლო საქმეები, ერთი შეხედვით გააცნობიერა რა მოითხოვა მისგან და აჩვენა იშვიათი თავმდაბლობა და შრომისმოყვარეობა

დ) დაინტერესებული იყო წიგნებით, ისტორიით, მეცნიერებით, უნდოდა მუზეუმებში, თეატრებში წასვლა და, საერთოდ, გამოავლინა სულიერი განვითარების დაუძლეველი ლტოლვა

ე) ჰქონდა გრძელვადიანი მიზნები ცხოვრებაში - კერძოდ, ჰქონდა წარმოდგენა იმის შესახებ, თუ როგორ და სად გამოიმუშავებდა ფულს, სასურველია არა ფიზიკური შრომით.

Კვლევის კითხვები:

- რა იყო მშობლების წვლილი 14-15 წლამდე ასაკის ბავშვის განვითარების ეტაპზე (განაცხადის დროს) დამოუკიდებლობის, პასუხისმგებლობის, მიღწევების მოტივაციის და განსაკუთრებით სწავლის უნარების ჩამოყალიბებაში?

- გარემო ბავშვის სასურველი თვისებების განვითარებისათვის: ოჯახში ემოციური სიახლოვე, ბავშვის ძირითადი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება (უსაფრთხოება, ინტიმურობა, სიყვარული, მიღება, პატივისცემა, აღიარება, ავტონომია და ა.

- რა ქცევის მაგალითია მშობლების დემონსტრირება.

დასკვნა:

-მშობლების სტილი: ზედმეტად დამცავი, ჰიპერკონტროლი.

- უმეტესობა, რისი გაკეთებაც შეეძლო ბავშვს ასაკის მიხედვით - ა) მშობლებმა გააკეთეს მისთვის, ბ) განაგრძეს ნებისმიერი საქმიანობის შედეგების კონტროლი (და, შესაბამისად, ფაქტობრივად პასუხისმგებლობა მათზე.

ლირიკული გადახრა: რაზე ვსაუბრობთ სინამდვილეში?

დამოუკიდებლობა არის საკუთარი თავისთვის მიზნების და ამოცანების დასახვისა და მათი მიღწევის უნარი.

დამოუკიდებლობის ორი ძირითადი ასპექტია საკუთარი არჩევანის თავისუფლება და ამ თავისუფლებისათვის გადახდის უნარი, ე.ი. იწინასწარმეტყველონ თავიანთი საქმიანობის შედეგები და იყვნენ პასუხისმგებელნი მათზე.

დამოუკიდებელი ადამიანი აკონტროლებს საკუთარ თავს და არა ვინმე გარეთ.

პასუხისმგებლობა არის ძლიერი ნებისყოფის პიროვნული თვისება, რომელიც გამოიხატება ადამიანთა საქმიანობაზე კონტროლის განხორციელებაში, თვითრეგულაციის შინაგანი ფორმით.

პასუხისმგებლობა არის უნარი გააცნობიეროს, რომ ცხოვრების ხარისხი, წარმატების დონე და პიროვნების თვითრეალიზება მხოლოდ მასზეა დამოკიდებული!

პასუხისმგებლობა არის მზადყოფნა შეასრულო ყველა შენი დაპირება და შეასრულო ყველა შენი პასუხისმგებლობა მაქსიმალურად.

პასუხისმგებლობა არის იმ შედეგების გაცნობიერება, რასაც შეიძლება მოჰყვეს გადაწყვეტილებები ან ქმედებები თავად პიროვნებისა.

პასუხისმგებლობა არა მხოლოდ ინდივიდის საქმიანობის თვითრეგულატორია, არამედ ინდივიდის სოციალური და მორალური სიმწიფის მაჩვენებელია. პასუხისმგებლობა არის პირადი თავისუფლების საპირისპირო მხარე. ერთი მეორის გარეშე ვერ იარსებებს.

პასუხისმგებლობის სარგებელი

პასუხისმგებლობა იძლევა ნდობას - საკუთარი თავის და თქვენი ძლიერი მხარეების მიმართ.

პასუხისმგებლობა იძლევა პატივისცემას - როგორც საკუთარი თავის პატივისცემას, ასევე სხვების პატივისცემას.

პასუხისმგებლობა იძლევა შესაძლებლობებს თვითკონტროლისა და გარე სიტუაციის კონტროლისთვის.

და ეს არსაიდან არ მოდის! ნაყიდია! ის მშობლებს თანდათანობით გადაეცემათ ბავშვზე, დამოუკიდებლობასთან ერთად. და ეს არის უნარი!

დამოუკიდებლობის უნარების ფორმირების სქემა (1, 5 წლიდან !!!):

ნაბიჯი 1. ჩვენ ამას ვაკეთებთ ბავშვისთვის, ვაჩვენებთ როგორ

ნაბიჯი 2. ჩვენ ამას ვაკეთებთ ბავშვთან ერთად, ხელმძღვანელობით და შესწორებით

ნაბიჯი 3. ბავშვი ამას დამოუკიდებლად აკეთებს, ჩვენ ვაკონტროლებთ შედეგს, ჩვენ ვზღვევთ

ნაბიჯი 4. ბავშვი აკეთებს ამას დამოუკიდებლად, ნუ აკონტროლებ, შედეგზე პასუხისმგებლობის გადაცემა ბავშვს.

დავუბრუნდეთ დასკვნებს:

ბავშვის არჩევანი ცხოვრების კონკრეტულ სფეროში და ყოველდღიურ ცხოვრებაში ცუდად არის გათვალისწინებული, ხშირად იგნორირებული ან ამორტიზებული (მეგობრები, გართობა, ინტერესები და ა.

არსებობს სასჯელის სისტემა არასაკმარისი ჯილდოს სისტემის შემთხვევაში, ნეგატიურ ქცევაზე, წარუმატებლობაზე - ემოციური რეაქცია უფრო ძლიერია ვიდრე მიღწევებზე (ჩვენ ვსჯით ცუდზე, ჩვენ არ ვადიდებთ კარგს - ჩვენ იგნორირებას ვაკეთებთ ან ვამცირებთ).

ბავშვის შედარება სხვა (უფრო წარმატებულ) ბავშვებთან, ამ ასაკში საკუთარ თავთან. განსხვავება მშობლების დიდ მოლოდინსა და ბავშვის მისწრაფებებისა და შესაძლებლობების დაბალ დონეს შორის.

მშობლებს აქვთ უმაღლესი განათლება, სტაბილური სამუშაო, მაშინ როდესაც ისინი არ აჩვენებენ კმაყოფილებას ცხოვრებიდან, სამსახურიდან - ოჯახში ხშირად განიხილება და უარყოფითად ხატავს სოციალურ და საშინაო აშლილობებთან დაკავშირებულ ცხოვრებისეულ მოვლენებს, გამოხატულია უკმაყოფილება სამსახურიდან და საქმიანობიდან.

შედეგი:

გადაჭარბებული დაცვისა და კონტროლის შედეგად - დამოუკიდებლობის უნარების ნაკლებობა, ბავშვის ნებაყოფლობითი ქცევა და პასუხისმგებლობა მათი საქმიანობის შედეგებზე. ნებაყოფლობითი ქცევის ფორმირება წარმატებული სასწავლო საქმიანობის ერთ -ერთი წინაპირობაა.

რადგანაც ბავშვის მცირე მიღწევები არ არის გათვალისწინებული, იგნორირებული და გაუფასურებული ("უბრალოდ იფიქრე, ოთხი! შეიძლება დაწერო ხუთზე !!!!" ბავშვის წარუმატებლობა ემოციურად არის ხაზგასმული - მოტივაციურ სფეროში, ბავშვმა არ შექმნა მოტივი წარმატების მიღწევა, მაგრამ წარუმატებლობის თავიდან აცილების მოტივი და, შედეგად, პასიურობა, სიმტკიცე, რაც უშუალოდ იწვევს სწავლის დაბალ მოტივაციას.

მშობლებისთვის, უმაღლესი განათლების მიღება ბავშვობაში არის თვითმიზანი და, მათი აზრით, არის წარმატებული (ყველა თვალსაზრისით) მომავლის გასაღები. ამავე დროს, ოჯახი არ აჩვენებს მისი (განათლების) წარმატებული გამოყენების პოზიტიურ და კონსტრუქციულ მაგალითებს ცხოვრებაში და სამსახურში. მშობლებთან ურთიერთობიდან ირკვევა, რომ "უმაღლესი განათლების" კონცეფცია მათ მიერ მცირდება "დიპლომის, ქერქის მოპოვების" კონცეფციამდე. ბავშვს არ ესმის განათლების ღირებულება და ვერ ხედავს ურთიერთობას წარმატებასა და განათლებას შორის:”ახლა, ამას საერთოდ არ აქვს მნიშვნელობა!”,”და რა? კარგი, აქვთ თუ არა მათ განათლება, რა მისცა მას?”

იმის გამო, რომ ბავშვი არ იღებს სათანადო ხარისხს (ყველა ნაკლოვანებითა და უპირატესობით), ასევე საკუთარი თავის პოზიტიურ ასახვას (შენ ხარ კარგი, ყველაზე საყვარელი, რაც არ უნდა იყოს, შენ შეგიძლია და ა. თვითშეფასება შეუფასებელია, არ არსებობს საკუთარი თავის რწმენა, საკუთარი შესაძლებლობები, საკუთარი უნიკალურობის გაგება.

მოზარდთან კონსულტაციამ გამოავლინა შემდეგი:

ბავშვს აქვს მიღების შეუსაბამო მოთხოვნა, პატივისცემა პირადი საზღვრებისადმი, მშობლები პატივს არ სცემენ ბავშვის სივრცეს, არ უჭერენ მხარს მის ავტონომიას, არ ავლენენ ნდობას მის ვალდებულებებში, არ ავლენენ პატივს მის ინტერესებსა და პრეფერენციებს. აკლია ყურადღება, გრძნობს მარტოობას, არ გრძნობს მშობლების მიერ მიღებულს. არსებობს „ბოროტების“განცდა, დანაშაულის გრძნობა მშობლების მოლოდინების არ გამართლების გამო. რადგანაც სურვილები და მოთხოვნილებები არ დაკმაყოფილდება, იყენებს მათზე უარის თქმის მექანიზმს ("დიახ, მე არაფერი მჭირდება", "მე არ ვიცი რა მინდა").

ასე რომ … მინდა შეგახსენოთ, რომ მშობლების მთავარი მოთხოვნა იყო "როგორ ვაიძულოთ ის ისწავლოს?" სწავლით, შემდეგ კი, ზოგადად, მშობლებისა და შვილების დარღვეული ურთიერთობების სიბრტყეში იწვა. და ბავშვმა უნდა ივარჯიშოს არა 2x2 = 4, არამედ საკუთარი თავის რწმენა, ხელახლა ისწავლოს მისი მოთხოვნილებების "მოსმენა", ისწავლოს მისი საზღვრების დაცვა, რაც ასე აუცილებელია საზოგადოებაში წარმატებული კომუნიკაციისა და განხორციელებისთვის … ზოგადად, ახლა ბევრია ის რაც მას სჭირდება!

და მშობლებს უყვართ თავიანთი შვილი - ეჭვი არ არის! და ისინი წუხს მასზე! და მათ სურთ იყვნენ ბედნიერები! და მათი ოჯახი არაფრით განსხვავდება სხვების უმეტესობისგან! და ის ახასიათებს როგორც სოციალურად წარმატებულს … უბრალოდ არ ვიცი რას აკეთებენ! გაუცნობიერებლად! უმეცრების გამო, გამოცდილების ნაკლებობა და სხვა მაგალითები.

ამრიგად, საგანმანათლებლო მოტივაცია და წარმატება სკოლაში, ყველასთვის ამ რთულ პერიოდში, შორს არის ერთადერთიდან, რასაც მშობლებმა უნდა მიაქციონ ყურადღება. აუცილებელია ვიცოდეთ და გავითვალისწინოთ ამ პერიოდში მოზარდების განვითარების ძირითადი ამოცანები და დაეხმარეთ ამ თვისებების განვითარებაში!

Და ეს:

• აზროვნების ახალი დონის ჩამოყალიბება - ხელი შეუწყოს მეტის დანახვა -მოსმენის უნარს, უფრო ფართო მასშტაბით, აჩვენოს მსოფლიოს ალტერნატიული და ჭეშმარიტი სურათი (სამყარო მრავალმხრივი და ფერადია)

• სხვა ადამიანის, როგორც პიროვნებისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება - აჩვენე პირადი მაგალითი, გამოიჩინე პატივისცემა მოზარდის მიმართ, გულწრფელად დაინტერესდი მისით, გამოავლინე და ასახე მისი ინდივიდუალური მახასიათებლები და შესაძლებლობები. ისაუბრეთ საკუთარ თავზე, გაამჟღავნეთ თქვენი შინაგანი სამყარო.

• საკუთარი თავისადმი ინტერესის განვითარება, საკუთარი შესაძლებლობების, ქმედებების გაგების სურვილი, ინტროსპექციის პირველადი უნარების ჩამოყალიბება - მოზარდის დაახლოება საკუთარი თავის, მისი მოთხოვნილებების გაგებასთან.

• ზრდასრულობის გრძნობის განვითარება და გაძლიერება, დამოუკიდებლობის დამტკიცების ადეკვატური ფორმების ჩამოყალიბება, პირადი ავტონომია - ენდეთ მოზარდს, პატივი სცეს ავტონომიის სურვილს, მისცეს მაქსიმალური მხარდაჭერა დამოუკიდებლობის ჩამოყალიბებაში, პატივი სცეს მის პირად საზღვრებს.

• თვითშეფასების განვითარება, თვითშეფასების შიდა კრიტერიუმები - არა მისი პიროვნების გასაკრიტიკებლად, არამედ მისი ქმედებების შესაფასებლად, არ დაამცირო, არ შეადარო სხვებს.

• თანატოლ ჯგუფში პირადი კომუნიკაციის ფორმებისა და უნარების განვითარება, ურთიერთგაგების გზები - დაინტერესდეს მისი სოციალური წრით, გაუძღვას, გაუზიაროს გამოცდილება, არ გააკრიტიკოს მეგობრები, არ გაუფასურდეს თანატოლებთან ურთიერთობის ნებისმიერი ფორმა.

• ზნეობრივი თვისებების განვითარება, თანაგრძნობისა და თანაგრძნობის ფორმები სხვა ადამიანების მიმართ - პირადი მაგალითით ჩვენება, კომუნიკაცია, დისკუსია.

Ძვირფასო მშობლებო! ბავშვები და მოზარდები! მიაქციეთ ყურადღება თქვენს შვილს! თუ ამ სტატიაში ნათქვამიდან სულ მცირე ნაწილი შეგახსენებთ - თქვენ, თუ ნამდვილად და გულწრფელად გინდათ ბედნიერი ბავშვი - არ დააყოვნოთ, მიმართეთ სპეციალისტს! და მაინც იქნება დრო და შესაძლებლობა - გქონდეს დრო რაღაცის გამოსასწორებლად