რა არის ხასიათი? და რა არის ის

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48

ტრადიციულად ფსიქოლოგიასა და ფსიქოანალიზში ტერმინი "ხასიათი" გამოიყენება ქცევითი თვისებების კონფიგურაციის აღსანიშნავად. "ანალურ პერსონაჟს" ეწოდება იძულებითი პიროვნებები, "ისტერიული ხასიათი" - თეატრალური პიროვნებები, დათრგუნული აგრესიის მქონე ადამიანების "პასიურ -აგრესიული ხასიათი", "ნარცისისტული ხასიათი" - ეგოცენტრისტები.

ემოციური გამოცდილება ხასიათს ატარებს ადამიანთა ურთიერთქმედების კონტექსტში, ეს არის მშობლებისა და შვილების ურთიერთობების განმეორებითი ნიმუშები და ბავშვის აღზრდა ზოგადად, რაც მომავალში ქმნის გარკვეულ ემოციურ გამოცდილებას, მით უმეტეს, თუ ეს არის გამოცდილების აზრიანი გამოცდილება. ურთიერთობები. ეს ყველაფერი არაცნობიერშია, მაგრამ ის არ არის რეპრესირებული, არამედ უბრალოდ ასახვის მიღმაა. ჩვენ ვგრძნობთ მხოლოდ ჩვენს გამოცდილებას, არ ვფიქრობთ მათ მნიშვნელობაზე და როგორ ხდება ეს. წინასწარ ამრეკლავი ორგანიზებული სტრუქტურების მთლიანობა არის პიროვნების ხასიათი და ის თავად.

ამ თვალსაზრისით, არ შეიძლება იყოს პერსონაჟების ტიპები, რადგან თითოეული ადამიანის ემოციური გამოცდილების გამოცდილება უნიკალური და უნიკალურია. მისი თვისებები ვლინდება ადამიანის ცხოვრების ყველა სფეროში, როგორც უმნიშვნელო, ასევე მნიშვნელოვანი (ფანტაზიები, შემოქმედებითი საქმიანობა, საყვარელ ადამიანებთან ურთიერთობა, პროფესიული საქმიანობა, ფსიქოლოგიური მახასიათებლები და დარღვევები). ფსიქოანალიტიკური თერაპია არის დიაგნოსტიკური მეთოდი ამრეკლავი სტრუქტურების იდენტიფიცირებისათვის ადამიანის ცნობიერების, გრძნობებისა და მოქმედებების ასახვაში.

ბავშვის ადრეულ გამოცდილებას, რომლის დროსაც მისი გრძნობები იგნორირებული, გაუფასურებული იყო, რისთვისაც იგი შეარცხვინა ან დაისაჯა, მნიშვნელოვანი შედეგები მოჰყვება ხასიათის ფორმირებაში. ბავშვმა შეიძლება შეიძინოს არაცნობიერი რწმენა, რომელიც ყოველთვის არ იქნება ადექვატური ფსიქოლოგიური დაცვა. მაღალი თვითშეფასება შეიძლება იყოს ემოციური აღქმის დარღვევის შედეგი, იდეალური ყოფნის იდეა შეიძლება გახდეს ცენტრალური ცხოვრებაში. იდეალის მიღწევის უუნარობა იწვევს არასრულფასოვნების ემოციურ განცდებს (მარტოობის, სირცხვილის, საკუთარი თავის ზიზღის განცდა), ასევე იქნება მოლოდინი სხვებისგან ზიზღისა და ზიზღისაგან. ამის რწმენა მხოლოდ მათთან ურთიერთობის დანგრევას უწყობს ხელს.

ასევე, ხდება ემოციური გამოცდილების ჰორიზონტის სერიოზული შევიწროება, ეს იწვევს საფრთხის შეგრძნებას როგორც ზოგადად, ასევე კონკრეტულ სიტუაციებში. როდესაც ბავშვის გრძნობები უარყოფილია ან არ არის გათვალისწინებული, ის ხვდება, რომ მისი გამოცდილება არ არის მნიშვნელოვანი და უნდა ჩაახშო. ამავე დროს, ადამიანი ხდება ემოციურად დამოკიდებული სხვებზე. მისი ემოციური სიმწიფე ჯერ კიდევ ჩვილ ბავშვობაშია და მოქმედებს როგორც სხეული, რაც ხშირად იწვევს ფსიქოსომატურ დაავადებებს.

ფსიქოანალიტიკურ თერაპიაში წინასწარ რეფლექსური გრძნობების გაცნობა ხელს უწყობს პერსონაჟის გამოსწორებას. ფსიქოანალიტიკურ საზოგადოებაში დიდი ხანია მიმდინარეობს კამათი შემეცნებითი გაგებისა და ემოციური ცნობიერების როლის შესახებ თერაპიული ცვლილებების პროცესში. სინამდვილეში, შემეცნება და ემოციები, გრძნობები და აზრები არ შეიძლება განცალკევდეს (გარდა პათოლოგიისა).

თერაპიული მომენტი არ არის მხოლოდ აწმყოს და წარსულის ანალიტიკური გაგება და ინტერპრეტაცია, არამედ მისი გრძნობები და მათი მიღება, შესაძლებლობა, გაათავისუფლონ ტრავმული მომენტები უსაფრთხო გარემოში და ამით მიიღონ ახალი ცხოვრებისეული გამოცდილება.

ადაპტაციური თავდაცვა ხდება უფრო მოქნილი და უფრო რთული, ძველი თავდაცვის კონტროლი სუსტდება და ემოციური გამოცდილება ხდება ადეკვატური და სრულყოფილად არის ჩადებული ცხოვრებაში, ეხმარება სხვა ადამიანების უკეთ გაგებაში, რითაც აუმჯობესებს ადამიანის ცხოვრების ხარისხს. ალბათ ეს არის ხასიათის ცვლილება:)