დანართი "ვინი პუხი და ყველა-ყველა"

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48

ვირი ეიორს ძალიან უყვარდა იგი

კუდი და "მასზე იყო მიბმული".

ყველასთვის საყვარელი ზღაპარი ვინი პუხისა და მისი მეგობრების შესახებ არა მხოლოდ ციტატებისა და აფორიზმების საწყობია, არამედ დანართის ტიპების ნათელი ილუსტრაცია. ყველა მითითებით, მხიარულ ვინი პუჰს აქვს საიმედო მიჯაჭვულობა, მელანქოლიური ეიორი აჩვენებს არასაიმედო თავიდან აცილების ტიპს, ხოლო ნერვულ გოჭს უფრო მეტად აქვს არასაიმედო შფოთვითი-ამბივალენტური მიჯაჭვულობა.

მაგრამ პირველ რიგში, ცოტაოდენი დამოკიდებულების ფენომენის შესახებ, რომელიც ჩნდება ადრეულ ასაკში. იქმნება ემოციური კავშირი ბავშვსა და ზრდასრულს შორის, ყველაზე ხშირად დედას შორის, რაც განსაკუთრებით გამოხატულია მაშინ, როდესაც ბავშვი ეძებს ნუგეშს შფოთვისა და შიშის დროს, სიტუაციის სიახლის, საფრთხის, სტრესის შემთხვევაში. სიყვარული იწვევს ბავშვს უსაფრთხოების, უსაფრთხოების, კომფორტის განცდას. ვინაიდან ჩვილის ფსიქიკა ჯერ კიდევ ყალიბდება და მას ჯერ კიდევ არ აქვს თვითრეგულაციის უნარი, ზრდასრულთან მიჯაჭვულობა ცხოვრების პირველი თვიდან ხდება გონებრივი განვითარების კატალიზატორი.

ამა თუ იმ ტიპის მიმაგრების ფორმირებაში მოქმედებს როგორც ბავშვის ტემპერამენტი, ასევე სხვა ბიოლოგიურად განსაზღვრული მახასიათებლები, ასევე მნიშვნელოვანი პიროვნების ურთიერთქმედება ბავშვთან, ზრდასრული ადამიანის მგრძნობელობა და რეაგირება. მნიშვნელოვანი ფაქტორია ასევე მიჯაჭვულობის ტიპი, რომელიც ამ ზრდასრულმა განავითარა ადრეულ ბავშვობაში მშობლებთან (მშობლებთან) მიმართ, ვინაიდან ეს ადრეული მიჯაჭვულობის ნიმუში გადადის შემდგომ ცხოვრებაში არსებულ ურთიერთობებზე.

მიჯაჭვულობის სხვადასხვა ტიპები განსხვავდება მსოფლიოში ნდობის ხარისხით, უსაფრთხოების განცდით და გარემოს შესწავლის სურვილით, დედისგან ან მისი შემცვლელისგან დახმარების ძებნაში. გარდა ამისა, თანამედროვე კვლევები ადასტურებს, რომ მიჯაჭვულობის უსაფრთხო ტიპი ხელს უწყობს ბავშვის ინტეგრაციას თანატოლების გარემოში, ხოლო დაუცველი მიჯაჭვულობა ქმნის დაბრკოლებებს სხვა ბავშვებთან და უფროსებთან.

ახლა დავუბრუნდეთ ზღაპრის გმირებს და შევეცადოთ განვიხილოთ მიმაგრების ტიპები მათი მაგალითის გამოყენებით.

ვინი პუხი არის აქტიური, მხიარული, ავანტიურისტი, ის ადვილად ამყარებს კონტაქტს და არ ელის დაჭერას სხვებისგან. დათვი საკმაოდ კმაყოფილია საკუთარი თავით და არ განიცდის რაიმე კომპლექსს და მისი თვითშეფასება, ალბათ, ოდნავ აღემატება მის რეალურ შესაძლებლობებს.”ჩემი მართლწერა კოჭლია. კარგია, მაგრამ რატომღაც კოჭლია “- პასუხობს ვინი ოვის კითხვას, შეუძლია თუ არა წერა. მაგრამ მას არ აკლია თვით ირონია.

ვინი მრავალმხრივი, ჰარმონიული ხასიათის შთაბეჭდილებას ტოვებს საიმედო ტიპის დანართი … თუ თქვენ ფანტაზირებთ მის ბავშვობას, მაშინ შეგვიძლია ვივარაუდოთ, რომ დედა დათვი ყურადღებით აღიქვამდა შვილის სიგნალებს, სწორად განმარტავდა მათ და დროულად რეაგირებდა მათზე, იყო მგრძნობიარე, ნაზი, ემოციური. მან ალბათ მისცა ვინის საკმარისი თავისუფლება, წაახალისა მისი გამომძიებელი ქცევა, გართობა და პატარა ხუმრობები, მაგრამ ყოველთვის მზად იყო ჩაეხუტა, დამშვიდებულიყო და ეზრუნა ბავშვზე, როდესაც მას ეშინოდა უცნობი ცხოველების ან უჩვეულო სიტუაციის.

როგორც დადასტურდა მრავალი ექსპერიმენტის დროს, რომელშიც მონაწილეობდნენ ბავშვები ერთიდან ერთნახევარ წლამდე, ჩვილები საიმედო ტიპის მიჯაჭვულობით რეაგირებენ ტირილით, დარეკვით და ეძებენ მას დედასთან განშორებისას (ან მასთან ერთად) შემცვლელი), განიცდის აშკარა დისკომფორტს. როდესაც დედა ბრუნდება, ისინი სიხარულით მიესალმებიან მას, უშვებენ ხელებს მას, სთხოვენ ნუგეშს და მცირე ხნის შემდეგ განაახლებენ თავიანთ თამაშს, რომელიც შეწყვეტილია დედის წასვლით.

ვირში სრულიად განსხვავებული ტიპის დანართი ჩამოყალიბდა. ეიორე განიცდის დეპრესიის სიმპტომებს. ქვემოთ მოცემულია ვირის გამონათქვამების რამდენიმე მაგალითი:

- ბოდიში დანახვაზე. გულისამრევი სანახავი. კოშმარი! (ტბის გასწვრივ) კარგად, მე ასე მეგონა. ამ მხრივ უკეთესი არ არის …

- დილა მშვიდობისა, ვინი პუხი. თუ საერთოდ კარგია რასაც მე პირადად ვეჭვობ …

მელანქოლიური, მოშორებული, უკმაყოფილო საკუთარი თავით და სხვებით, ეიორი, სავარაუდოდ, აღიზარდა საკმაოდ ცივმა, განცალკევებულმა მშობლებმა. შეიძლება ისიც იყოს, რომ ვირიზე მზრუნველი მოზარდები გამუდმებით იცვლებოდნენ. ეს იმაზე მეტყველებს, რომ ეიორი ჩამოყალიბდა თავიდან აცილების დანართი (ორი სახის დაუცველი დანართი).

ზემოაღნიშნული ექსპერიმენტების განხორციელებისას, ამ ჯგუფის ბავშვები არ ნერვიულობენ დედასთან (ან მის შემცვლელთან) დაშორებისას, მაგრამ იგნორირებას უკეთებენ მას შეხვედრისას. მათ ურთიერთობაში არის გაუცხოება და უსაფრთხოების გრძნობის ნაკლებობა ბავშვში. პარადოქსულია, მაგრამ მართალია: მიუხედავად პროტესტის არარსებობისა და გაშორებაზე მკვეთრი რეაქციისა, ბავშვები განიცდიან ამ მომენტს სტრესად, რაც დასტურდება ამ ჯგუფის სუბიექტების რეაქციებში ფიზიოლოგიური და ფსიქოლოგიური ცვლილებების მაჩვენებლებით. გამოდის, რომ ბავშვი, რომელსაც აქვს მორიდებული სახის დაუცველი მიჯაჭვულობა, განიცდის იმ გრძნობების მთელ სპექტრს, რასაც ბავშვები უსაფრთხო დამოკიდებულებით, მხოლოდ გარეგნულად არ აჩვენებენ.

მიმაგრების თავიდან აცილების ნიმუში არის ბავშვის ქცევითი სტრატეგია, რომელიც ეხმარება მას შეეგუოს ადრეულ გარემოს. პატარას სურს იყოს უფრო ახლოს მშობლებთან, მაგრამ ისინი არ პასუხობენ მის მოთხოვნილებებს, ამიტომ მანძილის გაზრდა კომპრომისია - ამ გზით ბავშვს შეუძლია შეინარჩუნოს კონტაქტი მშობლებთან მათი გაღიზიანების გარეშე. თქვენ შეგიძლიათ დააკვირდეთ, თუ როგორ იკავებს ბავშვი თავის ბუნებრივ ქცევით გამოვლინებებს: ის არ აპროტესტებს მშობელთან გაყოფისას, არ ყვირის ან ტირის, არ ეკიდება მას. ბავშვები არიდებულ მიჯაჭვულობას ხშირად იცავენ თავიანთი გავლენისგან (ძლიერი გრძნობების) შემეცნებითი პროცესების საშუალებით.

მოზარდობის და სრულწლოვანების ასაკში ასეთი ადამიანი შეიძლება გამოიყურებოდეს მოშორებით, მოშორებით, მშრალი, ამჯობინებს წიგნების კითხვას ცოცხალ კომუნიკაციას, მას უყვარს ფილოსოფია აბსტრაქტულ თემებზე, მუშაობს აბსტრაქტული კონცეფციებით, მაგრამ ძლივს გამოხატავს საკუთარ გრძნობებს. კითხვაზე "გიყვარვარ?" მაღალი ალბათობის მქონე ადამიანს ურჩევნია მორიდებით უპასუხოს: „რა არის სიყვარული? როგორ შევაფასოთ ან გავზომოთ იგი?"

სხვა სახის დაუცველი დანართი - შეშფოთებულ-ამბივალენტური, უფრო მეტად არის დაკავშირებული გამოსახულებასთან გოჭი. ზღაპარში ის გამოსახულია როგორც ნერვიული, შეშფოთებული, შიშის მომგვრელი, საკუთარ თავში ცოტათი დარწმუნებული და სხვებზე დამოკიდებული. ამ ჯგუფის ბავშვები განსხვავდებიან იმით, რომ ისინი მრისხანედ რეაგირებენ დედის (ან მისი შემცვლელი) წასვლაზე, მაგრამ არ ხვდებიან მასთან შეხვედრისას. ისინი წინააღმდეგობას უწევენ, როდესაც ის ხელში აიყვანს, თუმცა ისინი აშკარად ითხოვენ ყურადღებას. ბავშვი ავლენს ამბივალენტურ დამოკიდებულებას დედისადმი და უსაფრთხოების გრძნობის ნაკლებობას. შფოთვითი-ამბივალენტური მიჯაჭვულობის მქონე ბავშვებს ახასიათებთ გაზრდილი ემოციურობა, როდესაც გრძნობები იპყრობს გონებას და არღვევს კოგნიტურ პროცესებს.

გოჭის მაგალითზე შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ ამბივალენტურობა ან ორმაგობა შეიძლება წარმოიშვას მასსა და მის დედას შორის ურთიერთობაში, მისი მხრიდან ჰიპერტროფიული მეურვეობის შედეგად. ალბათ, დედამ მას უსაზღვროდ დაუკავშირა თავი, ზედმეტად გააკონტროლა და სუსტად შეამჩნია ბავშვის სურვილი განცალკევდეს მისგან და შეისწავლოს მის გარშემო არსებული სამყარო. შესაძლებელია, რომ ღორის დედამ მარტო გაზარდა გოჭი და ბავშვი, გარკვეულწილად, მისთვის იყო საიმედო ემოციური საფუძველი, რომლის დაკარგვისაც ეშინოდა.

დედის შფოთვა, ბავშვის ბუნებრივ იმპულსებთან ერთად, ღორებს აიძულებს დედასთან განშორება და წინააღმდეგობა გაუწიონ განშორებას.

რასაკვირველია, ბავშვის ინდივიდუალური მახასიათებლები გარკვეულ წვლილს შეიტანს ურთიერთქმედებაში და დამოკიდებულების ფორმირებაში.ყოველგვარი სამართლიანობისთვის, უნდა აღინიშნოს, რომ მოუსვენარი ბავშვი, რომელსაც უჭირს ჭამა ან ძილი, გამუდმებით ყვირილი იქნება გამოცდა თუნდაც ძალიან მგრძნობიარე დედისთვის.

ამავდროულად, თანამედროვე მკვლევარების აზრით, არასაიმედო მიმაგრების ნიმუშის კონსოლიდაცია უფრო სავარაუდოა იმ შემთხვევებში, როდესაც ბავშვი გრძნობს სიახლოვისა და უსაფრთხოების მოთხოვნილებას, შეშფოთებულია საშიშ სიტუაციებში და ზრდასრული ან არ პასუხობს ან აკეთებს არ რეაგირებს ადეკვატურად. რა თქმა უნდა, აქ ღირს საუბარი არა ცალკეულ ეპიზოდებზე, არამედ ბავშვის ცხოვრებაში განმეორებით სიტუაციებზე. ბავშვები, რომლებიც რეგულარულად ან დიდი ხნის განმავლობაში განცალკევებულნი არიან მნიშვნელოვანი მოზარდებისგან, გაიზარდნენ ბავშვთა სახლებში ან ფსიქიკურად არაჯანსაღი (არასტაბილური) მშობლები რისკის ქვეშ არიან.

ამრიგად, განხილული მიმაგრების სამი ტიპი (საიმედო, არასაიმედო თავიდან აცილება და არასაიმედო შფოთვითი-ამბივალენტური) არის ერთგვარი ადაპტაციის სტრატეგია, რომელიც ბავშვს აძლევს გარემოსთან ადაპტირების საშუალებას და ნორმის ფარგლებშია. ამ მიმოხილვის გარდა, არის კიდევ ერთი ტიპი - არაორგანიზებული დანართი და მიმაგრების სხვადასხვა დარღვევა. მე მათ ცალკეულ სტატიაში აღვწერ, რადგან ყველა ამ შემთხვევაში ღირს საუბარი სხვადასხვა გარემოებების გამო ბავშვში ადაპტაციის სტრატეგიის არარსებობაზე.