აუტიზმი

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48

აუტიზმის ნიშნები

1. აუტიზმის მქონე ბავშვს კარგად არ უვითარდება მეტყველება, როგორც მიმღები (გასაგები), ასევე გამომხატველი. ხშირად, მეტყველება ხდება ექოლალიის სახით (სხვებისგან ან ტელევიზიით მოსმენილი მეტყველების ელემენტების გამეორება). მხოლოდ მარტივი, ცალსახა ინსტრუქციებია გასაგები („დაჯექი“, „ჭამე“, „დახურე კარი“და ა.შ.). აბსტრაქტული აზროვნება ჩამორჩება განვითარებას, რაც გამოიხატება მეტყველების ისეთი ელემენტების გაუგებრობაში, როგორიცაა ნაცვალსახელები (შენი, ჩემი, მისი და ა.შ.) და ა.შ. ბავშვის პირველადი გამოკვლევის დროს. მეტყველების პრობლემები აშკარა ხდება ბავშვის ცხოვრების მეორე წელს.

2. ბავშვი იქცევა ისე, თითქოს მას აქვს მგრძნობიარე და აღქმის აშკარა დეფიციტი - ანუ თითქოს ბრმა და ყრუა, მაგრამ უფრო საფუძვლიანი გამოკვლევა ცხადყოფს ყველა სენსორული მოდალობის უსაფრთხოებას. აუტიზმის მქონე ბავშვების მშობლები ჩივიან, რომ მათთვის ძალიან ძნელია ჩვილების ყურადღების მიქცევა. ისინი, როგორც წესი, არ ინარჩუნებენ თვალის კონტაქტს მშობლებთან და / ან არ ატრიალებენ თავებს მათ მიმართ მიმართული სიტყვის საპასუხოდ.

3. აუტიზმის მქონე ბავშვებს ჩვეულებრივ არ უყალიბდებათ ახლო ემოციური ურთიერთობა მშობლებთან. ეს ვლინდება ცხოვრების პირველ თვეებში, როდესაც მშობლები აღმოაჩენენ, რომ ბავშვი არ ეხვევა დედას, რომელიც მის მკლავებშია და ხანდახან ეწინააღმდეგება ფიზიკურ კონტაქტს, ზურგს უჭირავს და ცდილობს მშობლის ჩახუტებადან გასვლას.

4. აუტიზმის მქონე ბავშვები არ თამაშობენ სათამაშოებით, როგორც ჩვეულებრივი ბავშვები. ისინი არ აჩვენებენ დიდ ინტერესს სათამაშოების მიმართ და არ თამაშობენ მათ თავისუფალ დროს. თუ ისინი თამაშობენ, ისინი ხშირად თამაშობენ ძალიან თავისებურ გზებს, მაგალითად, გადატრიალებული სათამაშო სატვირთო ავტომობილის ბორბლებს, ძაფის გადახვევას, ან თოჯინას ყნოსვას ან წოვას. უუნარობა სათამაშოებით შეიძლება გამოვლინდეს სიცოცხლის მეორე წელს.

5. თანატოლებთან არარსებობა ან შესამჩნევად შეზღუდული თამაში. ბავშვმა შეიძლება ან არ გამოიჩინოს ინტერესი ასეთი თამაშების მიმართ, ან მას არ გააჩნდეს საჭირო სათამაშო უნარ-ჩვევები და, როგორც წესი, სხვა ბავშვებს არ აქცევს ყურადღებას, თუ არ მიიღებს მონაწილეობას მარტივ თამაშ-თამაშში. ეს სიმპტომი ასევე ადვილად გამოვლენილია ცხოვრების მეორე წელს.

6. აუტიზმის მქონე ბავშვებში თვითმოვლის უნარი არ არსებობს ან ძლიერ შეფერხებულია. მათთვის ძნელია ისწავლონ ჩაცმა, ტუალეტის გამოყენება და ჭამა დახმარების გარეშე. ეს ბავშვები კარგად არ აღიარებენ საერთო საფრთხეებს და სჭირდებათ მუდმივი მეთვალყურეობა, რათა არ მიიღონ სერიოზული დაზიანებები დაკავებული ქუჩის გადაკვეთისას, ელექტრო ტექნიკით თამაშისას და ა.

7. აუტიზმის მქონე ბავშვებში გაბრაზებისა და აგრესიის გამოვლინებები ძალიან ხშირია. ეს აგრესია შეიძლება მიმართული იყოს საკუთარი თავის მიმართ, როდესაც ბავშვები ხელებს კბენენ, თავებს იკაკუნებენ იატაკზე, ავეჯს, ან საკუთარ თავს ურტყამენ სახეში. ზოგჯერ აგრესია მიმართულია სხვების მიმართ, შემდეგ კი ბავშვები კბენენ, ნაკაწრებს ან სცემენ მშობლებს. აუტიზმის მქონე ბავშვების მშობლების უმეტესობა ჩივის, რომ მათ უჭირთ მათთან გამკლავება, იმედგაცრუებისადმი მათი დაბალი შემწყნარებლობა და სიბრაზის მოზღვავებით რეაგირება თუნდაც უმცირეს დაბრკოლებაზე ან აკრძალვაზე.

8. აუტიზმის მქონე ბავშვებს ხშირად შეუძლიათ გამოავლინონ „თვით სტიმულირების“ქცევები რიტუალური, განმეორებითი, სტერეოტიპული ქცევების სახით. ისინი მთელ სხეულს ატრიალებენ დგომის ან ჯდომისას, ტაშით ხელებს, ბრუნავს საგნებს სინათლის, ფანების და სხვა მბრუნავი საგნების შეჩერების გარეშე, ალაგებს საგნებს მოწესრიგებულ რიგში, ხტუნავს და იკეცება ან ტრიალებს ერთ ადგილას დიდი ხნის განმავლობაში.

რიგი ნორმალური ქცევები, მოხსენიებული, როგორც "გატეხილი უნარები" ან "უცვლელი ინტელექტუალური ფუნქციონირების კუნძულები", ხშირად გვხვდება აუტიზმის მქონე ბავშვებში. ეს ნორმალური ქცევა ვლინდება შემდეგ სფეროებში:

1. აუტიზმი ხშირად დიაგნოზირებულია ნორმალური განვითარების სტადიის დროს, როგორიცაა დამოუკიდებელი სიარულის დაუფლება 15 თვის განმავლობაში.ხშირია ცნობები აუტიზმის მქონე ბავშვებში უჩვეულოდ კარგი საავტომობილო განვითარების შესახებ, რომლებსაც შეუძლიათ სიარული და წონასწორობა ადვილად.

2. ასევე ჩვეული გახდა აუტიზმის დიაგნოზის დასმისას ადექვატური მეხსიერების ნიშნების ძებნა. მაგალითად, აუტიზმის მქონე ბავშვს შეუძლია გაიმეოროს ექოლალიის სახით ან სხვა ბავშვების ხმები ან სატელევიზიო რეკლამები. ან მას კარგად ახსოვს ვიზუალური დეტალები.

3. აუტიზმის მქონე ბავშვს შეიძლება ჰქონდეს საკმაოდ განვითარებული კონკრეტული ინტერესები - მექანიკურ საგნებთან, მოწყობილობებთან, საათის სათამაშოებთან თამაში. ზოგი დიდ ინტერესს იჩენს მუსიკისა და ცეკვის მიმართ. შეიძლება შეინიშნოს თავსატეხების გაერთიანების უნარი, რიცხვების ან ასოების სიყვარული და ა.შ.

4. აუტიზმის მქონე ზოგიერთ ბავშვს აქვს შეზღუდული, მაგრამ სპეციფიკური შიში, რომელიც ჩვეულებრივ ბავშვებში უფრო გარდამავალია. მაგალითად, აუტიზმით დაავადებულ ბავშვს შეიძლება უჩვეულოდ შეაშინოს მტვერსასრუტის ჩართული ხმა ან გამვლელი სასწრაფო დახმარების სირენა.

რა უნდა გააკეთოს მშობლებმა - ზოგადი რეკომენდაციები

ადრეული ბავშვობის აუტიზმი არის სამედიცინო დიაგნოზი, ამიტომ მხოლოდ პედიატრიულ ნეიროფსიქიატრს შეუძლია ამის გაკეთება. აუცილებლად გაიარეთ ბავშვთან ყოვლისმომცველი გამოკვლევა, შემდეგ კი ექიმებთან და ბავშვთა ფსიქოლოგთან ერთად შეიმუშავეთ ინდივიდუალური მკურნალობისა და მაკორექტირებელი საგანმანათლებლო პროგრამა. მთავარია იყოთ მომთმენი, კეთილი და ყოველთვის მტკიცედ გჯეროდეთ წარმატების.

მშობლებმა უპირველეს ყოვლისა უნდა შექმნან ბავშვისთვის ემოციური და ფსიქოლოგიური კომფორტი, თავდაჯერებულობისა და უსაფრთხოების განცდა, შემდეგ კი თანდათანობით გადავიდნენ ახალი უნარებისა და ქცევის ფორმების სწავლაზე

აუცილებელია გვესმოდეს, რომ ბავშვისთვის ძალიან რთულია ამ სამყაროში ცხოვრება, რაც იმას ნიშნავს, რომ თქვენ უნდა ისწავლოთ ბავშვის დაკვირვება, ხმამაღლა განმარტოთ მისი ყოველი სიტყვა და ყოველი ჟესტი. ეს ხელს შეუწყობს პატარა ადამიანის შინაგანი სამყაროს გაფართოებას და მას აიძულებს სიტყვებით გამოხატოს თავისი გრძნობები და ემოციები

როგორც წესი, აუტისტი აუტანელი ბავშვებიც კი ნებით ასრულებენ არავერბალურ დავალებებს, ანუ ისეთებს, რომლებშიც მეტყველების გამოყენება არ გჭირდებათ. აუცილებელია ასწავლოს ბავშვს ლოტოს, თავსატეხების, თავსატეხების, მოზაიკის დახმარებით კონტაქტის დამყარება, მისი ჩართვა ინდივიდუალურ და ერთობლივ საქმიანობაში

თუ ბავშვი მიუახლოვდება რაიმე საგანს, დაასახელეთ, მიეცით ბავშვს ხელი თქვენი ხელით, რადგან ამ გზით ყველა ანალიზატორი ერთმანეთთან არის დაკავშირებული - მხედველობა, სმენა, შეხება. ასეთ ბავშვებს სჭირდებათ საგნების სახელების განმეორებითი გამეორება, მათ უნდა უთხრან, რისთვის არის განკუთვნილი, სანამ ბავშვები არ შეეგუებიან მათ, „არ ჩართავენ“მათ ყურადღების სფეროში

როდესაც აუტისტი ბავშვი სრულად არის დაკავებული რაღაცებით (მაგალითად, სარკეში იყურება საკუთარ თავს), შეგიძლიათ ყურადღებით დააკავშიროთ მეტყველების თანმხლები, „დაივიწყოთ“დაასახელოს ის საგნები, რომლებსაც ბავშვი ეხება, რაც პროვოცირებას უკეთებს არა მოლაპარაკე ბავშვს ფსიქოლოგიური ბარიერი და თქვით სწორი სიტყვა

თუ ბავშვი ჩაძირულია თამაშებით -მანიპულირებით საგნებით, თქვენ უნდა იბრძოლოთ იმის უზრუნველსაყოფად, რომ მათ ჰქონდეთ რაიმე მნიშვნელობა: კუბების რიგების გაშლა - "მატარებლის მშენებლობა", ქაღალდის გაფანტვა "მოვაწყოთ ფეიერვერკი"

როდესაც "იკურნება თამაშით", მიზანშეწონილია გამოიყენოთ თამაშები მკაფიოდ დადგენილი წესებით და არა როლური თამაშები, სადაც აუცილებელია ლაპარაკი. უფრო მეტიც, ნებისმიერი თამაში მრავალჯერ უნდა ჩატარდეს, თითოეულ მოქმედებას თან ახლავს კომენტარები, რათა ბავშვმა გაიგოს წესები და თამაში მისთვის ერთგვარი რიტუალი იყო, რომელიც პატარა აუტისტებს ძალიან უყვართ

აუტისტური ბავშვის პრობლემები თანდათან უნდა მოგვარდეს, დაისახოს უშუალო მიზნები: დაეხმაროს შიშების მოშორებაში; ისწავლეთ რეაგირება აგრესიის და თავდაჭერილობის აფეთქებებზე; დაუკავშირეთ ბავშვი ზოგად საქმიანობას

ვინაიდან აუტისტებისთვის ძნელია სხვა ადამიანების ემოციების გარჩევა სახის გამომეტყველებით, რომ აღარაფერი ვთქვათ მათზე, თქვენ უნდა შეარჩიოთ მულტფილმები პერსონაჟებით, რომლებსაც აქვთ გასაგები სახის გამონათქვამები საყურებლად. მაგალითად, ბევრი აუტისტი ბავშვი "მეგობრობს" მატარებელ ტომთან, მულტფილმის პერსონაჟთან და სათამაშოსთან.მულტფილმში "შრეკი" პერსონაჟების მიმიკები და ემოციები ასევე ძალიან გამომხატველია. დაე, ბავშვმა გამოიცნოს ზღაპრების პერსონაჟების განწყობა (მაგალითად, გაყინვის ჩარჩოს გამოყენებით), შეეცადოს თავად წარმოაჩინოს ისინი. ბავშვის საკუთარ თავში ჩაძირვის მომენტებში შეეცადეთ გადაიტანოთ ყურადღება, ითამაშეთ განწყობაზე, მაგრამ თქვენი სახის გამომეტყველება უნდა იყოს გამომხატველი, რათა მან შეძლოს თქვენი განწყობის გამოცნობა

გააცანით თქვენს პატარას თეატრალური წარმოდგენები. რასაკვირველია, თავდაპირველად, ბავშვი მტკიცედ გაუძლებს მას ამ საქმიანობაში ჩართვის მცდელობებს. თუმცა, თუ თქვენ დაჟინებით და ჯილდოს იყენებთ, აუტისტი ადამიანი არა მხოლოდ დაემორჩილება, არამედ განიცდის უზარმაზარ სიხარულს

ძალიან სასარგებლო იქნება ისეთი ისტორიების შემუშავება, რომლებშიც კარგი და ცუდი პერსონაჟებია. ეს დაეხმარება ბავშვს ქვეცნობიერად ისწავლოს რა არის კარგი და რა არის ცუდი. თქვენ შეგიძლიათ შეასრულოთ ეს ისტორიები როგორც ბავშვებთან, ასევე თოჯინებთან ერთად, ახსენით, რომ თითოეული შეასრულებს კონკრეტულ როლს. "სპექტაკლები" ბევრჯერ უნდა დაიდგას, ყოველ ჯერზე მცირე ცვლილებების შეტანა

კომუნიკაციის თავისებურებების მიუხედავად, აუტისტი ბავშვი უნდა იყოს გუნდში. თუ საბავშვო ბაღის მასწავლებლები ვერ მუშაობენ თქვენს პატარასთან, იპოვეთ სპეციალური აღმზრდელი, რომელიც ასწავლის თქვენს შვილს გუნდში უფროსებთან და ბავშვებთან ურთიერთობა. სკოლის ოპტიმალური მომზადება არის მცირე, ინტეგრირებული ჯგუფი სარეაბილიტაციო ცენტრში. თავდაპირველად, სანამ ბავშვი არ შეეგუება მას, მშობლები შეიძლება დაესწრონ გაკვეთილებს.

მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ რთულ შემთხვევებში, გამსწორებელი და განვითარების კლასები უნდა იყოს საკმარისად ინტენსიური და გრძელი. კონკრეტული მეთოდების არჩევანი და დატვირთვის განსაზღვრა ეკისრება მშობლებს და სპეციალისტ ფსიქოლოგს, ოჯახის თერაპევტს.