სიყრუის ტრიადა

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2024-01-07 22:20

როდესაც კონსულტაციებს ვუწევდი სმენის პრობლემების მქონე ბავშვების აღმზრდელ ოჯახებს, მშობლების პრეტენზიები ბავშვებთან პრობლემებთან დაკავშირებით თანდათანობით გაერთიანდა და ჩამოყალიბდა, რასაც მე ვუწოდებ "სიყრუის ტრიადს"

სინამდვილეში რაზეა საუბარი? მე რეგულარულად მესმის მშობლების, მასწავლებლების, ფსიქოლოგების, ექიმების და სხვათაგან, რომლებიც ნორმალურად მოზრდილებს უსმენენ, რომ ეს ბავშვები არიან:

ა) ხმაურიანი და (ან) მობილური;

ბ) ზედმეტად ჯიუტი;

გ) იმპულსური, ფეთქებადი, ისტერიული და კაპრიზული, ერთი სიტყვით, ძალიან ემოციური.

და მედიცინის სფეროში ყველაზე მოწინავეებს უწოდებენ მას " ჰიპერაქტიურობის სინდრომი"ან თუნდაც" ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის დარღვევა"ახლა ეს არის კიდევ ერთი" მოდური დაავადება ".

არ ვიცი ეს რა ასოციაციებმა შეიძლება გამოიწვიოს თქვენში. მე მაქვს სიტყვა " სინდრომი"იწვევს საავადმყოფოს სურათებს - თეთრი ხალათები, ნარკოტიკების სუნი. მოკლედ, ავადმყოფობა. მაგრამ არის თუ არა ამ ჰიპერაქტივობის აშლილობის წამალი? მიუხედავად იმისა, რომ მე ვიცი სედატიური საშუალებების გრძელი სია, ჩემი ერუდიციაც კი უარს ამბობს სახელის დარქმევაზე" ჯიუტი აბები ".

რასაკვირველია, ბევრ ბავშვში, სმენის დაქვეითების გარდა, ცენტრალური ნერვული სისტემის სხვა დარღვევებიც გვხვდება. და მე მზად ვარ მივცე რამდენიმე კონკრეტული რეკომენდაცია, თუ რა უნდა გააკეთოს, თუ ექიმებმა თქვენს შვილს დაუსვეს ასეთი დიაგნოზი. მაგრამ ნებისმიერმა ექიმმა იცის, რომ ეს სინდრომი შეინიშნება არა მხოლოდ ცენტრალური ნერვული სისტემის დარღვევებში. უფრო მეტიც, შეიძლება ბევრი დარღვევა იყოს, მაგრამ სინდრომი სუბიექტურად არ არსებობს.

როგორ შეიძლება ეს გამოწვეული იყოს სრულიად ჯანმრთელ ბავშვში?

ამისათვის გონებრივად ჩაატარეთ შემდეგი ექსპერიმენტი. წარმოიდგინეთ, რომ სტუმრობთ ადამიანებს, რომლებსაც არ ესმით თქვენი მეტყველება და თქვენც ვერ გაიგებთ მათ. შესაძლოა, მათ უბრალოდ ვერ გაგიგონონ. ახლა კი სასწრაფოდ გჭირდებათ რაღაც. მაგალითად, გარკვეული ფიზიოლოგიური მოთხოვნილების დასაკმაყოფილებლად. მიდიხარ მათთან და იწყებ ახსნას, მაგრამ ისინი არ გისმენენ. მათ, რა თქმა უნდა, შეუძლიათ ყურადღება მიაქციონ, მაგრამ, გარდა დაბნეული გარეგნობისა, თქვენი ქმედებები არაფერს იწვევს.

როგორ ფიქრობთ, რამდენად სწრაფად დაიწყებთ:

• ხმამაღლა და ხმამაღლა ლაპარაკი?
• დაამატეთ უფრო და უფრო ფართო ჟესტები, სახის გამომეტყველება თქვენს სიტყვებს და შეეცადეთ პრობლემის სიგნალი გაუწიოთ მთელ თქვენს გარეგნობას?
• ü განმეორებით ერთი და იგივეს გამეორებით?
• რამდენად გაბრაზდებით ან გაღიზიანდებით - ისე, რომ სხვებმა შეამჩნიონ ეს და თქვენი ემოციური მდგომარეობა ცხადი გახდება თუნდაც ყრუ ადამიანისთვის?

რამდენად სწრაფად მიიღებთ საკუთარ თავს ჰიპერაქტიურობის "დიაგნოზს" ან (თუ ზემოთ ჩამოთვლილთაგან არც ერთი არ გიცდიათ) ლოგინობის დალევა?

როდესაც ვსაუბრობ "სიყრუის ტრიადაზე", ვგულისხმობ, უპირველეს ყოვლისა, ჩვენს სიყრუეს ან უყურადღებობას ბავშვის ძირითად, არა მხოლოდ ფიზიოლოგიურ, არამედ ემოციურ და ინტელექტუალურ მოთხოვნილებებზე.

რა უნდა გავაკეთო, თუ არ მაქვს ძალა და / ან ვერ გავუმკლავდები რისხვას, თუ ბავშვი იქცევა ჩემი მოლოდინების საწინააღმდეგოდ?

ნებისმიერი რთული სიტუაციის მოგვარება შესაძლებელია, თუ საკუთარ თავს უპასუხებთ სამ კითხვას:

■ როგორ შევძლო ამის პროვოცირება?

■ როგორ ვუჭერ მხარს მის გაგრძელებას?

■ რა უნდა გავაკეთო, თუკი ჩემი მცდელობის მიუხედავად, ბავშვი განაგრძობს ამგვარად ქცევას?

მოდით შევხედოთ ამას ჰიპერაქტიური ქცევის მაგალითით:

ეს გამოწვეულია ემოციური დეპრივაციით ან შეზღუდული კომუნიკაციით, რომელიც დაკავშირებულია ბავშვის ძირითადი საჭიროებების იგნორირებასთან. ეს ნიშნავს, რომ აუცილებელია მუდმივად ცდილობდე ბავშვის გაგებას და ყოველ ჯერზე აჩვენო მას, რომ გესმის. ეს უკანასკნელი არ ნიშნავს იმას, რომ თავაზიანად უნდა იჩქაროთ თქვენი შვილის ნებისმიერი სურვილის შესასრულებლად. ნუ შეგეშინდებათ მასზე უარის თქმა ხანდახან. თქვენი იგნორირება ან დუმილი ბევრად უფრო რთულია ბავშვისთვის, ვიდრე თქვენი უარი.

ჰიპერაქტიურობა ვითარდება მაშინ, როდესაც ბავშვი დარწმუნებულია, რომ სწორედ ეს ქცევა იზიდავს მშობლების ყურადღებას უფრო სწრაფად და ყველაზე ხშირად, ან რომ მას გაცილებით მეტი ყურადღება ექცევა, ვიდრე პოზიტიური ქცევა.კონცენტრირება მოახდინეთ იმაზე, რაც თქვენთვის შესაფერისია ბავშვის ქცევაში. მხარი დაუჭირეთ მის ნებისმიერ კარგ წამოწყებას, შეაქეთ ნებისმიერი წარმატება. თუ ერთი საათის განმავლობაში თქვენი შვილი მშვიდად იჯდა მხოლოდ 1 წუთის განმავლობაში, კარგია, თუ თქვენ მას მიუბრუნდებით იმ წუთს და აქებთ მას იმის გამო, რომ მას ზოგჯერ მაინც შეუძლია შეინარჩუნოს სიმშვიდე, თუმცა ეს ალბათ არც ისე ადვილია მისთვის. დანარჩენი არა მხოლოდ იგნორირებულია, არამედ აქტიურად ბოიკოტირდება. აჩვენეთ ყველას თქვენი გარეგნობა, რომ თქვენ "არ ემორჩილებით პროვოკაციებს".

თუ თქვენ მაინც ვერ უმკლავდებით სიტუაციას, ეს ხშირად იმას ნიშნავს, რომ თქვენ უბრალოდ გარე დახმარება გჭირდებათ. კარგი იქნება, თუ ეს იქნება სპეციალისტის დახმარება. შესაძლებელია, რომ სპეციალისტი მიუთითებდეს თქვენ, რომ თქვენ ცდილობთ მართოთ ის, რისი მართვაც შეუძლებელია. მაგალითად, თქვენ ვერ შეუშლით ხელს თქვენს შვილს საერთოდ გაბრაზდეს ან განაწყენდეს. მაგრამ კარგი იქნება, თუ მას ვასწავლით სოციალურად მისაღებ გზებს რისხვას ან მწუხარებას. ბავშვს შეუძლია დაეუფლოს ამ უნარებს ოჯახში, ჰუმანიტარული დისციპლინები სკოლაში და ნებისმიერი სახის მხატვრული შემოქმედება ხელს უწყობს ემოციურ განათლებას.

თუ ექიმმა დაადგინა ბავშვის ჰიპერაქტიურობის დარღვევა, რა უნდა გააკეთოს?

პირველ რიგში, რა თქმა უნდა, დაიცავით ექიმის ყველა დანიშნულება, უარი არ თქვათ გარკვეული მედიკამენტების მიღებაზე მხოლოდ იმიტომ, რომ არ გჯერათ აბების ან ბავშვობიდან გეშინიათ ექიმების. ეცადეთ განიხილოთ ეს თქვენს ექიმთან და გაარკვიოთ როგორ მოქმედებს დადგენილი მედიკამენტები ან პროცედურები, რა გვერდითი მოვლენები და უკუჩვენებები შეიძლება იყოს.

მეორეც (და ამას ნებისმიერი ექიმი იტყვის), მკურნალობა იწყება რეჟიმისა და დიეტის დამკვიდრებით. ასეთი ბავშვისთვის რეკომენდებული რეჟიმი უნდა ჰქონდეს მხოლოდ ერთი თვისება - რეგულარულობა და პროგნოზირებადი. რა თქმა უნდა, სასურველია, რომ შერჩეული რეჟიმი უზრუნველყოს საკმარისი შესაძლებლობები ალტერნატიული აქტივობისა და დასვენებისთვის.

დიეტა გულისხმობს ყველა საინტერესო ნივთიერების აღმოფხვრას. ეს არის ცხარე, ძალიან დამარილებული საკვები და საკვები, რომელიც შეიცავს კოფეინს, როგორიცაა შოკოლადი და ყველა მატონიზირებელი სასმელი. აუცილებელია ბავშვების დიეტაში ტკბილეულის არსებობის შეზღუდვა, რაც ყველაზე ხშირად გადაჭარბებულია - ისინი ცდილობენ დააჯილდოონ მშვიდი ქცევისთვის, მაგრამ ხშირად პირიქით პროვოცირებას ახდენენ. სასურველია ვიტამინებისა და ზოგიერთი ამინომჟავის შემცველობის გაზრდა დიეტაში. ამ უკანასკნელისთვის ისეთი მედიკამენტები ემსახურება, როგორიცაა ნოოტროპიული საშუალებები.

გარდა ამისა, ხშირად პირდაპირ საპირისპირო საგნები შეიძლება სასარგებლო იყოს: მაგალითად, ისეთი აქტივობები, რომლებიც ბავშვს საშუალებას აძლევს, დაწყნარდეს, არის არა მხოლოდ დასვენების ვარჯიშები, არამედ ქვიშასთან ან წყალთან თამაში. დაეხმარეთ თქვენს შვილს გაამახვილოს ყურადღება მის ქმედებებსა და გრძნობებზე - განახორციელეთ სავარჯიშოები, რომლებიც საშუალებას მოგცემთ გამოხატოთ ისინი სრულად და არ დაგროვდეთ საკუთარ თავში, რადგან ეს არის ძლიერი ემოციების გახანგრძლივებული შეკავება, რაც შემდგომ იწვევს აფეთქებებს.

საერთო საჩივრების კიდევ ერთი ჯგუფი მესმის მასწავლებლების, ნაცნობების, შორეული ნათესავების და სხვა ადამიანებისგან, რომლებსაც აქვთ კონტაქტი, მაგრამ უშუალოდ არ არიან ჩართულნი სმენის დაქვეითების მქონე ბავშვის პრობლემებში. ისინი ამბობენ, რომ ასეთი ბავშვები ძალიან გაფუჭებულები არიან. ერთის მხრივ, ეს გამოიხატება გადაჭარბებული მგრძნობელობით - ისინი ძალიან ადვილად ნერვიულობენ, დეპრესიულ მდგომარეობაში ჩავარდებიან ჩვენთვის უმნიშვნელო ნივთების გამო. მეორეს მხრივ, ისინი ითხოვენ თავიანთი სურვილების უდავო შესრულებას, ცდილობენ თანატოლებს შორის ლიდერობისკენ, ცდილობენ მოახდინონ მათი და მასწავლებლების ტირანიზაცია, ისარგებლონ თავიანთი განსაკუთრებული პოზიციით.

იმ შემთხვევებში, როდესაც ძნელია მშობლების შეურაცხყოფა შვილების ყველაფერში ჩათრევაში და მისი ქცევა, იმავდროულად, სრულად ექვემდებარება ზემოაღნიშნულ მახასიათებლებს, მოზრდილები ეძებენ მიზეზს ბავშვის ცუდი ხასიათისა და მზაკვრული გამომგონებლობის გამო: ისინი ამბობენ, რომ ხედავენ ამას მისი ახირებები არ მოქმედებს მშობლებზე, მან ისინი სკოლაში გადაიყვანა.

ამავე დროს, იგნორირებულია მხოლოდ ერთი ფაქტი: ასეთი ბავშვები ყოველთვის უმცირესობაში არიან ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლაში.ნებისმიერი უმცირესობის წარმომადგენელი ყოველთვის განიცდის დეპრესიას, რაც ადვილად გადაიქცევა დისკომფორტად, შემდეგ დეპრესიაში ან გაბრაზებაში, ან, საბოლოოდ, სამართლიან რისხვაში და ამაღლდება თვითშეფასება.

ალბათ ჩვენ უნდა შევეცადოთ არა ჩავახშოთ უმცირესობა ან გამოვყოთ იგი, არამედ ჩავრთოთ იგი კლასის ზოგად ცხოვრებაში?

სმენადაქვეითებულ ბავშვებს სჭირდებათ ჩვენი თანადგომა სხვა ბავშვებთან თანაბრად. ეს არის ერთადერთი გზა, რომ ჩვენ შეგვიძლია დავეხმაროთ მათ გაიზარდონ, როგორც სრულფასოვანი ინდივიდი, საზოგადოების თანაბარი წევრები და არა შიშებისა და ცრურწმენების წარმოშობის ობიექტი, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სტერეოტიპების მსხვერპლი. ისინი არ უნდა იყვნენ ტვირთი უმრავლესობისთვის. პირიქით, მათ შეუძლიათ თავიანთი ფასდაუდებელი წვლილი შეიტანონ საზოგადოების ცხოვრებაში.

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვთა ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლებში მარტო ინტეგრირებული განათლება ვერ ჩამოუყალიბდება და თანატოლებში არ გამოიმუშავებს თანაგრძნობისა და ურთიერთდახმარების უნარს, არამედ დღევანდელ სკოლის მოსწავლეებს შეუქმნის მორალურ მზადყოფნას ცხოვრებისეული სირთულეებისათვის, რომელთაგან არავინ არის დაზღვეული გამძლეობა და გამბედაობა, თანაგრძნობა და მოთმინება - ადამიანის ბუნების თვისებები, აუცილებელია, როდესაც ადამიანი თავად არის ავად ან იძულებულია იზრუნოს ვინმესზე, მაგალითად, ხანდაზმულ მშობლებზე.