მოუხერხებელი ბავშვები

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48

მინდა ეს სტატია დავიწყო მადლიერებით იმ მასწავლებლების მიმართ, რომლებიც ჩემს გზაზე შეხვდნენ. მათ მიბიძგეს მიყვარდეს სკოლა და "სწავლის" მდგომარეობა, ჰქონდათ მოთმინება და პატივისცემა ჩემ მიმართ, როგორც პიროვნება, მათ არ შეეძლოთ გატეხილი, დანახული და დამხმარე, მათი სული ცოცხალი იყო, იცოდნენ ტირილი და სიცილი, თანაგრძნობა და დროული სიმკაცრის გამოვლენა.

მათ ჩათვალეს ჩემი წარმატება და მათი წარმატება, მიიყვანეს ბავშვები "გულში", იყვნენ ისე ახლოს, რომ გრძნობდნენ მათ სიმშვიდეს, რომ შეუძლებელი იყო არ შეყვარებულიყო ბავშვივით, მაგრამ არ იყო საჭირო ტანჯვა, რადგან მათ იცოდნენ როგორ ტაქტიკურად და დახვეწილად დაიცვან დაქვემდებარება … დამცირების, დაკისრების გარეშე, საკუთარი ან ბავშვური ღირსების დაკარგვის გარეშე. Ისინი იყვნენ! და ისინი არიან! დარწმუნებული ვარ, რომ ახლაც ბევრია თანამედროვე პედაგოგთა შორის, ვინც პროფესიას ეძღვნება და ბევრ მათგანს პირადად ვიცნობ.

მაგრამ, სამწუხაროდ, ჩემს პრაქტიკაში, როგორც ფსიქოლოგი, სულ უფრო და უფრო მეტი მოთხოვნაა "არასასიამოვნო ბავშვების" მშობლებისგან, რომლებიც "არასასიამოვნო" გახდნენ მხოლოდ იმიტომ, რომ მათ გვერდით არ იყო ადამიანი, რომელიც შეყვარებული იყო მის პროფესიაზე, ნამდვილი მასწავლებელი.

ხანდახან იმდენად მტკივნეულია სასოწარკვეთილებითა და უკმაყოფილებით სავსე ისტორიების მოსმენა: "მე სკოლიდან მაგდებენ!" და, ჩემი პირადი და პროფესიული თვალსაზრისით, პარადოქსი იმაში მდგომარეობს იმაში, რომ ბავშვები, რომლებიც ამგვარი მოწოდებებით მიდიან შეხვედრაზე, მხოლოდ სკოლისთვის ღირსნი არიან იბრძოლონ მათთვის, მათი ყოფნისთვის, მათი ინტელექტისთვის. მაგრამ სკოლა დაჟინებით ითხოვს მის დატოვებას, სკოლას არ სჭირდება "არასასიამოვნო ბავშვები". სამწუხაროდ, ყველაზე მოთხოვნადი კრიტერიუმებია: სიმშვიდე, გამძლეობა, სასკოლო მოთხოვნების შესრულება და არა აზროვნებისა და გადაწყვეტილებების მიღების უნარი. არც ინტელექტი, არც ოლიმპიადებზე გამარჯვება და არც მშობლების მაღალი სტატუსი არ იხსნის "მოუხერხებელ ბავშვებს" სკოლიდან გარიცხვისგან. იმის გამო, რომ "მშვიდობა და სიმშვიდე კლასში" არის მკვდარი ვეშაპი, რომელზეც ტარდება ტრადიციული განათლება, რომელიც უზრუნველყოფს წესიერებას და მშვიდობას ოკეანეში, პათეტიკურად უწოდებენ "კარგ სკოლას". ბავშვებთან, რომლებიც არ ჯდება რეგულაციებში, არავის უნდა და არ შეაწუხებს - "ჩვენ ამისთვის არ ვართ გადახდილი!"

და ზოგჯერ იხდიან. შემდეგ მასწავლებელი "დახატავს" ნიშანს, მაგრამ ის მაინც არ შეისწავლის და არ გაიყვანს მოსწავლეს. რატომ? დიახ, რადგან ეს მძიმე შრომაა, თქვენ უნდა გიყვარდეთ იგი, მიიღოთ სიამოვნება მისგან, ძალაში შეადაროთ თქვენი შვილების პირველი ნაბიჯებიდან მიღებული სიამოვნება. მე ვიცნობ ადამიანებს, რომლებიც შეყვარებულები არიან თავიანთ საქმეზე, მაგრამ ძალიან ცოტანი არიან! და კატასტროფულად ბევრი ბავშვია, ვინც "არასასიამოვნო" კრიტერიუმის ქვეშ ხვდება. და ყოველწლიურად უფრო და უფრო. და ვიფიქროთ, რომ ეს ტენდენცია შეიცვლება არის უტოპია.

რატომ არის ამდენი მათგანი? ვინ არიან ეს ბავშვები? სამწუხაროდ, ბავშვთა რიცხვი, რომლებიც სკოლაში შემოდიან "დიაგნოზით" იზრდება მშობლების უკეთესი (გასულ საუკუნესთან შედარებით) მშობლების ცნობიერების გამო. ეს არ ნიშნავს იმას, რომ იყო ნაკლები ბავშვი, მაგალითად, ყურადღების დეფიციტით ადრე, უბრალოდ არავინ ცდილობდა ეტიკეტის ჩამოკიდებას ბავშვზე. დიაგნოზი კეთდება დღეს თითქმის სამშობიაროში, რადგან "რთული მშობიარობა" უკვე არის იმის მიზეზი, რომ გავიგოთ, რომ მომავალში რაღაც შეიძლება არასწორედ წარიმართოს. ბევრი მშობლისთვის დიაგნოზი იწვევს ურთიერთსაწინააღმდეგო რეაქციას, მისი მიღების უმადურობა ნიშნავს მისი გამკლავების უუნარობას. მშობლები წლების განმავლობაში არაფერს აკეთებენ, შემდეგ კი ისინი უბრალოდ იყენებენ დიაგნოზს, რომ გაამართლონ წარმოქმნილი პრობლემები. ყოველივე ამის შემდეგ, რა იძლევა სინამდვილეში დიაგნოზს? უნარი ჩამოწეროს მასზე ყველაფერი, არ ეცადო გაუმკლავდე, კერძოდ ჩამოწერო. ცუდი წერა? მას აქვს დისგრაფია! თავისუფლად ვერ კითხულობ? მას აქვს დისლექსია! უყურადღებობა ნიშნავს ყურადღების დეფიციტის დარღვევას. არ შეუძლია ნორმალურად დაუკავშირდეს ბავშვებს - აუტისტური. ინტერნეტის ასეთი გლობალური შესაძლებლობების გამო, რამდენიმე მასწავლებელი ცდილობს გაიგოს, როგორ გაუმკლავდეს მას, რა უნდა გააკეთოს მასთან და როგორ, საბოლოოდ, დაეხმაროს ბავშვს გაუმკლავდეს მას. შეშინებულმა მშობლებმა, დიაგნოზის გაგებისთანავე, გადალახეს სკოლის ბარიერი იმდენად დეპრესიულ მდგომარეობაში, რომ მათ, ბავშვზე მეტად, სჭირდებათ დახმარება და დახმარება, რადგან ასეთი მშობლების მასწავლებელი ხდება არა მეგობარი, არამედ დამსჯელი ორგანო: „შენ ხარ დამნაშავე! … ".

მე ვიცნობ რამდენიმე ოჯახს, სადაც ბავშვებმა მიაღწიეს უპრეცედენტო წარმატებას (აბსოლუტურად კატასტროფული, მედიცინის თვალსაზრისით, დიაგნოზებით) მხოლოდ იმიტომ, რომ მშობლებმა არ დანებდნენ.იმის გამო, რომ მათ ჰქონდათ გამბედაობა დროულად მიმართონ სპეციალისტს, მოისმინონ მისი რეკომენდაციები და არ დახუჭონ თვალები პრობლემებზე, არამედ მოაგვარონ ისინი.

არსებობს კიდევ ერთი კატეგორია "არასასიამოვნო" ბავშვები. ბავშვები მეამბოხეები არიან. მათ აქვთ საკუთარი აზრი, ეწინააღმდეგებიან ხშირად აბსურდულ და არაგონივრულ სკოლის წესებს, არ იტანენ უსამართლობას და გულგრილობას. მათ შეუძლიათ დაარღვიონ ბრძანების ჯაჭვი, რისთვისაც მასწავლებლები ჩვეულებრივ სასტიკად იბრძვიან; ისინი სწავლობენ მხოლოდ იმას, რაც მათთვის საინტერესოა; ისინი ასევე ხმამაღლა ლაპარაკობენ მოუხერხებელ სიმართლეს და მზად არიან დაიცვან იგი მუშტებითაც კი. ასეთმა ბავშვებმა გადალახეს თავიანთი შიში ან ეძებენ მის დასაძლევად გზებს, მაგრამ ეს ხშირად არ მოსწონთ უფროსებს. ყოველივე ამის შემდეგ, შეშინებული, დამცირებული ბავშვი არის კომფორტული, ადვილად მანიპულირებადი, მორჩილი. სამწუხაროდ, ის საერთოდ არ არის კრიტიკული, რაც იმას ნიშნავს, რომ მას არ შეუძლია აღიქვას ახალი ინფორმაცია, რომელსაც ისინი ცდილობენ მის თავში ჩადონ.

მასწავლებლები და სკოლის ადმინისტრაცია ირჩევს მეამბოხეებთან ბრძოლის ძალიან მკაცრ მეთოდებს. ერთ -ერთი მათგანია "მშობლების სამართლიანი რისხვა". მისი არსი შეიძლება გამოითქვას რომის სენატის მაქსიმით "გაყავი და იბატონე", რადგანაც გაფანტული სახელმწიფოს მართვის საუკეთესო მეთოდია მის მხარეებს შორის მტრობის გაღვივება და გამოყენება. როგორც წესი, თავად მასწავლებელი არის ასეთი „მშობელთა რისხვის“ინიციატორი. იმის შიშით, რომ პირადად მის მიმართ გამართლებული და რეალური პრეტენზიები არსებობს, ის პირადი მოწოდებებითა და განსაკუთრებით „შეშფოთებულებზე“გავლენით განსაკუთრებით შეშფოთებული დედებისგან ან მშობლების კომიტეტიდან ცდილობს მშობლებს შორის სიძულვილის გაღვივებას, დახვეწილი გაგებით, თუ რა შიში შეიძლება გაუჩინოს მშობლებს. და სკოლის მოსწავლის დედის შიში არის ათეული! მით უმეტეს, თუ ის უკვე აღჭურვილია "დიაგნოზით".

"სამართლიანი მშობლის რისხვის" ფორმირების მეორე წყარო თავად შეშინებული დედაა, რომელიც, როგორც მას ეჩვენება, არ არის ყველაზე წარმატებული / მორჩილი / ინტელექტუალური ბავშვი (ხაზს უსვამს შესაბამისს). გაუმკლავდეს შფოთვას, ის იწყებს ნებისმიერი მეტ -ნაკლებად აქტიური ბავშვის დევნას საიდუმლო იმედით, რომ ასეთი სცენარი საშუალებას მისცემს მას და მის შვილს პირადად აიცილონ იგივე ბედი. ფაქტობრივად, მისი შინაგანი ლოზუნგი: რისი მეშინია, ვცდილობ სხვას დავაკისრო, ამავე დროს ვნახავ, როგორ უმკლავდებიან ისინი პრობლემას, რაც იმას ნიშნავს, რომ მე მექნება სცენარი, თუ როგორ მოვიქცე, თუ რამე მოხდება. ამ დედას არ ესმის ერთი რამ: ეს არის მისი შვილი, რომელიც დაიკავებს კოლექტიური "ბულიდან" გადასახლებულთა ადგილს. ეს არის სკოლის დიალექტიკა. „უხერხულებთან“პროფილაქტიკური მუშაობის მეორე მეთოდი არის დაშინება გამორიცხვით „სასკოლო ქარტიის“ან სხვა ნორმატიული დოკუმენტების საფუძველზე, რაც, როგორც წესი, არავის უნახავს. იშვიათი სკოლის ადმინისტრატორებს აქვთ გამბედაობა გააცნონ მშობლები და მოსწავლეები ქარტიას. სხვათა შორის, სკოლიდან გარიცხვით ბავშვების დაშინება მრავალი მასწავლებლის საყვარელი ტექნიკაა. ეს არის მომგებიანი მათრახი როგორც ბავშვებისთვის, ასევე მშობლებისთვის. ეს არის ერთგვარი გლობალური საყოველთაო შიში პოსტსაბჭოთა სივრცის მკვიდრთა მიმართ, სადაც სკოლა ითვლებოდა სოციალური ადაპტაციის სტანდარტად, ხოლო პიონერებსა და კომსომოლში დაშვება იყო მისი მწვერვალი. აქვე უნდა აღინიშნოს - კანონი არ იძლევა ბავშვის სკოლიდან გარიცხვას მას ალტერნატიული სწავლის შესაძლებლობის გარეშე. ეს შეიძლება იყოს: რაიონული სკოლა საცხოვრებელი ადგილის მიხედვით, საშინაო სწავლება, რომელშიც არ შეგიძლია უარი თქვა, თუ დიაგნოზი გაქვს და გარე სწავლა, როგორც განათლების ფორმა სკოლის გარეთ. სხვათა შორის, კიევის გარე სკოლები გადატვირთულია! არა მგონია რატომ ღირს ახსნა.

მოშორების კიდევ ერთი გზა არსებობს - ბავშვის, როგორც პიროვნების სრული უგულებელყოფა. თუ ასეთ მოსწავლეს ჰყავს ადეკვატური მშობლები, ისინი, როგორც წესი, თვითონ წაიყვანენ სკოლიდან, სადაც ის უხილავი C კლასია, მით უმეტეს, თუ ბავშვი არ არის უნარების გარეშე. მაგრამ გულგრილობის გაძლება ბავშვების ძალაზე მაღლა დგას.”მაგრამ არის სკოლის ფსიქოლოგი!” - გონივრულად იტყვი. მას შეუძლია დაეხმაროს, გაარკვიოს, ის არის სპეციალისტი! სამწუხაროდ, მე ვიცი მაგალითები, როდესაც სკოლის ფსიქოლოგებმა უბრალოდ შეასრულეს ადმინისტრაციის ბრძანება ბავშვის გაძევების შესახებ. ეს შემთხვევები იზოლირებულია, მაგრამ უნდა გვესმოდეს, რომ სკოლის ფსიქოლოგი ხშირად, სამწუხაროდ, უძლურია.თუ გადახედავთ სკოლის ფსიქოლოგის სამუშაოს აღწერილობას, მასში ერთ -ერთი პუნქტი იქნება პედაგოგიურ გუნდთან მუშაობა, ე.ი. უშუალოდ მასწავლებლებთან.

ჰკითხეთ მასწავლებელს: რამდენი ხანია ის ფსიქოლოგთან? განიხილეთ მასთან პირადი საკითხები? გაგიტარებიათ კონსულტაცია, რა უნდა გააკეთოთ ამა თუ იმ სტუდენტთან? იცნობს კი ის ფსიქოლოგს დანახვაზე? დიახ, ის გაგეცინება საუკეთესო შემთხვევაში და უარეს შემთხვევაში … და უარეს შემთხვევაში ის იტყვის, რომ სკოლაში ფსიქოლოგი არ არის სერიოზული, გამოუცდელი გოგო, ის ყველაფერს მოუყვება დირექტორს, მასთან პრობლემებს არავინ გაიზიარებს. და საერთოდ ის დროებით აქ არის. დიახ, და ჩვენ შევისწავლეთ ეს ფსიქოლოგია პედაგოგიურ ინსტიტუტში, ჩვენ თვითონ გავარკვევთ, ეს არ არის ღმერთები, ვინც ქვაბებს წვავს. Სამწუხაროა. ჩემს კოლეგებს შორის ბევრი ნამდვილი პროფესიონალია სკოლებში მომუშავე.

მე მაქვს მრავალი ვერსია, თუ რატომ არიან მასწავლებლები ხშირად ასე გულგრილები. და დამიჯერეთ, ხელფასი არ არის ყველაზე ძლიერი არგუმენტი გულგრილობის სასარგებლოდ. მეჩვენება, რომ საწყის ეტაპზე, კერძოდ პედაგოგიურ უნივერსიტეტებში, ახლა ისინი სრულად არ უზრუნველყოფენ პროპედევტიკას - პროფესიაში სწორად შესვლას. როდესაც მომავალ მასწავლებელს ეძლევა შესაძლებლობა გააცნობიეროს რა არის პროფესიის არსი, სად არის მისი საზღვრები, რა თვისებებია საჭირო მისი დაუფლებისთვის, რას იღებს ის ჯილდოს სახით და რისი მოხსნა შეიძლება მას შეუქცევადად. და, ალბათ, უკვე ამ ეტაპზე, ადამიანს ექნება შესაძლებლობა შეცვალოს თავისი ბედი და ასობით ბავშვის ბედი, რომლებიც შეხვდებიან მას გზაში - მორცხვი და მეამბოხე, კეთილი და შეურაცხყოფილი, საყვარელი და არ მოსწონთ. ყოველივე ამის შემდეგ, ფიზიკა, ბიოლოგია, მათემატიკა და ფსიქოლოგიაც კი მეცნიერებებია, მაგრამ პედაგოგიკა, რა თქმა უნდა, ღვთის საჩუქარია და ხელოვნებაა. ადამიანად ყოფნის ხელოვნება.

დაწვრილებით აქ: