ჩვენი აღქმის დამახინჯება წარსული გამოცდილების გავლენით. გადაცემის და კონტრტრანსფეროს ფენომენი

2024 ავტორი: Harry Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 15:48

სიგმნუდ ფროიდის მიერ აღწერილი გადაცემის ფენომენი არის ერთ -ერთი მთავარი აღმოჩენა ფსიქოანალიზსა და ფსიქოთერაპიულ პრაქტიკაში.

კარლ გუსტავ იუნგის აზრით, "გადაცემა არის თერაპიის ალფა და ომეგა". ეს ფენომენი იმაში მდგომარეობს იმაში, რომ გრძნობები, მოლოდინი, ქცევა და ურთიერთობების სხვა მახასიათებლები წარსულის მნიშვნელოვან ფიგურებთან გადადის (დაპროექტებულია) სხვა ადამიანებზე აწმყოში. ასეთი გადაცემები ექვემდებარება კვლევას ფსიქოთერაპიულ პროცესში, თუ ეს შეესაბამება სპეციალისტის თეორიულ ორიენტაციას, მაგრამ არასწორი იქნება იმის მტკიცება, რომ გადაცემა არის ფენომენი, რომელიც "ცხოვრობს" ექსკლუზიურად ფსიქოთერაპიული ოთახის კედლებში. ამიტომ, ჩვენ ჯერ მივმართავთ ამ ფენომენის განხილვას თერაპიულ პრაქტიკაში, შემდეგ კი გადავიდეთ ყოველდღიური ცხოვრების რეალობაზე.

ტრანსფერი და საწინააღმდეგო ტრანსფერი ფსიქოთერაპიაში

ფსიქოთერაპიულ პრაქტიკაში, გადაცემის სწრაფ განვითარებას ჩვეულებრივ ხელს უწყობს სპეციალისტის თერაპიული პოზიცია, რომელიც მოიცავს კლიენტისადმი ნეიტრალურ დამოკიდებულებას და მის უპირობო მიღებას (შეფასებების, დაგმობების გარეშე, გამოხატული ემოციური რეაქციები კლიენტის ნათქვამზე). ეს იწვევს ფსიქოთერაპევტის ქცევის კლიენტის სხვადასხვა არაცნობიერ ინტერპრეტაციას, გავლენას ახდენს მის აღქმაზე და დასკვნებზე, რაც დამოკიდებულია კლიენტის ურთიერთობის წარსულ გამოცდილებაზე - ერთი კლიენტისთვის თერაპევტი ძალიან თბილი და სიმპათიური ჩანს (მაგალითად, ემპათიური მოსმენის წყალობით) და სხვა, პირიქით, ცივი, მოწყვეტილი და ამპარტავანი. (ვინაიდან ის არ "ერწყმის" კლიენტს თავის უფროსთან აღშფოთებით და არ თანაუგრძნობს მას, როგორც უსამართლო მოპყრობის მსხვერპლს). ერთმა კლიენტმა, რომლის ურთიერთობა დედასთან ძალიან ცივი იყო, შეურაცხყო თერაპევტი მის მიმართ გულგრილობის გამო:”აი, ჩემი მეგობარი მიდის იოგაზე, მისი ინსტრუქტორი არის ადამიანი! … ის შენზე უკეთესია, უფრო ჰუმანური, უფრო თბილი! ყოველთვის ეხუტება, ეკითხება: „როგორ ხარ, ჩემო ძვირფასო, როგორ ხარ? შენ კი - არც ჩახუტება და არც ჩახუტება!"

ყველაზე ხშირად, თერაპიის დასაწყისში, კლიენტები განავითარებენ თერაპევტზე იდეალიზებულ გადასვლას - მათ არაცნობიერში არის იმედი, რომ საბოლოოდ მიიღებენ "იდეალურ მშობელს", რომელიც უკეთ მოუსმენს, გაიგებს უფრო დახვეწილი, იზრუნებს უკეთესად და ა. და ა.შ. ad infinitum - ანუ, ფაქტობრივად, ის როგორმე გადაარჩენს მას პრობლემებისა და უსიამოვნო გამოცდილებისგან და ანაზღაურებს ბავშვობის დაზიანებებს და დეფიციტებს. გადაცემა უფრო ძლიერდება, რაც უფრო მეტად ტრავმირებული იყო კლიენტი ბავშვობაში და მით უფრო მძიმეა გაუფასურება ახლა. ასევე, გადაცემის განვითარებას ხელს უწყობს სპეციალური თერაპიული პირობები, რაც იწვევს კლიენტის გარკვეულ რეგრესს (ზოგიერთი "დაბრუნება" წარსულში და ადრინდელი ემოციური მდგომარეობების "აღორძინება") - ის რეგულარულად ესწრება შეხვედრებს, იხსენებს ბევრ ეპიზოდს წარსული, განსაკუთრებით ბავშვობიდან, მუშაობა მასზე/მის თავდაცვის მექანიზმებზე (თავდაცვის მექანიზმების შესახებ შეგიძლიათ იხილოთ აქ), ბევრი არაცოცხალი ემოცია და ასოციაცია, დაუმთავრებელი სიტუაციები და კონფლიქტები, რომლებიც საიმედოდ ინახება არაცნობიერში აქამდე, ამოდი ზედაპირზე.

ბევრისთვის თერაპევტი ხდება ავტორიტეტი და მნიშვნელოვანი ფიგურა ცხოვრებაში. მაგრამ რატომ არ შეიძლება თერაპევტმა მართლაც შეცვალოს დედა, ბოდიში, მედდა, შხაპი მიიღოს კომპლიმენტებით, გაზარდოს კლიენტის თვითშეფასება და აუნაზღაუროს მას წარსული იმედგაცრუებები? რატომ არის ეთიკის კოდექსში გარკვეული ნორმები თერაპიული ურთიერთობების საზღვრებთან დაკავშირებით, რაც არ უწყობს ხელს კლიენტთან კომუნიკაციას ოფისის გარეთ, კრძალავს იმ ადამიანებთან მუშაობას, რომლებთანაც თერაპევტი უკვე არაპროფესიონალურ ურთიერთობას უკავშირდება?

ფროიდმაც კი შემოიღო აბსტინენციის წესი - ანუ კლიენტის ინფანტილურ მოთხოვნილებათა დაკმაყოფილების აკრძალვა და გააფრთხილა, რომ თერაპევტმა არ უნდა დაიცვას მისი ემოციები, რომლებიც წარმოიქმნება კლიენტთან კონტაქტში. უპირველეს ყოვლისა, რადგან თერაპევტი ყოველთვის "დგას" რეალობის მხარეს და რეალობა ის არის, რომ კლიენტი აღარ არის ბავშვი და თერაპევტი არ არის მშობელი და ის, რაც ადვილად და სწორად იქნა ათვისებული ბავშვობაში განვითარების გარკვეული გზით, მოზრდილებში ის აღარ მუშაობს. როგორც ერთმა კლიენტმა, რომლის მშობლებმაც მოინანიეს და აღიარეს, რომ მისი ბავშვობიდანვე რაღაც სიტუაციებში ცდებოდნენ (როგორც ჩანს, ბევრის ოცნებაა მშობლებისგან ბავშვის ზიანის ანაზღაურება!):”ახლა ისინი მაფასებენ, და ქება და სინანული, მაგრამ არა, ეს არ არის - არ არსებობს სრულყოფილება ცხოვრებაში! თუ მათ უყვართ, მაშინ ეს არ არის საკმარისი, თუ საკმარისია, მაშინ არა ისე, როგორც თქვენ გსურთ, და თუ ეს ასეა, მაშინ ეს ყველაფერი, უკვე გვიანია, რატომ მჭირდება ახლა, ადრე უნდა მეფიქრა როდესაც მე ვიყავი ბავშვი! ახლა მე ვიზრუნებ ჩემს თავზე!”

ფაქტია, რომ წარსულის გადაუწყვეტელი ან არასრული ურთიერთობები, სადაც ბევრი უსიამოვნოა, ერთმანეთთან "დაკავშირებულია", ურთიერთსაწინააღმდეგო ემოციებია და იზრდება არ არის მათი დათრგუნვა და თავიდან აცილება, ახლანდელი პოზიტიური ურთიერთობების ანაზღაურება, არამედ საბოლოოდ, გადავრჩეთ იმ იმედგაცრუებებს, მწუხარებებს, იმედგაცრუებებს, ტკივილს და რისხვას, რომლებიც რატომღაც ადრე არ განვიცდით (აკრძალული, დათრგუნული ან გონებრივი რესურსი იმ დროს საკმარისი არ იყო). როგორც ნათქვამია: "ბავშვობაში ველოსიპედი რომ არ გქონდეს და გაიზარდე და იყიდე ბენტლი … ბავშვობაში მაინც არ გყავდა ველოსიპედი".

ამ თვალსაზრისით, იდეალიზატორული, ან პოზიტიური, გადაცემა შეიცვლება ნეგატივით - როდესაც კლიენტი გრძნობს, რომ თერაპევტი არც დედა გახდება, არც მამა, არც ძმა და არც მეუღლე (ფსიქიკა ხშირად პროვოცირებას ახდენს თერაპევტის შეყვარება "იმედით" ანაზღაურებს ბავშვობის ჩამორთმევას), მაშინ თერაპევტი ხშირად იწყებს კლიენტის მიერ აღიქმება, როგორც ზუსტად იგივე იმედგაცრუებული, არამცემი ან უარყოფილი "ცუდი მშობელი", რაც იწვევს ძალიან ჩახშულ ტკივილს, მწუხარებას და გაბრაზება. ეს შეიძლება გამოითქვას იმით, რომ კლიენტი იგრძნობს, რომ თერაპია უსარგებლოა, თერაპევტი მასხრად აგდებს მას ან არ ცდილობს მის დახმარებას, გმობს ან თვლის მას ქმედუუნარო უმნიშვნელოდ - ბევრი ინდივიდუალური ვარიანტი შეიძლება იყოს, ეს დამოკიდებულია კონფლიქტის / კლიენტის ძირითადი დაზიანების შინაარსი. ბევრი კლიენტი გრძნობს ცდუნებას შეწყვიტოს თერაპია (ამით ერთდროულად აღმოფხვრის როგორც "ცუდი" თერაპევტი, ასევე ინტენსიური "საშიში" გამოცდილება). თუმცა, ყველა ეს ემოცია საჭიროა "გადარიცხვის გადასაწყვეტად" - ეს არის გაგება, განცდა და დასრულება წარსული ურთიერთობების ტრავმული სიტუაციიდან. თერაპევტს უჭირს რთული ამოცანა - დაუშვას კლიენტი იყოს „მოჯადოებული“და „იმედგაცრუებული“ცვეთაში „ჩავარდნის“გარეშე, ხოლო კლიენტისთვის დარჩეს სტაბილური, საიმედო, „საკმარისად კარგი“, თუმცა უკვე არა იდეალური. ანუ, თერაპევტს, მიუხედავად ამისა, ნაწილობრივ უნდა შეასრულოს მშობლის ის ფუნქციები, რაც კლიენტს არ გააჩნდა - მაგრამ არა მარადიულად მოსიყვარულე დედა, არამედ თანაგრძნობადი გზამკვლევი ზრდასრულთა სამყაროში, სადაც უნდა შეეგუო სხვადასხვა არასრულყოფილებას, სხვადასხვა ემოციები და პირადი პასუხისმგებლობა.

ამიტომაც არ არის რეკომენდებული თერაპევტთან დაკავშირებული ადამიანების მუშაობა არა პროფესიული, არამედ პირადი ურთიერთობებით - გადაცემა იქნება "გადაფარებული" ამ ძალიან პირად, უკვე ემოციურად დატვირთულ ურთიერთობებზე გარკვეული გზით, რაც გამოიმუშავებს დიდ რაოდენობას კონფლიქტებისა და გაუგებრობების შესახებ, რომელთა გარკვევაც მომავალში საკმაოდ რთული იქნება.

საპირისპირო ტრანსფერი

უნდა აღინიშნოს, რომ ჩვეულებრივ კლიენტები ფსიქოთერაპევტის საპასუხოდ იწვევს გარკვეულ ემოციურ რეაქციას - ისინი ტირიან ისე, რომ მათ სურთ ჩახუტება და დამწყვდევა, გაბრაზდნენ ისე, რომ გამოიწვიონ ძლიერი შიში, ან შეაფასონ თერაპევტის ყველა მცდელობა დასახმარებლად. იმდენად, რამდენადაც მათ სურთ, თუ დაუყოვნებლივ არ გადმოაგდეს ფანჯრიდან, მაშინ რა თქმა უნდა "უარი თქვან თერაპიაზე" რაც შეიძლება მალე. კლიენტის გადაცემის ემოციურ რეაქციებს ეწოდება კონტრტრანსფერო.

როგორ არის ჩამოყალიბებული? ჩვეულებრივ, გადაცემა სხვაზე გადადის "ემოციური მაუწყებლობის" საშუალებით და იშვიათად ეს არის პირდაპირი ვერბალური შეტყობინება (ანუ ზრდასრული ადამიანი ილაპარაკებს, მაგრამ გადაცემა მოხდება არა იმის შინაარსით, რაზეც ის საუბრობს, არამედ ფორმით. მისი მისამართი - სახის გამონათქვამები, ინტონაცია, ჟესტები, პოზა). ეს მექანიზმი ბავშვობიდან მუშაობს, როდესაც ბავშვმა ჯერ კიდევ არ იცის ლაპარაკი და მას სჭირდება ტირილი ისე, რომ დედამ თვითონ გაიგოს, რომ ბავშვს სურს ჭამა და არა საკუთარი თავის აღწერა. ამ ემოციური მაუწყებლობის საშუალებით ხდება გადაცემის გადაცემა, რაც იწვევს პასუხს. ეს მაუწყებლობა შეიძლება იყოს ნაკლებად გამოხატული თერაპიის დასაწყისში ან ადამიანებში, რომლებიც "კონტროლში არიან" და უფრო აშკარა ან პროვოკაციულიც კი ძლიერი ემოციების ან მძიმე ფსიქიკური აშლილობის გავლენის ქვეშ. მაგალითად, დეპრესიული კლიენტი ჩივის და წუწუნებს ძალიან მწარედ. ის პირდაპირ არ ამბობს, რომ მას სურს ნუგეშისცემა და მოწყალება, მაგრამ მისი ემოციური მოთხოვნა აშკარაა. მაგრამ უფრო აგრესიულ ადამიანებს შეუძლიათ პრაქტიკულად მოახდინონ პროვოცირება, აიძულონ გარკვეული ქცევა - მაგალითად, პარანოიდულ კლიენტს შეუძლია თერაპევტი დაადანაშაულოს საკუთარ თავში მტრობაში, არაპროფესიონალიზმში, უხეშობის ზღვარზე ისაუბროს გამომწვევი ტონით ისე, რომ თერაპევტმა, შედეგად, შეიძლება პირდაპირ მიუთითებდეს ასეთ აგრესიულ ეფექტზე და კომუნიკაციის ამგვარად გაგრძელების შეუძლებლობაზე - ანუ, საბოლოო ჯამში, ის მაინც "მისცემს მიზეზს" კლიენტს, რომ დარწმუნდეს მის მიმართ არ მოსწონთ (საკმაოდ, უკვე, თუმცა რეალური). ამავდროულად, პროფესიონალური პოზიციის დაცვის შემთხვევაში, თერაპევტს, რომელმაც იცის პარანოიდული კლიენტების მახასიათებლები, შეეძლება განიხილოს ამგვარი ურთიერთქმედების ნიუანსები საკმაოდ სწორად, მაგრამ მტკიცედ და ეს მისცემს თანამშრომლობის გაგრძელების შანსს სხვაგვარად (მაშინაც კი, თუ კლიენტი არ იყენებს მას). თუ თერაპევტი "საკმარისად არ არის შემუშავებული" და მისთვის ძნელია გაუძლოს სხვა ადამიანების აგრესიას და უარყოფას, მაშინ მან შეიძლება მკვეთრად უკან დაიხიოს კლიენტის პროვოკაციის საპასუხოდ და გადავიდეს თავდაცვით პოზიციაზე, ან მოიქცეს ამპარტავნულად ". კლიენტი ადგილზეა. " შედეგად, ის აღარ მოვა, კვლავ უარყოფილი და არავის გაუგია, როგორც ეს მოხდა მის გამოცდილებაში და ადრე - საიდან მოდის ასეთი კლიენტის თავდაცვითი პოზიცია და უნდობლობა. თერაპევტმა შეიძლება იგრძნოს დაჯილდოვება, მაგრამ თერაპიული პროცესი ჩაიშლება, რადგან კლიენტს არ სჭირდება კომფორტულად თერაპევტთან.

თუ თერაპევტი "არ არის შემუშავებული", ანუ მან არ გადაჭრა პირადი კონფლიქტების უმეტესობა პირად ფსიქოთერაპიაში ტრენინგის დროს და არ განაგრძობს ვიზიტს საკუთარ ფსიქოთერაპევტთან არსებული პრობლემების გადასაჭრელად, მაშინ არსებობს "მოქმედების დიდი შანსი" კლიენტის საზიანოდ - ანუ სიტყვების პირდაპირ გამოხატვა ან მათი ემოციური რეაქციების გაანალიზების ნაცვლად (სექსუალური ურთიერთობის დამყარება მაცდურ კლიენტთან, განდევნა „ბოროტება“თერაპიიდან, მომსახურების გაწევა და დაეხმარეთ "კარგს და უბედურს" ცხოვრებაში ყოველმხრივ). თუ კონტრტრანსფერო ხორციელდება თერაპევტის მიერ, ეს იწვევს იმ სიმპტომებისა და ქცევების გაძლიერებას, რაც კლიენტმა შეცვალა და კლიენტის დამოკიდებულების განვითარება, განუსაზღვრელი ვადით "დამოკიდებულებით" თერაპიაზე, "საუკეთესო" შემთხვევაში და რეტრუმატიზაციას და უარეს შემთხვევაში კლიენტის მდგომარეობის გაუარესება.

თავდაპირველად, ფსიქოანალიზში, კონტრტრანსფერული რეაქციები ზოგადად განიხილებოდა თერაპევტის ობიექტური და თუნდაც ცივსისხლიანი კვლევის შეფერხებად კლიენტის პრობლემებისა და ცხოვრების ისტორიის შესახებ, თუმცა, ფსიქოანალიტიკური პრაქტიკის განვითარების პროცესში გამოჩნდა ახალი სკოლები და მიმართულებები.და ბევრმა ნიჭიერმა ფსიქოანალიტიკოსმა დაამტკიცა თავიანთ ნაწერებში კონტრპერნოზის მნიშვნელობა კლიენტის ისტორიის გაგებაში. მართლაც, თუ ადამიანმა ბავშვობიდან ისწავლა სხვა ადამიანებთან ურთიერთობის გარკვეული მოდელები, რომლებიც დამოკიდებული იყო ოჯახში ურთიერთობების სცენარებზე, ერთმანეთზე მშობლებთან და ბავშვებთან მათ ურთიერთობაზე, მაშინ ის აწარმოებს ასეთ სცენარს (ან ანტი სცენარს) მომავალი და ფსიქოთერაპევტი არ არის გამონაკლისი აქ. ამ შემთხვევაში, გადაცემის და კონტრტრანსფეროს ანალიზი აჩვენებს სიტუაციებს, ასე ვთქვათ, 3D ფორმატში, რაც საშუალებას გაძლევთ გაანალიზოთ არა მხოლოდ კლიენტის გრძნობები, არამედ წარსულის მნიშვნელოვან საგნებთან ურთიერთქმედების მთელი მოდელები. მაგალითად, თუ პარანოიდული კლიენტი საუბრობს მამის მხრიდან აგრესიის არაპროგნოზირებადი აფეთქებების შესახებ, მაშინ თერაპევტს შეუძლია განიცადოს ძლიერი შიში (კლიენტის ბავშვობის გამოცდილების იდენტიფიცირება - ეს არის დამთხვევის გადაცემა, ე.წ. თანხვედრა) ან ძლიერი აღშფოთება კლიენტის მამასთან, რომელმაც სასტიკად დააზიანა ბავშვი (ეს გადაცემა არის დამატებითი, ანუ დამატებითი). ასეთ მომენტში აშკარა ხდება კლიენტის ტრავმა - ბავშვი, რომელსაც ვერავინ დაიცავს საშინელებისა და დაუცველობის მომენტებში. თუმცა, კონტრტრანსფერზე რეაგირების ნაცვლად - სურვილი, დაიცვას "კლიენტი ბავშვი" ამგვარი გამოცდილებისგან - თერაპევტი თანაგრძნობით ეკიდება კლიენტის ყველა ამ რთულ და წინააღმდეგობრივ ემოციას, რაც ასეთი ერთობლივი ახალი გამოცდილების შედეგად შეიძლება შეიძლება იყოს შემწყნარებელი, შეიძლება დაიყოს, იყოს გაგებული - და სწორედ ამ ცხოვრების საშუალებით ხდება განთავისუფლება წარსული ტრავმული ზემოქმედებისაგან.

გადასვლები მიმდინარე ცხოვრებისეულ სიტუაციებში

ნებისმიერი ტრავმა / დაუმთავრებელი სიტუაცია მომავალში გამეორდება - აღნიშნავენ ფსიქოანალიტიკოსები და გეშტალტ თერაპევტები. რასაკვირველია, სპეციალური პირობები იქმნება თერაპიის ოთახში გადასვლის განვითარებისათვის, მაგრამ სინამდვილეში ეს ფენომენები უნივერსალურია და მოიცავს მრავალ ურთიერთობას სხვებთან თერაპიის ოთახის მიღმა. ნებისმიერი პირი, რომელსაც აქვს გარკვეული უფლებამოსილება - ექიმები, მასწავლებლები, უფროსები, წმინდა მამები და ხანდაზმული ან უფრო გამოცდილი მეგობრები და ნათესავები - პირველები გადადიან ამ გადაცემის ქვეშ. და, რა თქმა უნდა, პარტნიორები, რომლებთანაც თავდაპირველი იდეალიზაციის გადაცემა ხშირად მომავალში იცვლება იმედგაცრუებით ან ძირითადი კონფლიქტის რეპროდუცირებით.

შეიძლება განვითარდეს სრულიად უცნობ ადამიანებზე გადასვლა? შეიძლება და ჩვეულებრივ ის ასოციაციურად ვითარდება. თუ ჩემს საბავშვო ბაღში იყო ძალიან გამხდარი მასწავლებელი, ის იყო ქერა და დაურეკა ვალიას, უყვირა ბავშვებს და პირადად კი ერთხელ დამსაჯა, მაშინ ეპიზოდი შეიძლება დაივიწყოს და გაურკვეველი ზიზღით გამხდარი / ქერათმიანებისთვის / ვალიასთვის - დარჩი. და როდესაც ასეთები შეხვდებიან ჩემს ცხოვრების გზას, ფსიქიკა უკვე გრძნობს საფრთხეს, ხოლო ცნობიერება - ირაციონალური ზიზღი ამ ადამიანის მიმართ. ხალხი უფრო სწრაფად კითხულობს არავერბალურ შეტყობინებებს და მაშინაც კი, თუ ასეთი მტრობა ბოლომდე არ არის გაცნობიერებული და პირდაპირ არ არის გამოხატული მეტყველებაში, ეს არ ნიშნავს იმას, რომ უარყოფითი დამოკიდებულება არ არის აშკარა სხვა ადამიანისთვის. მისი არაცნობიერი ასევე აკეთებს სწრაფ „კითხვას“და მალევე შეიძლება გაირკვეს, რომ ზიზღი საკმაოდ ურთიერთგამომრიცხავია (კითხვის საპასუხოდ განვითარდა უარყოფითი კონტრტრანსფერი). შედეგად, ყველა დარწმუნდება, რომ "ერთი შეხედვით მას ესმის ხალხის", ფაქტობრივად, ამით მეორეს არც საკუთარ თავს და არც სხვას არ აძლევს შანსს.

რასაკვირველია, ნებისმიერი გადაცემა არ უნდა იქნას გაგებული სიტყვასიტყვით, როგორც ის ფაქტი, რომ ადამიანი პირდაპირ „ხედავს მამას ვიღაცაში, რომელიც მამას ჰგავს“. ჩვენ ვსაუბრობთ ურთიერთქმედების გარკვეულ სქემაზე, რომელიც მეორდება ნაკვეთში და იწვევს იმავე ემოციებს, რაც მოხდა წარსულის კონფლიქტურ (და, შესაძლოა, დავიწყებულ) სიტუაციებში.

ელიზაბეთი 27 წლისაა, მას მოულოდნელად ტყუპები შეეძინა და ქმარმა შესთავაზა ძიძა წაეყვანა დასახმარებლად. ელიზაბეთი დათანხმდა, მაგრამ რატომღაც აღნიშნა, რომ მას სრულიად არ შეეძლო ძიძას თანდასწრებით დასვენება.ანალიზის პროცესში აღმოჩნდა, რომ ელიზაბეთი ფიქრობს, რომ ძიძა, ქალი მასზე ბევრად უფროსია (ანუ "გამოცდილი დედა"), თითქოს აფასებს როგორ მართავს სახლს და არ ამტკიცებს იმ ფაქტს, რომ ელიზაბეტ შეუძლია დაიძინოს დღის განმავლობაში. როდესაც ის ძიძა იყო, იგი ცდილობდა ბევრი საშინაო დავალების შესრულება სახლის გარშემო, თითქოს აჩვენებდა, რომ ის "საქმით იყო დაკავებული" და თუ ის სახლიდან წავიდა, მაშინ ძალიან მნიშვნელოვან შემთხვევას. ელიზაბეტმა გაიხსენა, რომ ძიძას გამოჩენამ გამოიწვია მისი დედის უკმაყოფილება, რომელმაც "ყველა ბავშვი თვითონ გაზარდა ყოველგვარი ძიძების გარეშე" და "არასოდეს იწვა ირგვლივ თავდახრილი დივანზე". ზოგადად, დედამისს სჯეროდა, რომ მისი ქალიშვილი "ძალიან კარგად ცხოვრობდა" და მიხვდა, რომ დედის დაგმობა უკავშირდებოდა მის შურს და შფოთვას, რომ მისი ქალიშვილის "ძალიან კარგი" ცხოვრება აუცილებლად ანაზღაურდებოდა. ამის შემდეგ, ელიზაბეტმა შეძლო ძიძა აღიქვას, როგორც ბავშვის მოვლის ასისტენტი და დაგეგმოს დრო საკუთარი საჭიროებების შესაბამისად.

გადაცემა ყველაზე ნათლად ვლინდება ისეთ სიტუაციებში, რომლებიც "გვაჭერს", იწვევს უამრავ ემოციას, ზოგჯერ გადაჭარბებულ ან არაადეკვატურ სიტუაციებს (ვინაიდან წარსულის ჩახშობილი გრძნობები შერეულია მიმდინარე ემოციებთან). ჩვეულებრივ, ისინი ასოცირდება ჩვენი ინტერპრეტაციების თავისებურებებთან, რაც ხდება.

ოჯახში მარია არის "ჯადოსნური ჯოხი", ის ყოველთვის ეხმარებოდა უამრავ ნათესავს და ზრუნავდა დედაზე მამის გარდაცვალების შემდეგ. მიუხედავად იმისა, რომ მისი დედა დაქვრივდა, როდესაც ის მხოლოდ ორმოცი წლის იყო, ამის შემდეგ მან დაიწყო ქრონიკული ჯანმრთელობის პრობლემები, ამიტომ მარიამ შეინარჩუნა იგი, შეასრულა საშინაო საქმეები, დადიოდა დედის ორი ძაღლი და დედის საქმეებს ასრულებდა. დიდი ხნის განმავლობაში ეს გახდა მისი ცხოვრების სტილი და მან ვერ გააცნობიერა, რომ "კარგი გოგოს" ტიტული მისთვის ძალიან მნიშვნელოვანი იყო და ნებისმიერი უკმაყოფილება აუტანელი იყო. თუ მარია ბავშვობაში არ ემორჩილებოდა ან გაბედავდა სკოლიდან ხუთზე ნაკლები ნიშნის მოტანა, მაშინ მათ პირობა დადეს, რომ მას ობოლ ბავშვთა სახლს გადააბარებდნენ, გარდა ამისა, მამამ არ დაივიწყა შეხსენება, რომ ის შემთხვევით დაიბადა, რადგან დედას დროულად არ გაუკეთებია აბორტი - მესამე შვილი არ იყო საჭირო. მარია მრავალი წლის განმავლობაში მუშაობდა ინსტიტუტში პედაგოგად და ეხმარებოდა უამრავ სტუდენტს, ვინც მისთვის დაწერა კურსები - ისინი, მისი ტერმინოლოგიით, არიან "ღარიბი ბავშვები" და ასევე იყვნენ "ბოროტი დეიდები" განყოფილებიდან, რომლებიც გამუდმებით ისარგებლა მარიას მზადყოფნით, რათა დახმარებოდა დახმარებას და "დაასხა" ეს ძალიან უსიამოვნო სამუშაო, მათ ჩაანაცვლეს იგი, როდესაც თავად კიდევ ერთხელ აიღეს ავადმყოფი შვებულება - და თავად მარია არასოდეს ყოფილა ავად. მარია განსაკუთრებით განაწყენებული იყო იმით, რომ განყოფილების უფროსმა არ შენიშნა და არ დააფასა მისი ზეგანაკვეთური შრომა და დამსახურება - ის ყოველთვის ხედავდა და გამოირჩეოდა უფრო თავხედური ან მანიპულირებადი "დეიდა". მარიამის აღქმის თავისებურებები ცხადი ხდება, თუ მის პირად ისტორიას მივუბრუნდებით - ოჯახში სამი და იყო (მარია ყველაზე ახალგაზრდა იყო, მას არ ელოდნენ, ყოველ შემთხვევაში, ბიჭის იმედი ჰქონდათ, ასე რომ, ის დაბადებიდან "იმედგაცრუება" იყო) და ისინი განსხვავებულად იბრძვიან მშობლების ყურადღებისათვის. უფროსი ყოველთვის ავად იყო, ხოლო შუა და, მარიამის დაბადების მომენტში, მამის მოლოდინების შესაბამისად, იყო "ბიჭური", იყო სპორტში მოხერხებული და სწავლის უნარი. მარიამ, მეორეს მხრივ, "აირჩია" გზა იყოს კომფორტული და სასარგებლო, საჭირო და ქებული. უფროსი და დაქორწინდა, მეორემ გახსნა საკუთარი ბიზნესი და მუდმივად მოძრაობდა - მათ დატოვეს მარია მშობლების მოვლისთვის. თუმცა, მისი მამის რჩეული ყოველთვის იყო და, რომელმაც შეცვალა მისი ვაჟი:”ის, ფაქტობრივად, ყოველთვის გვაპირისპირებდა ერთმანეთთან და მე არასოდეს მომიგია”, - თქვა მწარედ მარიამ გამგეობის უფროსთან ურთიერთობის თავისებურებების განხილვისას. დეპარტამენტი,”და დედამ, ბებიამ და დეიდებმა გამოიყენეს ჩემი საიმედოობა.. ღმერთო, ისინი შემმაგრეს და კასტრირება მოახდინეს ამ ქალის სამეფოში!”

შემთხვევა ფსიქოთერაპიის პრაქტიკიდან

თამარა 35 წლისაა და მთელი ცხოვრება მას შეუყვარდა მიუწვდომელი მამაკაცები. თუ მან მოახერხა მათი ყურადღებისა და სიყვარულის მოპოვება, მაშინ მათ მიმართ ინტერესი მაშინვე დაეცა.მისი მამა განქორწინდა დედაზე, როდესაც თამარა ძალიან ახალგაზრდა იყო და იმისდა მიუხედავად, რომ ის მისი ერთადერთი ქალიშვილი იყო, ის ზედმეტად არ იყო დაინტერესებული შვილით. მამა ყოველთვის პლეიბოი იყო და მის გვერდით ბევრი ქალი შეიცვალა. ხანდახან, ქალბატონებს შორის ინტერვალებით, მან ბავშვი წაიყვანა მასთან და შემდეგ მოაწყო დღესასწაული მისთვის (ან იმიტომ, რომ მარტოობის იმ რამდენიმე წუთში, გოგონა, აღფრთოვანებული თვალებით უყურებდა მას, სიამაყეს ამართლებდა, ან დანაშაულის გამო.). როდესაც ახალი ვნება გამოჩნდა, მან კვლავ დაკარგა ინტერესი ქალიშვილის მიმართ. მისი გასაჩივრების დროს, თამარა ურთიერთობდა უცხოელთან, რომელიც არ ჩქარობდა მასზე დაქორწინებას, მაგრამ მასთან სტუმრობისას მან გააფუჭა და გაერთო ყოველმხრივ. ის თამარს იდეალური მამაკაცი ეჩვენებოდა და ის მზად იყო ყველაფრისთვის, რომ აიძულებდა მას ცოლად გაეყვანა ნებისმიერი საშუალებით. იგი მოვიდა თერაპიაზე შფოთვის დეპრესიული მდგომარეობების ხშირი შეტევების გამო და აირჩია მამაკაცი, როგორც თერაპევტი. იმისდა მიუხედავად, რომ უმეტეს დროს თერაპევტთან შეხვედრის დროს იგი ატარებდა ოცნების მამაკაცზე საუბარში, ეს ხელს არ უშლიდა მას ღიად ფლირტი თერაპევტთან და საკუთარი თავის მოტყუება. მოხდა ისე, რომ იგი გადავიდა (ხანდახან მყისიერად, თითქოს შეშინებული) პატარა გოგონას როლზე, გაიცინა, შეარცხვინა და უმწეობა გამოხატა ცხოვრებისეული პრობლემების გადაჭრაში. მუშაობის პროცესში მან გაიხსენა, რომ ეჭვიანობდა მამის ქალებზე, ყოველთვის უმნიშვნელოდ გრძნობდა თავს, ადრეულ ასაკში გაიგო, რომ სექსუალობა და მაცდუნებელი ქალი სილამაზე მამაკაცებისთვის პირველ ადგილზეა. ამავე დროს, მან გაავრცელა მისი მოვლა და მხარდაჭერა. თერაპევტმა თამარასთან განიხილა ეს ამბივალენტური შეტყობინებები, მისი აუხდენელი იმედები, ბავშვობაში უარყოფისა და მიტოვების ტკივილი. მუშაობის მეორე წელს (სავარაუდოდ, კონტრტრანსფეროს გავლენის ქვეშ), თერაპევტს დაავიწყდა კლიენტის წინასწარ გაფრთხილება შვებულების შესახებ, რამაც გამოიწვია მისი რისხვა - ის კვლავ მიატოვეს ყველაზე არაპროგნოზირებადი გზით! მან შეურაცხყო თერაპევტი გულგრილობისა და უგულებელყოფისათვის, შემდეგ კი, ინტერპრეტაციების ახსნის შემდეგ, მან შეძლო ამ გრძნობების გადამისამართება მამის მიმართ. როდესაც ის გაბრაზებული ცხოვრობდა და მამამისის შესახებ ილუზიებისა და აუხდენელი მოლოდინების გლოვის პროცესში, თამარამ დაიწყო კითხვა, რატომ იყო იგი ასე ძლიერად მიჯაჭვული პიროვნებაზე (იმ უცხოელზე), ვისთვისაც, როგორც ჩანს, მათ ურთიერთობას სერიოზული მნიშვნელობა არ ჰქონდა და რომელმაც არავითარ შემთხვევაში არ წამოიწყო შემდგომი დაახლოება. რამდენიმე ღია კონფლიქტის შემდეგ (ადრე თამარამ ვერ გაბედა მათი საშინლად დაწყება, რომ იგი კვლავ მიტოვებული იქნებოდა), მან დაასრულა ეს ურთიერთობა: "მე არ ვაპირებ სამუდამოდ ცხოვრებას" შიმშილის რაციონით "!" ერთი წლის შემდეგ, იგი საცხოვრებლად გადავიდა მისი ძმის მეგობართან, რომელიც მას ექვს თვეს ითხოვდა. თავდაპირველად, იგი მას თბილად ექცეოდა და, დროთა განმავლობაში, მისდა გასაკვირად, "ერთი შეხედვით სიყვარულის" ან "ველური ვნებიანი მიზიდულობის" განცდის გარეშე, მან აღმოაჩინა ღრმა სიყვარული, სინაზე და ნდობა თავის მხრივ ამ კაცთან მიმართებაში …

დასასრულს, უნდა ითქვას, რომ ტრანსფერთან მუშაობა ადვილი არ არის, მხოლოდ იმიტომ, რომ მასთან დაკავშირებული ბევრი გრძნობა მტკივნეულია გაგებისთვის და, მით უმეტეს, გამოთქმისთვის, როგორც კლიენტისთვის, ასევე თერაპევტისთვის. მაგრამ თუ კლიენტის პასუხისმგებლობა შემოიფარგლება მხოლოდ თერაპევტის აღქმის თავისებურებებისა და მისთვის მიმართული გრძნობებისა და ფანტაზიების დროული კომუნიკაციის აუცილებლობით, მაშინ იმისათვის, რომ ვიმუშაოთ ტრანსფერთან და კონტრტრანსფეროზე, ფსიქოთერაპევტმა კიდევ უფრო მეტი უნდა გააკეთოს ძალისხმევა - მნიშვნელოვანია ამ ემოციური რეაქციების ამოცნობა და მათი გარჩევა საკუთარი კონფლიქტებისა და დამახინჯებებისგან. … ამისათვის ფსიქოთერაპევტი უნდა იყოს გადამზადებული ტრანსფერთან მუშაობის სპეციალურ უნარებში, ასევე (როგორც ზემოთ აღვნიშნეთ) გაიაროს გრძელვადიანი თერაპიის კურსი და შემდეგ რეგულარულად ეწვიოს მის ფსიქოთერაპევტს მიმდინარე პრობლემების გადასაჭრელად და ზედამხედველი მისი გასაანალიზებლად მუშაობა.აუცილებელია იმის გაგება, თუ როდის არის მიზანშეწონილი კლიენტისთვის ინფორმაციის სწორად მიწოდება, იმის დემონსტრირება, თუ როგორ რეპროდუცირდება წინა მოდელები სხვადასხვა თვალსაზრისით, როგორ აისახება ეს აღქმაზე და კლიენტთან ერთად შეისწავლოს ამგვარი გადაცემების ძირეული მიზეზები. ყოველივე ეს შესაძლებელს ხდის თავიდან იქნას აცილებული თერაპიული პროცესის ნგრევა ნეგატიური გადაცემის აქტუალიზაციის გამო, ასევე აღიაროს აღქმის ძველი მოდელები უსაფრთხო ექსპერიმენტულ სივრცეში და ჩაანაცვლოს ისინი ახალი, უფრო ეფექტურებით, გააუმჯობესოს რეალობის ტესტირება და დაეხმაროს წარსულიდან დაუმთავრებელი სიტუაციების ტვირთის განთავისუფლება.