ფსიქოლოგიის საიდუმლოებები. დანართის ტრავმა. დამაგრების დაზიანებების მახასიათებლები

Სარჩევი:

ვიდეო: ფსიქოლოგიის საიდუმლოებები. დანართის ტრავმა. დამაგრების დაზიანებების მახასიათებლები

ვიდეო: ფსიქოლოგიის საიდუმლოებები. დანართის ტრავმა. დამაგრების დაზიანებების მახასიათებლები
ვიდეო: რა არის ფსიქოლოგიური ტრავმა? 2024, მარტი
ფსიქოლოგიის საიდუმლოებები. დანართის ტრავმა. დამაგრების დაზიანებების მახასიათებლები
ფსიქოლოგიის საიდუმლოებები. დანართის ტრავმა. დამაგრების დაზიანებების მახასიათებლები
Anonim

მიმაგრების ტრავმა (მათ შორის დანართის აშლილობის ტიპები, მიზეზები და შედეგები) რთულია. მისი დეტალური გაგებისთვის, ღირს თავიდანვე დაწყება

ბიძა ზ.ფროიდი თვლიდა, რომ მიჯაჭვულობა ემყარება ბავშვის ფიზიოლოგიურ მოთხოვნილებებს - გადარჩენა, ჭამა, მოვლა და ყურადღება. სტანდარტულად, სწორედ ამიტომ უყვარს ბავშვს დედა. ჯონ ბოულბი, ინგლისელი ფსიქიატრი და ფსიქოანალიტიკოსი, განვითარების ფსიქოლოგიის, ოჯახის ფსიქოლოგიის, ფსიქოანალიზისა და ფსიქოთერაპიის ექსპერტი, უფრო ღრმად იკვლევდა დანართის თემას. საერთოდ, ბოულბის მიმაგრების თეორიიდან გამომდინარეობს ყველა სხვა ჰიპოთეზა

ასე რომ, ჯონ ბოულბი მტკიცედ იყო დარწმუნებული, რომ ბავშვი დედაზეა მიბმული არა მხოლოდ ფიზიოლოგიური გადარჩენის მოთხოვნილებებით, მას ასევე აქვს ემოციური კონტაქტის ინსტინქტური მოთხოვნილება. ჯერ კიდევ საშვილოსნოში, ბავშვი იღებს დედასთან შერწყმას, მისთვის ეს არის სამოთხე, რომელიც თითოეულ ჩვენგანს ახსოვს არაცნობიერ დონეზე, ამიტომ ჩვენ ვცდილობთ სწორედ იმ დედისკენ, თითქოსდა ისევ ვცდილობთ ცოტათი მაინც ვიგრძნოთ ეს ნეტარება იარაღის მეშვეობით, შერწყმის მიზნით და მჭიდრო ემოციური კონტაქტისთვის. რა მოხდება, თუ ადამიანი საერთოდ არ იღებს იმას, რაც მას სურს, ან ეს მოთხოვნილება სრულად არ დაკმაყოფილდება?

ოთხი სახის დანართი ყალიბდება ადრეულ ბავშვობაში. საკმაოდ რთულია იმის გაგება, თუ რაზეა დამოკიდებული ისინი - ერთი მხრივ, დედის ქცევა, მეორე მხრივ, ბავშვის მიდრეკილება (ანუ ის ტემპერამენტი, რომლითაც ის იბადება). თუმცა, უფრო მეტად, ბევრი მკვლევარი (ფსიქოთერაპევტი, თეორეტიკოსი და პრაქტიკოსი) მიდრეკილია თვლის, რომ სწორედ დედობრივი ქცევაა ფუნდამენტური ბავშვის დამოკიდებულების ტიპის ფორმირებაში

უსაფრთხო დანართი.

მიჯაჭვულობის უსაფრთხო ტიპი ნიშნავს იმას, რომ დედა არის ნათელი, გასაგები, ინკლუზიური და ემოციურად ხელმისაწვდომი ბავშვისთვის. თქვენ შეგიძლიათ გაერთოთ მასთან ერთად, ბავშვმა შეძლო იმედგაცრუების მოპოვება (წინააღმდეგ შემთხვევაში, ბავშვს გარკვეული პრობლემები ექნება ზრდასრულ ასაკში). თუ ბავშვს არასოდეს არაფერზე უარს ეტყვიან, ერთხელ დიდ სამყაროში, ის შეშინებულია ყველაფრით და ვერ ხვდება იმ ფაქტს, რომ თქვენ ვერ მიიღებთ ყველაფერს, რაც გსურთ. ამრიგად, ბავშვის ზედმეტი დაცვა (ჩვენ არ ვსაუბრობთ ზედმეტ დაცვაზე) ასევე ცუდია. თუმცა, ზოგადად, სადაც არის ჰიპერმოვლა, იქნება ჰიპერმოვლაც. ამრიგად, ამ ტიპის მიჯაჭვულობის შედეგი არის ის, რომ ზრდასრულ ასაკში ადამიანი ენდობა სამყაროს, თავად არის საკმაოდ დარწმუნებული თავის ძლიერებებში და შესაძლებლობებში. ზოგჯერ მას აქვს ფიქრები შეცდომებზე და რა შეიძლება გაკეთდეს (ეს არის ჯანსაღი ვარიანტი). თუ აზრები მხოლოდ მათი უპირატესობის რწმენაზეა ორიენტირებული, ეს უკვე ნარცისისტული კომპენსაციაა მიჯაჭვულობისთვის ("მე ვარ საუკეთესო!"). შედეგად, ადამიანი ენდობა სხვა ადამიანების "კარგ ფორმას" (თუ არ იყო პრეცედენტები, რატომ არ უნდა ენდო?). ზოგადად, ასეთი პირები ავითარებენ ოჯახურ ურთიერთობებსა და ცხოვრებას. აქ ღირს იმის გაგება, რომ ადამიანები, რომლებსაც არასოდეს აქვთ პრობლემები, არ არსებობენ

შემაშფოთებლად სტაბილური დანართი (ამბივალენტური).

ბავშვი ძალიან მტკივნეულად რეაგირებს დედის წასვლაზე, ის მოწყენილია, არ ურთიერთობს სხვებთან. ასეთ მომენტში მისთვის უცნობი საფრთხეა, ამიტომ ბავშვი თავს არიდებს მათთან კომუნიკაციას და არ სურს კონტაქტი. მას შემდეგ, რაც დედა ბრუნდება, ბავშვი შეიძლება ამბივალენტურად მოიქცეს - ხან მაშინვე ითხოვს მის მკლავებს, ხან ზის კუთხეში, ცდილობს თავი მოაჩვენოს, რომ არ უნახავს. ეს არის მისივე რეაქცია, მცდელობა გაუმკლავდეს დედას, რომელიც ასე მოულოდნელად წავიდა და უმწეობა.ბავშვისთვის, დედა ყოველთვის მოულოდნელად მიდის, თუნდაც ის 300 -ჯერ გააფრთხილოს (ძირითადად ეს ხდება გარკვეულ ასაკამდე, სანამ არ შეიქმნება სიტუაციის გაცნობიერება, მაგალითად, ერთ წლამდე)

შემაშფოთებელი-აცილებული ტიპის დანართი.

ბავშვი თავს არიდებს დედას. როდესაც დედის ობიექტი ტოვებს, ბავშვი ცდილობს არ აჩვენოს თავისი ემოციები, მაშინ როდესაც ის არ ურთიერთობს სხვა ადამიანებთან, არ ეწევა კონტაქტს და იმ მომენტში, როდესაც დედა ბრუნდება, მას შეუძლია აჩვენოს საკმაოდ საპირისპირო რეაქციები - ერთის მხრივ, ის გარბის და შემდეგ მთლიანად გამორიცხავს ემოციებს. არსებითად, თავიდან აცილებული პიროვნება არის ადამიანი, რომელსაც არიდება მიჯაჭვულობის ტიპი, მსოფლიოში დაბალი ნდობის მქონე ადამიანი

არაორგანიზებული დანართი.

ამ ტიპის დანართი არის ყველაზე რთული და არასაკმარისად შესწავლილი, ის ტიპიურია უმთავრესად ობლებისთვის, ვისგანაც ადრეულ ბავშვობაში ამოღებულ იქნა მიმაგრების ობიექტი (მათ არ ჰყავთ საკუთარი დედა და მიმაგრების საკუთარი ობიექტი). ბავშვი თრგუნავს გრძნობების მაქსიმუმს, თუმცა, როგორც კვლევები აჩვენებს, ის ფიზიოლოგიურად განიცდის მათ (იკავებს მხრების მოძრაობებს, ძლიერად ასწევს მათ და ა.შ.) - თითქოს ნერვული ტიკები გადის სხეულში. სინამდვილეში, ეს არის ბავშვი უკიდურესი სტრესის ქვეშ, როდესაც მისი მოსიყვარულე ობიექტი ტოვებს / მოდის

როგორ განვითარდა შფოთვის მდგრადი და შფოთვისგან თავის არიდების მიმაგრების ტიპები?

პირველ შემთხვევაში, საიმედო დამოკიდებულებისგან განსხვავებით, დედა პერიოდულად ტოვებდა შვილს (ალბათ ეს არის სამსახურში წასვლის ადრეული მდგომარეობა დეკრეტული შვებულების შემდეგ, ან თავად დედა შფოთავდა), მაგრამ მასთან კონტაქტი შენარჩუნებული იყო და საკმაოდ ახლო იყო.. ამ ტიპის დანართი ტიპიურია კოდეპენდენტური ადამიანებისთვის

მეორე შემთხვევაში, მიჯაჭვულობა ჩამოყალიბდა ბავშვისთვის უფრო სახიფათო პირობებში - ცემა, დედამ მოულოდნელად დაკარგა მოთმინება, გაბრაზდა ბავშვი, რაღაც გაუგებარი მოხდა მშობლებს შორის. შედეგად, ბავშვს შეეშინდა მთელი ეს სიტუაცია და დაიხურა საკუთარ თავში. ამ შემთხვევაში, ურთიერთდამოკიდებული ქცევის მოდელი ჩამოყალიბდება ზრდასრულ ასაკში, ე.ი. ადამიანი დისტანცირდება სხვა ადამიანებისგან და თავს არიდებს ყოველგვარ ინტიმურობას

როდესაც ჩვენ ვსაუბრობთ მიმაგრების დარღვევებზე, ეს ყველაფერი დედასთან ან დედასთან ურთიერთობას ეხება. თუ ბავშვის დედა "წაიყვანეს" (ის წავიდა, გარდაიცვალა, მიატოვა ბავშვი და ა.შ.), არ იქნება საიმედო დანართი. მიუხედავად სიყვარულისა და სინაზისა, რომელიც შეიძლება მომავალში მიიღოს ბავშვმა, ურთიერთობა მაინც ჩაიშლება. Რატომ ხდება ეს? ყველაფერი საკმაოდ მარტივია - ბავშვს ახსოვს დედის სუნი, ყველაზე ძვირფასი, გასაგები, დამამშვიდებელი და მასთან ახლოს. ეს არის ერთადერთი, რაც აკავშირებს მას იმ სამოთხესთან, რომელიც მას კარგად ახსოვს საშვილოსნოდან, მისთვის ძლიერი, ძლიერი, საიმედო და ძალიან მნიშვნელოვანი შერწყმით. და მაშინაც კი, თუ მშობიარობისთანავე ბავშვს წაართმევენ დედას და მისცემენ სხვა დედას ხელში, ის იგრძნობს ამ შემცვლელს (თუმცა, ასეთ სიტუაციაში, ეს ვარიანტი უფრო მისაღებია, ვიდრე დედათა მოვლის სრული არარსებობა მხოლოდ ერთი ან ორი დღე, რადგან ეს უკვე იმოქმედებს მის სიყვარულზე)

თუ ადამიანს საერთოდ არ ესმის, რისთვის სჭირდება ურთიერთობა, ჩვენ შეგვიძლია ვისაუბროთ მიქაელ ბალინტის ძირითად დეფექტზე. ამ კატეგორიაში შედის ობლები, ბავშვები, რომლებიც ბავშვობაში სასტიკად იქნა შეურაცხყოფილი, შეურაცხყოფილი, ნაცემი, მიტოვებული, იძულებული გახდა ემუშავათ (სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მათთვის ურთიერთობა არასოდეს იყო უსაფრთხო და მიმაგრების ობიექტი, რომელიც ანაზღაურებს ამ მტკივნეულ კავშირებს (მაგალითად, ბებია ან ბაბუა), არ იყო). სინამდვილეში, ბავშვი, რომელიც გაიზარდა ემოციურად მოკლებული ადამიანურ ურთიერთობებს, აღიქვამს მათ ექსკლუზიურად როგორც ფუნქციებს. ის იყო ფუნქცია მისი მშობლებისთვის ან მათთვის, ვინც მას ზრდიდა, შესაბამისად, სრულწლოვანებამდე, ეს ადამიანი ასახავს ქცევის მოდელს თავის გარემოში.თუმცა, იმის გათვალისწინებით, რომ ჩვენ ყველანი სოციალური არსებები ვართ, ემოციური კონტაქტის საჭიროება თითოეული ჩვენგანის ინსტინქტური და უკონტროლო შინაგანი მოთხოვნილებაა (ჯონ ბოულბის მიხედვით). ამ ფონზე, მიჯაჭვულობის აშლილობის მქონე ადამიანებს ხშირად აქვთ დიდი გაბრაზება - ადამიანური სიყვარულის, მხარდაჭერის, სინაზის და მოსიყვარულეობის მოთხოვნილება ძლიერია, მაგრამ ამავე დროს რეპრესირებული. ასევე შეიძლება არსებობდეს შიზოიდური გაყოფა - გაბრაზება და მოთხოვნილება იმდენად ძლიერია, მაგრამ ეს უკანასკნელი უბრალოდ სრულად ვერ დაკმაყოფილდება, ამიტომ გაყოფა საჭიროებასა და გაბრაზებას იწვევს და ადამიანი გადაწყვეტს თავის თავში ჩაბმას და არავის შეხებას. ზოგჯერ ერთსა და იმავე ადგილას შეიძლება იყოს ნარცისული ანაზღაურება - მე დავიპყრობ მთელ სამყაროს, რადგან დაბადებისას მე არაფერი და არავინ მყავს

მიერთების ტრავმა ასოცირდება შერწყმასთან, როდესაც დედა და დამოკიდებულება თითქოს იქ არიან, მაგრამ დედის ქცევა მიდრეკილია 0. ამ შემთხვევაში, ბავშვს არ აქვს შერწყმის განცდა (მე და დედა ერთნი ვართ). 1, 5 წლამდე ბავშვი დედასთან ფსიქოლოგიურ შერწყმაშია - რაც დედას უნდა, მეც მინდა. სინამდვილეში, ბავშვის ცხოვრების პირველი წლები, დედა მას ეძღვნება, ეს არის ერთგვარი მსხვერპლი კარგი გზით (თუ არსებობს შიდა რესურსები). თუ დედას არ აქვს რესურსი, ის სრულად არ ავლენს დედის ქცევას, შემდეგ კი ბავშვი არაცნობიერად იღებს დამნაშავედ - ასე მუშაობს ადამიანის ფსიქიკა (თუ ისინი არ მომცემენ რაღაცას, რაც მე ნამდვილად მჭირდება, რაც მე მინდა, მაშინ მე ცუდად ვარ) შედეგად, ჩნდება ფორმის შეცვლის სიტუაცია - ბავშვი იწყებს ზრუნვას დედაზე, მაშინ როდესაც მას ძალიან სჭირდება (ანუ შერწყმის საჭიროება არსად არ ქრება). მომწიფების შემდეგ ადამიანს კვლავ სჭირდება შერწყმა და ძლიერი მოსიყვარულე ("იყავი მხოლოდ ჩემთან ახლოს! ღმერთმა ნუ ქნას შენი წასვლა!"). პარტნიორის ნებისმიერი მოძრაობა იწვევს ტრავმულ შეგრძნებას -”მე მიტოვებული, უარყოფილი ვიქნები! მათ არ მომწონთ, ისევ ემოციურად მაკლებენ”

შემდეგი პერიოდი, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ, არის განშორება (ასაკი 3 წელი). განშორების პირველი პერიოდი იწყება მაშინ, როდესაც ბავშვი იწყებს დამოუკიდებლად სიარულს და შეუძლია გაიქცეს დედისგან. გასაკვირია, რომ ეს პროცესი შეიძლება გაგრძელდეს 18 წლამდე და 50 წლამდე

მაშ როგორ მუშაობს? პირობითად - მე დედაჩემიდან მეტრზე გადავალ, აქ ჩემთვის უსაფრთხოა, დედაჩემი მშვიდია, რაც იმას ნიშნავს, რომ მე შემიძლია მასთან დავბრუნდე და შერწყმა ჯერ არ დაიკარგა. Დედაჩემი! ისევ გავრბივარ, ახლა 2 მეტრით და ისევ ყველაფერი კარგად არის! 3 წლის ასაკში ბავშვებისთვის ფიზიკურად მნიშვნელოვანია გაიქცნენ ან დაშორდნენ დედის ობიექტს გარკვეულ მანძილზე, მაგრამ ზოგი დედა, განსაკუთრებით შეშფოთებული, ანელებს შვილს ("არა! კოსტია, სად გარბიხარ? დარჩი შემდეგ ჩემთვის! ოჰ, ღმერთო! "). შედეგად, ისინი იღებენ კოდზე დამოკიდებულ ბავშვებს, ბიჭებისთვის ეს უფრო ხშირად არის ურთიერთდამოკიდებულება. თუ შერწყმა საკმარისი იყო, მაგრამ შემდეგ დედამ არ გაუშვა, შეიძლება არსებობდეს ძალიან, ძალიან კი ურთიერთდამოკიდებული ქცევა (”მთელი ცხოვრება შევეცდები დედას დავშორდე”), უწყვეტი განშორება. ბავშვი ვერ გაშორდა დედას დროულად, რატომ? ეს ყველაფერი დედის ქცევაზეა - ბავშვის ყოველი მოძრაობისას ის ისტერიკული ხდება, ყვირის; და ბავშვი ამავე დროს განიცდის მის ძლიერ გრძნობებს, რადგან ის არის მნიშვნელოვანი ობიექტი (თუ დედა მოულოდნელად მოკვდება, ვინ შემიყვარებს, გაზრდის და მომცემს საუკეთესოს ცხოვრებაში? თუ დედაჩემი შეწყვეტს ჩემს სიყვარულს, უარყოფს, ცუდად გავხდები მისთვის?) … ბავშვი თვლის, რომ ის კარგი უნდა იყოს დედისთვის (ეს მისთვის მნიშვნელოვანია!), ასე რომ, ის ყველაფერს გააკეთებს მისი მოთხოვნილების დასაკმაყოფილებლად. შესაბამისად, მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის დედის სიყვარულის მიღება ნებისმიერ დროს. სიყვარული, მოსიყვარულეობა, დედობრივი ქცევა, ზრუნვა, დედაჩემი და მე მისთვის მნიშვნელოვანი ვარ - ამ ყველაფრის განცდის მიზნით, ბავშვი ყოველ ჯერზე შეეცდება დაადასტუროს, ყველაფერს გააკეთებს იმისთვის, რომ დედამ იგრძნოს თავი მნიშვნელოვანი და საჭირო

თუ პატარას ეშინია დედისგან შორს წასვლის, რადგან ის ზედმეტად მფარველია (ან ის შორდება 2, 3, 5, 10 მეტრს, მაგრამ დედას არ აინტერესებს), მაშინ ის დაბრუნდება და დედის კალთს მიეჭიდება.აქ შეიძლება იყოს სამი ვარიაცია - არ იყო საკმარისი შერწყმა, დედამ არ უპასუხა ბავშვის დისტანციას, დედა არ აძლევს მას უფლებას, რომ "მოეკიდოს" მის კალთაზე. რა რეაქცია ექნება? ეს დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად კომფორტული იყო ბავშვი ამ მდგომარეობაში. თუ დედა არ იყო მხოლოდ ზედმეტად დამცავი, არამედ ზეწოლას ახდენდა ბავშვზე, აყენებდა მას ტკივილს, ის თავიდან აიცილებდა ურთიერთობებს სიცოცხლის ბოლომდე, რადგან ისინი, როგორც წესი, ტკივილთან იქნება დაკავშირებული

ნდობა მაშინ იქმნება, როდესაც ხდება დედასთან შერწყმა. თუ შერწყმა არ მოხდება, არ იქნება ნდობა მსოფლიოში, ადამიანებში და ა. ყველაზე ექსტრემალური ვარიანტია მ.ბალინტის ძირითადი დეფექტი

შემდეგი ეტაპია 1 -დან 3 წლამდე, 2 -დან 4 წლამდე. ეს არის ნარცისული პერიოდი, როდესაც იწყება პირველი განშორება, აღიარების, სირცხვილის ნარცისული ზონა. ამ ეტაპზე შეიძლება იყოს ორი ვარიანტი - საკუთარი თავის სირცხვილის ფორმირება, შემდეგ ასევე ხდება მიბმულობის დარღვევა; ნარცისული სიდიადე (მე ვარ ყველაზე მშვენიერი) - გამომდინარე იქიდან, რომ მე არ ვგრძნობდი სითბოს, ზრუნვას და სიყვარულს, ყველაფერს კომპენსაციას გავუწევ რაღაც გრანდიოზული ნაწილით

შემდგომი განვითარების პერიოდები არც თუ ისე ძლიერად ახდენს გავლენას მიმაგრების ტრავმის ფორმირებაზე. ეს უკვე ინიციატივის განვითარება ან დანაშაულის გრძნობაა, თუ ბავშვი სასტიკად გაკიცხეს ან ძალადობრივად გამოეხმაურნენ მის ინიციატივას, რაღაცაზე, რაც არ გამოვიდა (ასეთ შემთხვევებში ის უფრო დამნაშავე იქნება, ვიდრე ინიციატივა). შემდეგ არის დამოუკიდებლობისა და დამოუკიდებლობის განვითარება (სკოლის პერიოდი, 6 წლიდან 12 წლამდე), შრომისუნარიანობა. თუ ბავშვი სასტიკად გაანადგურა ამ ეტაპზე, ის ვერ იგრძნობს თავისუფლებას, სიმსუბუქეს და დამოუკიდებლობას. ეს თემა მთლად არ ეხება მიმაგრების ტრავმას, მაგრამ თუკი ასეთი ადამიანი მიიწვიეს თერაპიაზე, დედა ფიგურის გავლენა აშკარად იგრძნობა

მიმაგრების ძირითადი დაზიანებები ყალიბდება ძალიან ადრეული ასაკიდან (ჩვილობიდან) 5 წლამდე. ეს თემა საკმაოდ რთული და არასაკმარისად შესწავლილია. რატომ? მთავარი ტრავმა იწყება ძალიან ადრეულ ასაკში, როდესაც ადამიანს არ ახსოვს საკუთარი თავი. ეს ინფორმაცია უნდა გაიზარდოს ჰიპნოზის საშუალებით ან გეშტალტ თერაპიის დროს ასოციაციები-ლიგატების საშუალებით (მაგალითად, ეს ხდება თქვენს ცხოვრებაში ახლა, სავარაუდოდ ბავშვობაში ასე იყო). როგორც წესი, დროთა განმავლობაში, რაღაც მაინც ახსოვს - გარკვეულ ასაკამდე. დიახ, გახსოვთ, მაგრამ ამას დრო სჭირდება, ხანგრძლივი პროცესი

გირჩევთ: